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2023機械基礎實習、製圖實習[歷年試題+模擬考]：課綱重點無所遺漏!(含111年統測試題解析)(升科大四技二專)

為了解決110課程計畫的問題，作者何曜辰 這樣論述：

　　◎收錄111年統測機械基礎實習、製圖實習試題與解析 　　◎主題式題庫演練．提昇自身應考實力 　　◎高分模擬測驗．以戰養戰．經驗值快速提升 　　◎近年試題彙編．命中考試核心 　　機械領域的學生對「機械基礎實習」與「製圖實習」這兩門科目應不陌生，相信在學校的課程中都讓各位學生對這兩門科目有了一個最基本的認知。 　　本書機械基礎實習部分配合108課綱主題，將各類試題一一破解。 　　而在製圖實習部分同樣也是依循108課綱而來，加以分類統整收錄於書中，且每一題都有詳細解析。 　　本書依據最新課綱編寫而成，除了可藉由本書掌握重點之外，如能有計畫的研讀及複習，細心演練每一道題

目。準備此科並不困難，書中更收錄了99~111年統測之近年試題，題題均有詳細解析，讓你迅速掌握考試重點，善用此書，必能在考試中試試如意，金榜題名！ 　　110年命題落點分析 　　機械基礎實習 　　比較題型是今年的出題模式，這樣的趨勢也應該會反映在明年108課綱第一屆的考題出法上，練習題複習不足的人，很容易無法找到作答的方向，比較題型的提問較艱深，但也非找不到答案，課本的內容詳讀也是必須的工作，題庫的練習會有增強面對考試的應答能力。 　　製圖實習 　　機械製圖工作圖的出題比例一直是重點，因應108課綱，比較題題型數量也逐步增加，課本的了解是作答上一個很重要的基礎，透過重點的整理及練習題型的作

答，會讓你在面對考試上，有更大的信心，大量的練習考題是對考試最大的幫助 。 　　＊＊＊＊ 　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

110課程計畫進入發燒排行的影片

數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決110課程計畫的問題，作者許瓊文 這樣論述：

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境，規劃實體課程與課後非同步課程，以Google Classroom為媒介，並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃，以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法，將兩班級分為實驗組與對照組，皆以英語實體課程為主，但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗，並透過期中考之成績進行統計分析，檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時，透過學生學習心得回饋與教師成長及省思，進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看，兩組在成績上並無顯著差異；然而，在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性，

在學習成效上，兩班先維持基本成果，平均數相差不大，但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率，進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下：一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異，有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂，提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議：一、教學者可以補充更多題目，使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫，紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢，設計虛實整合之課程，將達到更好的學習效益。關

鍵字：數位平臺、英語學習、英語學習成效。

圖解消防安全設備設置標準(5版)

為了解決110課程計畫的問題，作者盧守謙,陳承聖 這樣論述：

　　1. 分類引導 輕鬆入門 　　本書分6章，以條文序列編排，並依法規名稱分總則、消防設計、消防安全設備、公共危險物品等場所消防設計及消防安全設備、附則之條文作圖解，最後將上揭之消防設備師(士)國家考題作解析。 　　 　　2. 條文併解釋函 圖文解說 　　各章節內文與相關消防署解釋函予以整合，進行圖文解說，使讀者輕鬆上手，並於最後一章收錄消防設備師(士)國家考題；以供上課教材及考試用書，使準備應考讀者了解重點所在，於未來考場上能無往不利。   　　3. 納入日本 最新知識 　　消防安全設備設置標準法規源自日本，本書編輯上也將其原文資料大量納入，並詳細闡釋，使讀者併以得知國內與日本法規上之異

同所在。   　　4. 30年火場經驗 消防本職博士 　　累積30年火場經驗，以消防本職博士，來進行實務與法規理論之解析，消除學習盲點，並精心彙編相關圖表，以力求一本優質之消防書籍。

探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例

為了解決110課程計畫的問題，作者蘇于珊 這樣論述：

近幾年，受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍，數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認，一向使用師徒制的方式來進行教學，每位實習生所遇到的病灶量與質有差異，且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學，以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象，希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效，且整體學習滿意度頗佳，自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之

間具有顯著相關，且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程，可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動，未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。