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國防大學 政治學系 林志龍所指導 林延澔的 我國全民國防教育高中畢業學生學習成效研究－以政戰學院大一學生為例 （2021），提出110年全民國防測驗題庫關鍵因素是什麼，來自於全民國防教育、高中、學習成效、政戰學院、軍訓。
而第二篇論文國立清華大學 教育與學習科技學系 邱富源所指導 古祐義的 虛擬實境運用於警察人員射擊空間概念之研究 （2020），提出因為有 虛擬實境、警察人員、射擊能力、空間概念的重點而找出了 110年全民國防測驗題庫的解答。
我國全民國防教育高中畢業學生學習成效研究－以政戰學院大一學生為例
為了解決110年全民國防測驗題庫 的問題，作者林延澔 這樣論述：
「全民國防」是我國當前國防政策核心之一，由近期俄烏戰爭亦可體現全民國防的重要。我國於2005年立法通過《全民國防教育法》並於2006年2月起實施，其中有關學校教育的部分，高中階段國防課程隨教育部「學科課程綱要」調整，授課時數也隨之變動，因此在學生學習與授課教師教學執行是否產生影響，值得探究。另搜尋全民國防教育學習成效之文獻主要著重於高中階段學生在學期間進行之課程學習狀況，唯全民國防教育目的是以增進全民之國家防衛與安全意識建構，現行法規也界定需採經常實施為原則，使能深化全民國防認知，故本研究重點在瞭解高中階段畢業學生之全民國防教育課程的記憶反應與授課教師（官）之授課經驗回饋，進而提出相關建議，
使完善我國全民國防教育之學校教育。本研究透過文獻分析法瞭解我國國防教育沿革、全民國防教育法制源由、以及現行高中階段全民國防課程用書之編輯審視；其次規劃與設計教學面審視之專家訪談問卷與學習面檢視的學習成效問卷及實施；嗣後進行問卷（訪談）回收的資料分析並提出研究結論。本研究的專家訪談對象邀訪五位具高中國防教育經驗資深教官，問卷調查施測對象則以國防大學政治作戰學院大學部全體一年級學生（114年班）為研究對象。研究結果得出，學習面檢視研究對象之學習成效雖僅達中上標準（平均數64.61，滿分75）；教學面專家訪談回應咸認為高中階段全民國防教育應著重在國家安全觀念建立以及增加學生互動學習，以能提昇教與學之
效果。研究發現，本研究結果與研究初期的假設推論相合，選擇就讀軍事院校高中畢業學生，有關全民國防相關知識之學習表現呈現較佳，甚至接近滿分；相對而言，選擇非軍事院校的一般高中階段畢業學生之全民國防教育的成效則令人堪虞。本研究基此提出以下完善全民國防教育高中階段學校教育精進建議：第一，高中階段全民國防教育課程修訂為必修四學分（高一每學期必修一學分，高二及高三每學年必修一學分）；第二，高中階段全民國防教育授課師資以具軍事背景為優先；第三，全民國防教育課程納入大學學科能力測驗、四技二專統一入學測驗、大學入學指定科目考試社會考科，以提高學生學習關注度，及強化全民國防政策的推動；第四，增加高中階段全民國防教
育課程實作項目，提升與深化學生學習。
虛擬實境運用於警察人員射擊空間概念之研究
為了解決110年全民國防測驗題庫 的問題，作者古祐義 這樣論述：
本研究旨在探討虛擬實境運用於警察人員射擊訓練之成效，並探討警察人員於虛擬實境射擊訓練後空間概念之影響。本研究採前實驗研究法之單組前後測設計，並輔以半結構式問卷來進行，實施期間為期六週訓練，以6位行使警察法第九條所列職權之警察人員，及支領警佐待遇之基層警察人員為研究對象。實驗前進行射擊、空間概念量表前測，實驗後進行射擊、空間概念量表後測以及受測者訪談，經統計分析歸納如下。研究結果顯示：一、虛擬實境射擊訓練遊戲能有助於提升女性警察人員的射擊能力。二、虛擬實境射擊訓練遊戲對警察人員空間概念無明顯提升。三、警察人員射擊成績前測與空間概念後測有明顯負相關。四、警察人員射擊成績後測與空間概念前測有明顯負
相關。最後，根據以上研究結果提出一些建議，以供相關訓練單位和後續研究者參考。關鍵字：虛擬實境、警察人員、射擊能力、空間概念