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高雄 二技假日班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦郭德賓寫的 研究方法：技術報告與專業實務報告寫作技巧 和王御風的 舊港新灣：打狗港濱戲獅甲都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自郭德賓 和遠足文化所出版 。
大仁科技大學 環境與職業安全衛生系環境管理碩士班 馮靜安所指導 邱淑芬的 技術型高中學生職業安全衛生態度之研究-以南部某農業類科高職為例 （2021），提出高雄 二技假日班關鍵因素是什麼，來自於職業安全衛生、農業安全衛生、危害認知。
而第二篇論文國立臺中教育大學 教育測驗統計研究所 許天維所指導 李世民的 SS分析法在終身學習調查研究上之應用 （2010），提出因為有 調查研究、靈性教育、終身學習、回流教育、SS分析法的重點而找出了 高雄 二技假日班的解答。
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研究方法：技術報告與專業實務報告寫作技巧
為了解決高雄 二技假日班 的問題，作者郭德賓 這樣論述：
以往在南臺科技大學灣的大專院校中，不論是一般大學或是技職體系，不管是研究生要畢業，或是教師要升等，都只有撰寫學術論文一途。但是，在修訂「學位授予法」之後，教育部允許藝術類、應用科技類或體育運動類碩士班，其學生碩士論文得以作品、成就證明連同書面報告或以技術報告代替。碩士班屬專業實務者，其學生碩士論文得以「專業實務報告」代替。 但「技術報告」或「專業實務報告」要怎麼寫，卻沒有很明確的規範，坊間也沒有相關的書籍可供參考，造成大家眾說紛紜莫衷一是。早期的大專教師只能以論文升等，尤其在升等教授這關，特別注重國外期刊發表，作者雖然有許多國內期刊發表，但是經過多年努力，仍然因為評審認為研究成
果未能與國外交流，以致一直無法如願。在教育部開放可以「技術報告」升等之後，作者是國內大專餐旅類教師，最早以技術報告升等教授的。然而，在升等教授之後，許多大專教師紛紛前來詢問，如何以「技術報告」送審升等？才發現有許多人有相同的困惑。 近年來國內研究所大量招收在職專班碩士生，此類學生平時在業界工作，利用假日在職進修碩士學位，雖然擁有豐富的實務工作經驗，卻缺乏嚴謹的學術理論基礎，更沒有修過多變量分析等統計方法，對於如何撰寫學術論文，實在不知要從何下手，論文指導教授也倍感艱辛。 有鑑於此，作者在研究所教授「研究方法」、「數量分析」、「論文寫作」課程多年，深感與其讓在職專班學生，寫一篇他
們不熟悉的學術論文，不如讓他們寫一篇自己所熟悉的「技術報告」或「專業實務報告」。如此一來，不但可以讓他們將在校所學理論加以實際應用，對於將來的工作與升遷，也有所助益。本書便在此基礎下誕生。這是一本指導「技術報告」或「專業實務報告」的書籍。如果你／妳恰巧有此煩惱，那麼本書便是你／妳的解答之書。
技術型高中學生職業安全衛生態度之研究-以南部某農業類科高職為例
為了解決高雄 二技假日班 的問題，作者邱淑芬 這樣論述：
學生求學期間從事寒暑假打工或假日工讀已經成為現今普遍的現象，依統計發現年輕人在工作職場上發生職災的比率是年長工作者的兩倍，因為高職學生年紀較輕，對於職場的不熟悉及安全意識缺乏，以至於提高了職場意外的發生率，所以能在學校深植安全衛生意識學生畢業進入職場將減少工安事件。本文以南部某農業技術學校畜產保健科和農業機械科學生做職業安全衛生觀念問卷測試，並進行3小時教育訓練，授課前做安全衛生知識測驗，授課後再進行同一考題之測驗，了解學生在一年級必修課程結束到三年級時能維持多少安全衛生知識。前後所獲得的知識，是不是能有效提升學生的安全衛生觀念。研究結果，學生對於職業安全相關的知識是比較弱的，透過一次的教育
訓練有稍微增強，兩個月後再做測試又稍微降低，顯示一次性的教育訓練成效有限；教育訓練結束後進行測驗，明顯發現對於危害認知相關的專有名詞，理解較弱，可能是受限訓練的時間只有3小時；畜產保健科學生，一年級具有必修農業安全衛生課程，相對農業機械科安全衛生觀念較好，顯見正規教育對安全衛生觀念的支持是有必要的。
舊港新灣：打狗港濱戲獅甲
為了解決高雄 二技假日班 的問題，作者王御風 這樣論述：
近代高雄的發展與高雄港息息相關。1863年開港，1908年開始築港工程，高雄這個因高雄港而崛起的港市，除了原有的貨物運輸功能外，在日治末期隨著日本政府的南進政策，在戲獅甲地區興築了以軍需工業為主的工業港區。戰爭結束後，這個區域的軍事色彩逐漸淡去，但工業卻逐步增強，不僅奠定高雄成為「工業都市」的基礎，許多戰後與臺灣經濟息息相關的產業，如石化、鋼鐵業等，也從此地發跡。 從戲獅甲的變遷過程，可以看到臺灣工業發展的縮影。興起於日治末期的高雄戲獅甲工業區，為了配合日本帝國的南進政策，建立了煉鋁、機械、化學、肥料等工業。戰後中華民國政府接收後繼續沿用，進而發展塑膠、合板等
產業，台塑第一個工廠也在此建立，自此開啟日後的石化產業。戲獅甲是臺灣最早形成、最重要的工業區，其歷史脈絡包含日治末期的軍需工業、戰後公營事業的接收、臺灣石化及重工業、國營事業民營化、舊港區活化、地方政府與中央之間的拉鋸，以及高雄市與高雄港發展等議題。 本書是第一本研究戲獅甲工業區的專著，各章依歷史發展鋪陳敘述：日治時期的萌芽；戰後的接收；美援扶持下的戲獅甲黃金時期；戲獅甲工廠轉型失敗後的衰微；戲獅甲工廠民營化後，在多功能經貿園區及亞洲新灣區的政策下，成為高雄新的商業中心。 本書特色 高雄戲獅甲是臺灣工業發展的縮影，本書是第一本研究戲獅甲工業區的專著。書中搭配數百張彩色照片和繪圖，
圖文並茂，並在每一章最後以當時的地圖為底圖，繪製當時的發展概況。 專文推薦 李文環（國立高雄師範大學台灣歷史文化及語言研究所副教授） 陳啟仁（國立高雄大學建築學系教授）
SS分析法在終身學習調查研究上之應用
為了解決高雄 二技假日班 的問題，作者李世民 這樣論述：
研究者實踐終身學習，96、97兩個學年於臺中技術學院附設進修學院(二技)應用外語系就讀，研究者視這兩年的學習為教師第二專長的訓練。研究者希望把這兩年之學習過程，所遭遇課題與學習經驗，包括正向的學習樂趣與負向的學習挫折(壓力)，經過省思之後，以調查研究的方式與予紀錄。本篇論文內容為研究者於此兩學年就學期間的調查研究報告。學習是一件快樂的事，但不是每一個人都有學習的機會，特別是成年人(進入社會工作)的(繼續)教育學習。記錄屬於自己的故事，是一種有意義的生活方式。研究者希望把這兩年的學習紀錄下來並能獲得更多的意義與啟發。這個研究的過程具有知識分享、促進學習、經驗傳承與溝通情感的價值。問卷中的每一個
問題都是進修學院的故事，回答問卷的同學會有感同身受啟發與反省。本研究以問卷方式進行，問卷採選擇題型式，選項採李克特式(Likert Type) 由「非常同意」「同意」「無意見」「不同意」「非常不同意」五個選項，其分數依次為5分，4分，3分，2分，1分。總共153題，施測時間2011年4月9日與4月10日，回收問卷數共225份。研究結果顯示，這些學生認為就讀進修學院(假日班)所獲得的文憑，有助工作升遷，而進修的專業知能，也有助實際的工作。就學期間，同學之間的相互扶持與鼓勵，是學習的重要動能。問卷結果顯示，這裡的班級氣氛，具有幸福感，如果有機會，會很安心和自己的同學一起發展事業。雖然進修學院的學生
年齡層分佈比較大，但是同學們不認為這是學習障礙。學生們多認為雖然這學習過程充滿壓力，但是這裡的師長與同學都是友善的，同學們認為分組學習，有助學習活動，並可降低學習壓力。學生們多認為畢業以後，自己未來的生活會更好。同學們願意把這趟求學的經驗與自己的下一代分享段學習歷程，也認同這是生命中，一段精彩故事，一段難忘的回憶。研究的最後，研究者使用SS分析法，對於問卷中的題目作答結果做順序性係數計算發現，此次研究中回答問卷的同學答案，具有常理性的邏輯。