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幼托整合政策對幼兒園經營之影響

為了解決高雄市教育局育兒津貼的問題，作者許佩如 這樣論述：

幼兒教育是孩子接受教育的基礎，現今社會變遷與環境等因素的影響，我國在幼兒教育因功能不同分為二套系統運作，其中分別為教育與保育系統，故所屬主管機關也不同，教保服務機構依循的規定亦有所異。因此，幼兒教保服務機構的經營方式亦為不同，造成幼兒教育在功能與資源上紊亂。政府為了讓孩子的受教權趨於平等，先是參與幼兒教育與保育系統後，首先統一幼兒教育其主管機關，並統整教育與保育兩者系統的資源與內涵，迫使組織強制同形。 中央主管機關為了讓教保服務機構經營的過程，能符合幼兒教育經營之內涵，設立幼兒園評鑑的制度，讓經營者先透過自我評鑑經營指標，將其評鑑送交地方主管機關備查，再由中央主管機關授權給予地方

主管機關審查，地方主管機關以實地查訪的方式進行基礎評鑑，並將評鑑審查結果送至中央主管機關備查，若教保服務機構在基礎評鑑不合格者，則要進行追蹤評鑑，使其規範趨於同形。 招生是教保服務機構最主要的經營來源。少子化的問題是所有教保服務機構當前最重要的挑戰。此時，中央主管機關將其義務教育向下延伸，除此之外中央政府與地方政府各自提出提出輔助配套措施，提供合格之幼兒園享有主管機關補助的資格。使得幼兒園之間相互模仿，以達到符合資格之條件，形成模仿同形。 本研究透過半結構性的個案訪談、相關法規與文獻探討，教保服務機構在政府介入整合教育制度後，探討經營模式的轉變。

優質托嬰中心經營指標建構之研究

為了解決高雄市教育局育兒津貼的問題，作者鄒瑞鳳 這樣論述：

本研究旨在建構「優質托嬰中心經營指標」，提供托嬰中心機構經營管理參考。本研究首先回顧有關教育指標建構之相關文獻，提出托嬰中心經營指標初步架構，擬訂第一回合德懷術問卷。接下來邀聘產、官、學界15位專家，進行德懷術問卷調查。最後歸納專家學者意見、量化分析，完成「優質托嬰中心經營指標」之5項構面（環境設施與設備、行政領導與管理、托育教保品質、托育人員專業發展與專業知能、衛生健康與安全）、13項次構面（環境設施設備、周邊環境、主任／行政之專業領導、組織制度、組織學習、課程設計與教學活動、班級經營、觀察紀錄和多元評量、教育訓練與進修、專業知能、衛生安全、衛生保健、健康評估與紀錄），以及61項細目。本研

究進行德懷術問卷調查兩回合，以描述性統計（平均數、眾數、標準差）來進行資料的分析一致性與適切性的判斷標準，研究結果顯示在構面、次構面，及細目指標的平均數皆大於4、眾數皆大於4、標準差皆都小於1，顯示委員們對於在構面、次構面，及細目指標皆已達共識。進一步再以成對樣本t檢定(Paired-sample t-test)分析前後測問卷，結果顯示在構面、次構面，及細目指標的P值得分皆都大於0.05未達顯著水準，也表示專家學者委員在第二次德懷術問卷調查的反應，都呈現相當一致的結果。依據第二回合德懷術問卷調查表之問卷結果，運用主成分分析比較各指標之相對重要性，從構面的分析結果得知，「托育教保品質」與「托育人

員專業發展與專業知能」兩大構面最為重要，其次依序是「環境設施與設備」、「行政領導與管理」、「衛生健康與安全」。對於「托育教保品質」而言，「班級經營」的重要性高於「課程設計與教學活動」與「觀察紀錄和多元評量」等次構面。對於「托育人員專業發展與專業知能」而言，「教育訓練與進修」與「專業知能」次構面的重要性相同。