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準公共化幼兒園轉型歷程與公私協力模式探究

為了解決馥注音意思的問題，作者彭欣雯 這樣論述：

　　本研究透過與準公共化幼兒園園長、教師、家長及地方政府承辦人員進行深度訪談，針對準公共化幼兒園轉型歷程與公私協力模式進行研究，以理解私立幼兒園轉型成準公共化的背景因素及其動機，以及公私部門間彼此協力關系的磨合與解決方案。　　本研究從準公共化幼兒園轉型的背景因素及公私協力模式這二個面向去探討，透過相關的文獻分析及訪談，整理分析的結果，得到以下研究結論：一、 準公共化幼兒園的轉型歷程：　　因為政策制訂過於匆促，加上要成為準公共幼兒園必須符合簽約的六項要件，這些都是讓私立幼兒園業者有所顧慮的因素，而家長方面似乎對準公共化機制政策內容不太了解，最有感的應該就是學費的大幅降低。另外，加入準公共化幼兒

園後人數的增加，對業者而言當然是一種利多，但是對於老師而言就是另外一種壓力而為了吸引更多園所加入，教育部宣布從 2021 年 8 月起將再加碼補助 2000元，足見政府試圖以成本低、擴充快的準公共化幼兒園來覆蓋平價教保的數量。二、 準公共化幼兒園的公私協力經驗：　　在訪談過程中，園所對於縣府每學期二次的補助款撥款效率都表示非常滿 意，並不會有當初顧慮補助款被拖延影響到園務的正常運作的現象，而在與縣府承辦人和園所業者的對談中可以發現，準公共化幼兒園的審查機制在人力不足的狀況下，幾乎是以書面審核為主，其嚴謹及公正性自然備受質疑。另外，園所業者憂慮準公共化政策要點，是位屬於「行政規則」，隨時都有可能

因經費或意識形態而中止，這樣反而對幼教業者及家長才是傷害。三、 準公共化幼兒園的問題與挑戰：　　在人員的聘任上，規定教保人員的29000元起薪，對人事支出是有壓力的，但是園所也認同在招募人員上，比起私幼是具有優勢，而合格園長及教師人才難覓，也是幼兒園業者經營上的困境之一，面對弱勢家庭子女就學增加，對老師來說，和家長的溝通是最困擾的問題。　　最後，研究者根據研究結綸，針對準公共化幼兒園的困境與挑戰、公私協力下的權利與義務關係提出建議。而從研究發現可知目前準公共化幼兒園業者 對相關政策的執行仍有疑慮，評鑑與稽查制度仍無法落實、社會公信力仍無共識， 連帶影響準公共幼兒園的推展期程此外，研究者也對有興

趣從事後續研究，給予不同的面向與角度，去探討相關議題，讓準公共化幼兒園發展更具其社會價值。

創意教學對國小低年級學童語文能力之行動研究

為了解決馥注音意思的問題，作者謝慧津 這樣論述：

摘要 本研究整理歸納相關文獻，揆諸九年一貫創意教學之精神，旨在透過創意教學的教育方案設計，實施創意教學課程，探討創意教學方案於國小低年級學童語文能力訓練的實施歷程與模式，進一步深究創意教學方案對於國小低年級學童語文能力的影響與成效。 徵諸創意教學的相關研究與論述，本研究以國小低年級學童為對象，採行動研究方法，實施三個創意教學教育方案，茲分析歸納本研究結論如下：一、建構創意教學模式 (一)創意教學課程結合數位媒體的運用，讓學生的學習觸角延伸不囿限於紙 本學習，藉以拓展學生的學習視野。 (二)創意教學課程結合學生的生活經驗，讓學生可以透過實際體驗，提升學

習成效。 (三)創意教學教育方案，化解不同科目間的藩籬，跨領域統整設計合適的教 學課程，促進協同教學。 二、學生的成長與回饋 (一)學生在循序漸進的課程活動下，輔以動態的課程設計，成功提高學生的 學習興趣，使其學習更有效率。 (二)創意教學結合數位教學，翻轉學習歷程，學生能建立更有效的學習模 式，有效的發展其語文能力。 (三)創意教學活動中，透過小組的互動，學生樂於互助合作，有助於學習經 驗的交流與增進人際關係。三、教師的省思與成長 (一)創意教學教育方案中，教師可以自主設計教學課程，不受傳統教材的束

縛，教學更具彈性。 (二)教師在創意教學過程中，可以清楚的評估學生的學習困境，並針對不同 學生需求，予以協助。 (三)創意教學的實施，教師可以結合家長及教學夥伴的協助，以發揮最大的 教學效益。