食農教育計畫範例的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

食農教育計畫範例的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦蘇雪莉(蘆薈姐姐)寫的 村家味:從兩株蘆薈到行銷國際的三代女力傳奇 和AnnHiatt的 我選擇勇敢:Google首位幕僚長的職涯高投報法則都 可以從中找到所需的評價。

另外網站20230411 儒耕科技食農產業學分學程說明會也說明:20230411 儒耕科技食農產業學分學程說明會 ... 強化與產業之鏈結,實踐產學合作,協助學生具備職場競爭力,歡迎對食農教育有興趣的同學來聽聽說明會。

這兩本書分別來自日日學 和大塊文化所出版 。

國立清華大學 課程與教學碩士在職專班 王為國所指導 陳冠汝的 國小教師在低年級實施節能減碳跨領域課程之行動研究 (2021),提出食農教育計畫範例關鍵因素是什麼,來自於節能減碳、跨領域課程、行動研究。

而第二篇論文佛光大學 樂活產業學院碩士班 郝承偉、羅智耀所指導 柯志軍的 影響高中職學生購買咖啡飲品的決策因素 (2021),提出因為有 高中職學生、咖啡飲品、決策因素、修正式德菲爾法、層級分析法的重點而找出了 食農教育計畫範例的解答。

最後網站張瑋琦副教授 - 環文系則補充:專長:農食研究、食農教育、原住民研究 ... 中華民國農會「103年度推動農村青少年農業教育及社區服務計畫執行成果考評」第二階段評審(2014年8月28-29日)。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了食農教育計畫範例,大家也想知道這些:

村家味:從兩株蘆薈到行銷國際的三代女力傳奇

為了解決食農教育計畫範例的問題,作者蘇雪莉(蘆薈姐姐) 這樣論述:

  從兩株蘆薈到行銷國際,村家味的三代女力傳奇   從文具公司的美術設計課長到種植蘆薈、開發設計蘆薈食農產品,後來更進一步投入有機耕種的達人女農,品牌形象建立將產品行銷至國際。一路走來,角色轉換不同,挑戰也不一樣!蘆薈姐姐──蘇雪莉卻都能排除萬難達成任務,具啟發性的經驗,真實的藍圖,將家庭與事業經營得有聲有色!仔細推敲,這個蘆薈家族從蘆薈阿嬤算起,到蘆薈姐姐,以及下一代從俄羅斯、澳洲學成投入家族研發行銷行列的女兒們,三代女力,展現台灣女性努力堅毅、聰慧踏實、幽默風趣的女麗精神!   獻給台灣三代女性的溫暖家書   家族史的書寫,是社會史、國家史的一部分根基。作者的媽媽(蘆薈阿嬤)每次看到

日本電視劇《阿信》奮鬥故事的情節,就感慨地提及她這一生走來,其實就是臺灣阿信!那些生於1930年代的女性,每一個都是阿信!作者蘇雪莉出生於經濟蓬勃成長60年代,家庭的牽絆與事業的維繫是她們那個年代的煩惱!而作者的女兒們生在自由、開放的90年代,往世界的盡頭單飛,是她們心心念念的壯志雄心!這三個世代將生命裡走過的點點滴滴分享給讀者,這樣爬梳家族故事與親子互動的書寫,宛如一篇篇溫暖的家書,是作者獻給台灣女性的情書。   打破女性難以從農的刻板印象   女性從農在21世紀的今日,已經不是新鮮事了,新一代女農更可以是名符其實的女性經理人、企業掌舵者!作者與其家族三代女性,從種植蘆薈開始接觸農事,到開

展有機農業、經營有機農場及行銷農產品,從外行到熟稔,每一件事都是頭一遭,都是從無到有的開創;作者沒有因為自己身為女性而無助退縮,或者認命地認為女生不可能完成,反而打破女性從農的種種藩籬,將本身的優點發揮到極致,加上隨時充電、學習不倦的個性,因而走出自己的一條康莊大道!   本書沒有哭哭啼啼的奮鬥血淚史,有的只是字字真誠、娓娓道來,從農經歷與故事的溫馨分享。就像蘇雪莉常說的:「人生沒有用不到的經歷,把握學習時光,努力當下,築夢踏實。」這經歷過的點點滴滴,才是人生的日常養分。   鮮活生動、玩轉古今的食譜故事   本書最後一個章節,選用「雪莉太康有機農場」和其他產銷班班員,自產的優質時令食材,

烹調出蘆薈纖蔬沙拉彩蔬麵、蘆薈蛤蜊湯、蘆薈甜心茶、茶麻雞、甜菜根酸奶沙拉、米豆素粽、麻油薑桂圓米糕、芋香米粥海鮮鍋、娘惹糕等38道各式各樣的風味食譜,有傳統農家的古早味、方便快速的家常菜、西式的點心與麵包,還有嶄新的創意料理,以及飲品,宛如一場玩轉食材,豐富味蕾的新體驗。   特別是在地農家古早味料理,作者用心附上講古小故事,更能展現懷舊風情。例如割稻飯──從前的農業社會,稻子的收成是非常重要的事,關乎一年生計,因此農村的厝邊隔壁會全員出動協助割稻。要割稻的農家,其負責廚房事的「查某人」就要做出五、六頓飯(凌晨五、六點的早頓,早上八點的點心,正午一頓,下午三點吃豆簽麵或米粉湯,完成割稻入穀倉

後五點半、六點的正式晚餐,正式晚餐一定要有雞、魚、豬肉,要澎派一點),讓所有參與的人都能吃到,以此答謝襄助之情;而正午的那一頓,要吃的就是「割稻飯」!吃割稻飯一定要用大碗公,米飯裝得尖尖的,配料裝得滿滿的,以示誠意。 本書特色   ★展現家族凝聚力:全文清新、平實,娓娓道來三代家族溫馨、團結的成長親情紀事,以及艱辛務農故事。   ★商戰開疆闢土女力:異想天開?同行競品的爾虞我詐?品牌形象建立,從無到有的各式產品研發、製作、包裝、通路推廣,以及媒體露出、參展、比賽,甚至行銷國際等具體實務過程。   ★食農體驗寓教於樂:致力推廣有機栽種、友善土地的「食育」,希望消費者能擁有、實踐美好安心生

活,吃健康又滿足的食物。   ★產地到餐桌的美味魔力:蘆薈不只能做保養品,利用蘆薈及相關產品的烹調應用食譜,不論傳統古早味、家常、創意菜色,甚至西式料理通通不藏私大公開。 各界盛讚推薦(依姓氏筆畫排序)   雪莉的新書,能拋磚引玉,告訴想從農的人,不要放棄希望。當你往目標的路上堅定前進,一定有人會來幫助你,這就是信念的吸引力。有夢,就去追,有理想,就努力地去實現!   李建裕/台南市政府農業局局長     雪莉姐這本新書除了從農心路歷程,還有許多古早味和創意食譜,光憑這一點,就值得大家買來收藏!我親自品嘗過她所製作的美食,真的非常好吃!   林子仁/屏東農產股份有限公司副總經理  

  此刻,疫情、天災、戰火在世界紛擾不斷,糧食短缺、氣候變遷與環境污染等問題串連一氣。如何溫飽?友善地球環境?從雪莉姐身上不知不覺就能找到答案!   林苑暉/中華醫事科技大學餐旅管理系副教授     「太康有機農業專區」裡的「雪莉太康有機農場」,是少數女性農友投入有機農業領域,並且得到巨大成功的範例。蘇女士將農產行銷及從事農業的經驗無私地在書中傳承,也可看出雪莉班長的不平凡之處。   郭信良/台南市議會議長   對於農業發展這件事,雪莉不是只有從農生產而已,他們的眼光更擴及農作生產之後的包裝、加工、行銷與推廣,從產、製、銷各方面提升,才能因應競爭,維持永續發展。   陳俊言/行政院農業委員

會輔導處處長   早些年雪莉常跟著協會一起到澳門等國外城市參展,推廣台南優質的美食與伴手禮,對客人解說時,都是歡喜、親切;如同本書用語平實,娓娓道來,果然很有雪莉的風格!   陳碧珠/台南市府城文化觀光產業協會理事長   現代的農業已不是男性的天下,女性也能撐起一片天!「蘆薈姐姐」蘇雪莉就是讓人讚賞的女力佼佼者。本書對於女性從農者有許多建議與經驗,對女農及有心經營創新事業的年青人來說,是一本很勵志好書。   曾佳哲/台南市仁德區農會總幹事   雪莉經常上課充電學習新知,身為產銷班班長,她也爭取公部門資源到太康辦活動,讓民眾了解有機農民的努力,期望能獲得更多消費者的支持,竭盡全力爭取到更多

的訂單,並讓更多年輕一輩的農民,也一起投入有機農業這個行列。   黃山內/財團法人和諧有機農業基金會董事長     雪莉的家庭受到母親的影響,繼承了溫婉、風趣卻堅韌、頂真的真性情,展現在做人處事、待人接物上,並進一步在女兒們的培育與教養上實踐溫暖家風,這樣的「女力VS女麗」的風格,是最最珍貴的傳家之寶。   黃偉哲/台南市市長   對於女性參與(有機)農業生產與行銷工作,雖然體力不如男性,但她們擁有男性較缺乏的耐力與持久性,表現在農事方面執行得更為細膩!尤其在農業行銷方面,常常表現特別傑出。   鄭鴻權/台南市太康有機農業生產合作社理事主席   從台南農改場副場長到擔任農糧署南區分署長,

因業務關係和雪莉多所接觸,我一路見證雪莉的成長。她和產銷班成功執行有機農業推廣計畫「2021歡暢秋收」活動,妥善規劃食農教育體驗區,讓親子參與有機食材的種植與採收,藉此闡述有機食農教育的理念。                 羅正宗/行政院農業委員會農糧署南區分署長   雪莉在種種角色的每一回變換,都是一次次成長與蛻變。更難能可貴的是,她總是保持著對土地的初心,秉持著「利他」的精神,這一點,是雪莉的個性使然,看了本書,你會發現,那是母親蘆薈阿嬤所一脈相承的家風。   蘇煥智/前台南縣縣長

國小教師在低年級實施節能減碳跨領域課程之行動研究

為了解決食農教育計畫範例的問題,作者陳冠汝 這樣論述:

本研究旨在探討研究者於低年級實施節能碳教跨領域課程之教學歷程,其中包含課程設計、過程中所遭遇的問題以及因應的策略,學生在透過節能減碳跨領域課程後的學習成效與轉變,以及研究者在參與過程中的專業成長與省思。本研究採行動研究法,以新竹縣某國小低年级學生25人為研究對象,進行六週共二十六節課的節能減碳跨領域課程教學。研究者擔任教學設計者、教學者,在教學歷程中,藉由文獻探討、課前準備、教學設計、實施教學、訪談、蒐集文件資料、教學者觀察、教師省思札記等方式,進行分析與歸納。依據研究目的與結果,研究者歸納出主要結論如下。一、本研究於低年級實施節能減碳跨領域教育是可行的,課程內容應因應低年級程度適配調整內容

與教學。二、課程實施能以節能減碳為主題設計跨領域課程,結合多元媒材引發學生學習動機,設計表現任務穰學生能學習到多元能力。三、節能減碳跨領域課程應結合學生生活,落實於生活中。四、實施節能減碳課程學生在認知、情意、行動層面能有所提升。五、研究歷程中,研究者能提升跨領域課程設計與教學能力,且提升教師專業。最後根據本研究之結果顯示,在低年級實施節能減碳跨領域課程教學,對學生與教師建立節能減碳知識、態度與促進培養節能減碳行為均有正面的成效,可作為低年級教師、教育行政單位及未來相關研究之參考。

我選擇勇敢:Google首位幕僚長的職涯高投報法則

為了解決食農教育計畫範例的問題,作者AnnHiatt 這樣論述:

  ★Google前執行長施密特專文推薦──〈她一手打造的團隊優秀到我無地自容〉   ★與Amazon貝佐斯、Google施密特、Yahoo梅麗莎.梅爾三大執行長貼身工作學習十數年寶貴經驗首次公開   ★搭配獨創的高投報夢想衝刺計畫,養成幾個固定的每日習慣,逆向分析自己的登月夢想,一步步接近成功!   ★書腰折口附錄作者獨家授權夢想衝刺計畫表,可自行下載使用   放手一搏,投資自己,你將優秀到令人無地自容   你渴望改變人生或有所建樹嗎?   身邊沒人理解你大膽無畏的雄心壯志嗎?   不論起點在哪,我們一定可以採取某些行動   讓自己離理想中的工作使命和目的更近一步   在本書中你

將學到:   •定義自己的能力並發表意見,得到同事與上司認可   ──世界不會為你準備位子,但你可以自己拉把椅子;   •無論資歷高低,如何為自己創造機會   ──就算出身平凡,也能成就不凡;   •建立信心,相信自己終將精采萬分   ──放膽去做,敢於作夢;   •獲得晉升,朝夢想衝刺   ──缺額從不存在,必須靠自己爭取而來;   •學習就算沒有得到認可或晉升,也能將挫折感轉化為新的目標與計劃,持續前行   ──當你堅忍不拔,無比勇氣隨之而來。   本書作者安.海亞特(Ann Hiatt)在矽谷工作長達15年。曾擔任亞馬遜(Amazon)創辦人傑夫·貝佐斯(Jeff Bezos)的貼身助

理;也與Google首位女性工程師,後來擔任Yahoo執行長的梅麗莎.梅爾(Marissa Mayer)工作過;並毛遂自薦時任Google執行董事長艾瑞克·施密特 (Eric Schmidt)的幕僚長,當時矽谷並沒有這個職位,海亞特是第一個提出並爭取實踐的顛覆者,現在「幕僚長」已是科技產業的基本標配。   海亞特與這些頂尖領袖們合作關係匪淺,她行事縝密,胸懷大志,總是預先做好萬全準備,是高層團隊不可或缺的聯絡中樞,深受信任,也是施密特轉任執行董事長時留下的唯一直屬員工;但她也曾犯錯,差點殺死了傑夫.貝佐斯,卻也讓她從錯誤中加速學習到了本應花費數年時間累積的寶貴工作經驗!(她將在本書分享事發經

過與寶貴學習經驗。)     跟隨海亞特的腳步,與她從未公開過的獨到觀點,將這些優秀執行長們的最佳作法拆解濃縮,結合亞馬遜與Google的成功策略為己所用,創造出一個充滿學習、冒險、快樂和成功的職業生涯,打造出心馳神往的人生、成就引以為傲的傳奇。   透過海亞特自創的高投報夢想衝刺計畫(ROI SPRINT),你只需要養成幾個固定的每日習慣,就可以在一開始看似有限的資源中,尋覓與探索晉升機會,以及擁有大無畏的變革者思維模式,鞭策自己擁抱並追求遠大夢想,絕不言退。   你不用身在矽谷、直屬上司無須是頂尖執行長,也不必出身百大名校,照樣能打開通往夢想的大門,或是善用這些厲害人物的成功法則。

  或許你剛開始第一份工作,正在思考如何以這份工作為跳板,朝夢想中的事業前進。   或許你已工作了一段時間,開始考慮升遷或擔任領導職。   又或許你的主要目標是希望有人鼓勵、認可及重視自己對公司的貢獻。   要記住,無論你身處什麼行業或位置,都有一條適合你的道路。   這是寫給所有人的書,只要你擁有遠大夢想或相信自己注定成就非凡。   準備好,一起勇往直前,朝夢想衝刺! 名人推薦   丁菱娟  影響力品牌學院創辦人   矽谷阿雅 矽谷人工智慧新創Taelor創辦人暨執行長、前臉書網路科技暨創新部門產品行銷長   周品均  唯品風尚集團執行長   劉冠吟 華山品牌長   蘇盈如(Sandy

Su) 2030轉職地圖作者、國際職涯規劃師   (按姓氏筆畫排列)   聯合推薦 各界盛讚   安.海亞特知道怎樣才能把事情做到做好──這就是為什麼亞馬遜和Google的領導高層對她如此依賴。她的書中隨處可見充滿洞見的睿智建議,讓我們明白該如何聰明地承擔風險、倡導自身創意與提升影響力。──亞當.格蘭特(Adam Grant),華頓商學院教授、紐約時報暢銷書《給予:華頓商學院最啟發人心的一堂課》(Give and Take)作者   具有「登月思維」的人遇上有遠見又有執行力的搭檔,就能大放異采、茁壯成長。安.海亞特就是亞馬遜和Google執行長身後的支持力量。《我選擇勇敢》讓我們得以一

窺這些革命性的公司基礎,這也是一本按部就班的培力手冊,能激勵每位讀者實踐自身夢想,催生嶄新良機。── 帕布洛.羅德里奎茲(Pablo Rodriguez),Google「登月工廠」(Moonshot Factory)大使   你是否想過,有這麼一個人,能與世界上最有權勢的領袖們親身密切合作,觀察他們的成功之道,再運用這樣的智慧發動自己的成功事業?安.海亞特就是這樣一號人物,在《我選擇勇敢》一書中,她分享了從未向人透露的、在網路時代成功的秘方。──史蒂芬.李維(Steven Levy),《連線》(Wired)雜誌特約編輯、《後臉書時代》(Facebook: The Inside Story)作

者   「賭上你的一切,放手一搏」是我給所有學生的一大忠告。如今,安.海亞特寫就了本權威好書,告訴大家怎麼落實這個建議!每個人的書架上都該有一本。──史考特.杜克.科敏那斯(Scott Duke Kominers),哈佛商學院副教授

影響高中職學生購買咖啡飲品的決策因素

為了解決食農教育計畫範例的問題,作者柯志軍 這樣論述:

本研究以新北市立高中職學生作為研究對象,採用修正式德菲爾研究法與層級分析法進行問卷調查,經層級架構之權重排序結果,探討影響高中職學生對於購買咖啡飲品的決策因素。經分析相關文獻後,構築出四項主要準則與十五項次要準則:一、個人喜好:口感與風味、飲用習慣、提神醒腦、同儕認同;二、品牌形象:地位表徵、客製化產品、品牌知名度、偶像代言;三、環境與位置:便利購買、舒適的環境、提供社交場合;四、服務品質與價位:服務態度、價位導向、促銷活動、原料安全性。整體權重排序結果,主要準則第一至四名分別為:一、品牌形象;二、個人喜好;三、環境與位置;四、服務品質與價位。十四項次要準則排序結果為:一、客製化產品;二、地

位表徵;三、口感與風味;四、便利購買;五、飲用習慣;六、品牌知名度;七、服務態度;八、舒適的環境;九、提神醒腦;十、價位導向;十一、同儕認同;十二、提供社交場合;十三、促銷活動;十四、原料安全性。統計分析結果顯示C.I.=0.086 < 0.1,C.R.=0.095 < 0.1,符合一致性程度。本研究經數據統計分析後,探討高中職學生購買咖啡飲品決策因素主要準則與次要準則之排序結果,提供相關產業與專家學者進行學術研究探討、制定行銷策略、推廣咖啡文化時予以參考。