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另外網站類比修辭 - 華人百科也說明:類比修辭 是基于兩種不同事物或道理間的類似,借助喻體的特征,通過聯想來對本體加以修飾描摹的一種文學修辭手法。中文名稱類比外文名稱analogy.
這兩本書分別來自群學 和五南所出版 。
國立臺北教育大學 語文與創作學系碩士班 孫劍秋所指導 陳欣的 國小中年級國語教科書童詩研究 (2021),提出類比修辭關鍵因素是什麼,來自於國小中年級、教科書童詩選文、童詩形式內容。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 美術學系 曾肅良所指導 蔡佩玲的 1990年代臺灣美術「多元主義」現象研究 (2021),提出因為有 批評意識、多元主義、考古學、系譜學的重點而找出了 類比修辭的解答。
最後網站類比的方法怎麼寫_什麼是類比的寫作手法 - 計算方法則補充:類比 是基於兩種不同事物或道理間的類似,藉助喻體的特徵,通過聯想來對本體加以修飾描摹的一種文學修辭手法,也是種說理方法。
馬內的象徵革命:藝術場域的誕生
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為了解決類比修辭 的問題,作者PierreBourdieu 這樣論述:
社會理論大師布迪厄 繼《區分》、《藝術的法則》之後 最重要的「文化社會學」、「作品研究」經典 ★書中附有42張馬內及同時期重要畫家的畫作彩圖,使讀者在鑑賞布迪厄的作品分析時,能夠圖文對照 「藝術是沒有理論的純粹實作。」──涂爾幹 十九世紀下半葉,法國藝術圈正湧現一場寧靜革命。官方支持的學院派繪畫遭受各路新興派別挑戰,包括最具代表性的印象派在內。其中,馬內(Édouard Manet)在「落選者沙龍」展出〈草地上的午餐〉,更為這場藝術運動吹響了號角。自此,人們不再期望藝術要承載宗教或歷史等宏大敘事,而是能更追求技巧與形式。自此,世人對於「何謂繪畫」的觀念起了徹底的轉變
。本書作者、知名社會學家布迪厄,將這種認知及實作上的變革,稱為「象徵革命」。 然而,象徵革命並非一蹴可幾,而是需要眾多條件才能達成。本書首先從「場域」的概念切入,探究革命發生的條件。當時,教育擴張導致學位過剩,連帶改變了創作者的人口結構,讓馬內為首的「異端」能吸納更多支持者。於是,原先被官方壟斷的審美標準,開始弱化並鬆動。另一方面,馬內出身上流社會所養成的「慣習」,以及他日後在沙龍、咖啡廳、畫室累積的社會「資本」,也都是他得以擔綱革命先知的條件。而這恰恰展現出象徵革命的弔詭:革命者往往是擁有優勢的人。 以此,透過分析畫作風格、評論家的論述、行動者的階級屬性,布迪厄從法國繪畫的案例,
見證現代藝術如何誕生。 本書由未完成手稿與課程講稿集結而成,課堂上不時穿插對聽眾來函的回應。因此,即便看似是一部未竟之作,本書反倒更能讓我們窺見這名思想家鍛造概念的過程。 佳句摘錄 ▊論象徵革命 .象徵革命[是]可在其秩序上類比於偉大的宗教革命〔…〕;在這世界觀的革命中而來的是我們各自認知和欣賞的範疇。──克里斯多福.夏勒 .這場著名的「象徵革命」,在大約1870年成功地以自由藝術推翻學院藝術。……在這就是象徵革命者:他完全承繼了一個體系,卻以其所擁有的,操縱其為體系所賦予的而回頭來對抗體系。……在自主領域的先進狀態中,也就是場域中,這是革命唯一的形式。──芭絲卡
.卡薩諾娃 .所謂象徵秩序,建立在社會結構與認知結構的符應上,當象徵秩序斷裂,也就意味著人們關於世界的經驗基礎,以及人們認為理所當然的正統之再現跟著斷裂,〈草地上的午餐〉這幅醜聞之作,乃被視為無意識的分析器:這幅畫迫使隱晦與被抑制的事物表現出來(尤其是透過評論「失望」的反應,這和有教養的公眾對於世界與性事的如何再現的看法有關,涉及他們的感知基模與深層的信仰。) ▊論連續性vs.斷裂 .馬內是在連續性中的斷裂,這是極為重要的:宗教上的斷裂和科學上的重大斷裂,其實都是整合性的斷裂,在斷裂的同時又把斷裂掉的整合進來。 .例如:人們在晚近時期的法國哲學注意到,雖然1950年代是
存在主義極盛的時代,但所有在這之後才逐漸明朗的思潮,也就是1970年代出現的,在1950年代早已存在了,只是還在萌芽或遭壓抑的狀態……單純地區分出連續或不連續,是錯誤的提問。 ▊論(藝術)場域 .這就是場域;其中的行動者擁有差異的、不平等的文學資本的形式,資本的分配結構是不平等的,在場域中有一系列的位置,在不同的位置上,有各自對於文學領域或藝術領域的立場。 .藝術世界如同所有「場域」形式的世界,根植於一個基本信仰,就是幻想(illusio),這樣的信仰主要是必須確定哪些發生在場域中的事是重要的。 .場域從來不是徹底自主的。因為藝術場域持續地依賴著國家、資助……等等。其保
有一種自主性,就是相對於從外部來的事物有一定程度的獨立性……自主的場域有能力折射來自外部的事件,依照其自身的法則對其加以改寫。 .基於場域之間的同源性(homologie)(例如藝術場域和權力場域之間),在一個場域內出現的革命,即使極為特定且受限在該場域,依照著雙效(coup double)的邏輯及場域的同源性,該革命也會從發生革命的場域牽連到其他場域,特別是政治場域。 .對於建立在某種限制額的學院秩序而言,數量的效果是最大的挑戰。超額的生產者以其行動支持革命發動者,尤其是透過異端展覽的組織,瓦解了原本維持學院壟斷的相互強化之信任網絡。這危機正是信任的危機。於是,場域就圍繞著學院端
……以及由畫家學徒與準備成為作家的波希米亞所構成的另一端,在這兩個對立端間漸漸生成。……當藝術家領域不再作為被一個團體控制的階序裝置來運作,投入壟斷藝術正當性這場競爭的場域,就漸漸自我形成。 ▊論馬內的慣習/資本 .馬內表現出來的屬性是同於古猶太教先知一樣的:雖出身於學者階級,他卻有揭發且偏離學院的能耐,使評審團陷入麻煩,不知該把他歸於無能與笨拙,或視他心存惡意想搞顛覆,然而他們看到的卻是欠缺學院的正統性。馬內是法官之子,庫屈賀的學生,怎麼看都是既聰明又有名的,至少在他的同儕中是如此……整個似乎顯示出他維持在布爾喬亞和學院秩序的矛盾性之間。 本書特色 ◆布迪厄為提出文化資本
與場域等聞名概念的學者,其代表作《區分》被國際社會學協會票選為20世紀前六大社會學重要著作。布迪厄發展的概念體系流傳甚廣,在社會學界、人類學界、哲學界、傳播學界、視覺文化研究等領域,都具有高度影響力。 ◆此書堪稱藝術史的翻案之作,不再將馬內歸類於印象派,而是從馬內的出身、人際網絡、畫作風格、與過往時期各畫家的關係等,將馬內定位成自成一格的象徵革命者。 ◆有別於既有的「作品研究」觀點,布迪厄並非單純從外部(如階級位置)定位馬內,也不只從內部(畫作內容)分析,而是融合兩種視角,轉而以場域的概念,主張藝術具有相對自主性,同時剖析馬內離經叛道的慣習,又是如何促成這個新興的場域站穩腳跟。
◆對藝術場域的研究可作為對其他場域的研究之示範,因而有助於讀者瞭解在分化複雜的社會之下,各種專業領域如何運作。 各界迴響 「他的作法不是像紀念碑或不可觸及的傑作般地留存。因他的緣故,我們得以穿透到社會學家工作室的深處,在其中,作者站在讀者的一方,並經常在課堂聽寫之前,割開防護的盔甲。」──克里斯多福.夏勒(巴黎第一大學當代史名譽教授) 「有鑑於這課程在作者生命裡的位置,這大綱就成了反身性思考的高潮、革命性沉思的頂峰,整個是為理解一名革命性的藝術家而建置起來,而發明的一種形式,即如在他描述馬內畫作的那種動亂之同時,布迪厄也加入了自己的畫像。」──芭絲卡.卡薩諾娃(文學批評家)
「雖然布迪厄常被詮釋成社會再生產的理論家,《馬內》卻提出了對於文化變遷的動態解釋,相較於他先前探討文化生產的著作,本書可說是更加成熟。 《馬內》讓我們看見的是成形中的思想家,而不是一名先知。在兩年的課程中,布迪厄坦白承認對於開啟這麼大的研究計畫,他充滿了焦慮即懷疑。對於課堂上他沒時間或不知該如何回答的問題,他也總是念茲在茲。 本書提供的不只是理論的陳述,而是讓我們感知他的人格,以及他的知識實作。」──Ben Merriman(堪薩斯大學公行系助理教授) 「作為歷史研究,《馬內》栩栩如生地展示了關於該年代作者群的大量知識。關於馬內如何在沙龍獲取並鞏固社會資本,此書的描述亦相當
豐富,深入許多細節。 我認為此書的主題應能引起廣大、跨學科的讀者感到興趣。」──Christopher Thorpe(艾希特大學社會學教授)
國小中年級國語教科書童詩研究
為了解決類比修辭 的問題,作者陳欣 這樣論述:
本論文針對國小國語的教科書做兒童詩研究,所收錄的範圍是南一、康軒和翰林這三大版本的中年級童詩,以各版本收錄的詩作數量、選文類型、題材分布寫作手法和教學模式等進行統整與分析,並加以對照、分類,比較三大版本的差異,探討童詩收入的基本要素和學習重點,並根據研究結果提出建議。 本論文分為五章,各章節的章旨和內容如下: 第一章為「緒論」,共分為四節,一是研究動機與目的,主要在說明研究這主題的原因,二是研究範圍與方法,三是相關的文獻探討,蒐集前人對童詩和教科書的論述,四是名詞釋義。 第二章是「兒童詩的概說」,第一節是童詩的內涵與要素,敘述專家、學者認為童詩應具備的特性,第二節是
童詩的發展與分類,第三節是童詩的功能與特質,第四節是童詩的教學與欣賞。 第三章至第四章是比較三個版本的童詩收錄,第三章對照各版本的分布情形,包含詩體分類、題材歸類、主題核心,第四章則是形式內容,涵蓋修辭技巧、音韻和諧、教學目標,在全面歸納、整理後,加以探析。 第五章為「結論」,總結前文之研究,歸納三大版本的差異,期許能對童詩的編選和教學有所幫助,並敘述本論文研究的不足或困難之處,以提供後續研究者參考。
美學原理(二版)
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為了解決類比修辭 的問題,作者BenedettoCroce 這樣論述:
《美學》是克羅齊的第一部著作,討論的不僅是普通的美學問題,尤其是美學在整個哲學當中的地位,審美活動與其他心靈活動的分別與關係。 在Croce看來,直覺即一種感性,而直覺也即是表現,所以,感性就是表現。而且,直覺即一種抒情的表現,也即是藝術。是以,Croce的「感性理論」就是他的「美學」。 就美學而言,Croce認為最關鍵的洞察在於,所有的心智活動,亦即整個實在,都以感性、直覺為基礎,它本身並沒有任何目的,是以也沒有概念和判斷;而直覺加上存在判斷,則是Croce所謂的知覺(perception),然而知覺自身也是無知的(innocent)。可以說,「感性的首要性∕優位性」
是Croce抱持的重要理念。 朱光潛先生完整地轉譯了Croce《作為表現科學和普通語言學的感性》的〈感性理論〉部分,且定名為「美學原理」,並輔以註腳。 依據Croce原著中的完整標題指引、朱光潛先生的翻譯及解釋,以及Croce美學所具有的跨越時代的意義,我們在閱讀《美學原理》時當關注以下課題: (1) 直覺即感性活動 (2) 直覺即抒情的表現 (3) 直覺即藝術 (4) 創造與鑑賞統一的突現詮釋(emergent interpretation)——感性論 (5) 美即成功表現的突現詮釋——表現論 (6) 語言即藝術 這些內容,朱光潛先生都譯得很清
楚,讀者可以自行研讀,並深探其底蘊。 ----------蕭振邦(導讀節錄)
1990年代臺灣美術「多元主義」現象研究
為了解決類比修辭 的問題,作者蔡佩玲 這樣論述:
1990年代的臺灣美術界,普遍存在這是一個「甚麼都可以的年代」想法;允許不同藝術價值存在的默契,亦在90年代後期成為藝壇共識;這藝術態度上的鉅變讓當代藝術更顯自由繁華,欲探究「多元主義」如何可能是本文研究動機的起點。是「話語」在形塑看法,文本取向以藝術評論、藝術教育、創作者創作自述、藝術主題座談會與理論論述等,研究方法上以考古學式「話語」實踐分析,檢視成就某種選擇規律性的「話語」資源;亦結合系譜學研究探求明顯差異的「出現」如何可行。探究臺灣美術理應「多元主義」這「批評意識」如何可成,諸如體現民主、政治解嚴鬆動禁忌,必要條件是尊重與包容差異的共識。論及美術界如何以美術的方式回應「多元主義」,是
足以體現後現代藝術創作的方法學,與創作自由的堅持。「多元主義」體現在藝壇對「他者」的包容,與認識真正臺灣美術需增加異質認同來建構。「多元主義」對準則的背離,造就反對僵化藝術教育體制與反對官展標準的威權。意識到當代藝術是「多元主義」,讓臺灣藝術以開放的主體性(多方共存的本土化)邁向國際藝壇,「多元主義」不停努力拓展未來藝術可能。90年代後期,臺灣美術界對藝術整體意義執著「出現」鬆動,態度上接受藝術擁有不同藝術價值,許多方向的「甚麼都可以」邁向藝術的黃金時代。
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#19.從類比的角度探討創造思考過程- 月旦知識庫
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比喻是《道德經》中經常使用的一種修辭手法,也是視覺修辭在語言中的一種常用手法,通過將相似的事物進行類比,把抽象的概念用讀者熟悉的事物表現出來,即 ... 於 ppfocus.com -
#21.修辭手法
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Analogy(类比):将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较,是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描述某种复杂情况。 类比是试图通过参考不同但比较熟悉的某事来解释 ... 於 baike.sogou.com -
#23.類比- 维基百科,自由的百科全书
類比 通過比較兩件事情,清楚揭示二者之間的相似點,並將已知事物的特點,推衍到未知事物中,但兩者不一定有實質上的同源性,其類比也不見得「合理」。在記憶、溝通與問題 ... 於 zh.m.wikipedia.org -
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#29.類比修辭是什麼意思- 漢語詞典 - KM查询
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#30.语文中类比例子有哪些 - 小知识网
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類比修辭 是基於兩種不同事物或道理間的類似,藉助喻體的特徵,通過聯想來對本體加以修飾描摹的一種文學修辭手法。 二、作用: 類比的作用是藉助類似的事物的 ... 於 www.doyouknow.wiki -
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類比 很像比喻,但用法更進階一點。 類比是“以B喻A”,因為A 太複雜了,所以找了一個很容易解釋的B,B跟A很 ... 於 www.knowledger.info -
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本資訊是關於語文中類比例子有哪些,語文中的''類比手法''的定義是什麼,語文中的類比 ... 以致有些同志把某些密集的比喻修辭或某些類型的類比論證說成是「比喻論證」。 於 www.paper999.com -
#50.类比是什么意思?类比修辞手法和比喻的区别 - 陈沩亮博客
类比修辞 是一种基于两种不同事物,或原则之间相似性的文学修辞。 · 借喻体的特征,通过联想对本体修饰描述的文学修辞手法。 · 类比的作用是通过类似事物的 ... 於 www.chenweiliang.com -
#51.隱喻— Google 藝術與文化
隱喻,或稱暗喻,是用在比較兩個無關事物,製造的一個修辭的轉義。 ... 認知語言學家通常認為隱喻有認知上的功能,但有些人認為認知類的隱喻以類比一詞替代來較為恰當 ... 於 artsandculture.google.com -
#52.寓言的基本手法與情節的虛實性
寓言表達的修辭、技巧多端,但基. 本手法卻只有四種:譬喻、擬人、夸飾與象徵。寓言既藉寓體(故事)表達本體. (寓意),寓體與本體之間必須具有類比或暗示的關係始能 ... 於 academic.ntue.edu.tw -
#53.修辭學沒那麼糟
最近最熱門的教育議題,就是小學生的修辭學教育。 ... 可憐可憐孩子吧接著,教育部官員回答不出立委問的修辭問題。 ... 譬喻其實就是一種類比思考,找出不同事 於 nevercool999.pixnet.net -
#54.山不在高有仙則名運用了什麼修辭手法 - 小鹿問答
答:單看這兩句,它們只是對偶。在文章中看,它們是起興,比喻修辭。在文章中起到了起興,類比,鋪墊的作用。 《陋室銘》全篇賞析:. 《陋室銘》即開篇以山水起興,水 ... 於 deerask.com -
#55.什么是类比的修辞手法
类比 是基于两种不同事物或道理间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法,也是种说理方法。类比的逻辑推理能引起 ... 於 m.bala.iask.sina.com.cn -
#56.文心交響:語文教學與文學論集 - Google 圖書結果
三類比法在寫作修辭上的運用類比思維是由物體的相似性平行類推的邏輯思考,在古代中國先秦諸子即將此類比思維作為說理喻人的重要方法;類比法 ... 於 books.google.com.tw -
#57.創意模仿學: 仿擬修辭主導的創思策略與文圖實踐| 誠品線上
本書同步將「創仿」動作類比成文學修辭裡的「仿擬修辭」,而創仿的加分動作主要在仿擬之外還額外動用更多的修辭;亦即,本書有不少修辭方面的內容來襄助、豐沛創意模仿 ... 於 www.eslite.com -
#58.讚美母愛的句子使用修辭 - 小德網
運用類比修辭的關於母愛的句子. 4樓:愛我家菜菜. 母愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;. 母愛是一泓清泉,讓你的情感即便 ... 於 www.deer.wiki -
#59.什麼是類比,請多舉兩個例子 - 好問答網
2021年3月26日 — 定義類比修辭是基於兩種不同事物間的類似,藉助喻體的特徵,通過聯想來對本體加以修飾描摩的一種文學修辭手法。 類比的作用是藉助類似的事物的特徵刻畫 ... 於 www.betermondo.com -
#60.秘笈大公開!學院派的寫歌技巧揭秘03 – 類比技巧Metaphor ...
而本周要介紹的則是大家在寫歌時最常用到的:類比技巧Metaphor, Similes and ... 作為學院派饒舌歌手,當然要使用各種「修辭技巧」來讓聽眾記住自己充滿巧思、引人 ... 於 lndf.cc -
#61.《醉翁亭記》 中然而禽鳥知山林之樂而不知人之樂人知從太守 ...
類比修辭 是基於兩種不同事物間的類似,藉助喻體的特徵,透過聯想來對本體加以修飾描摩的一種文學修辭手法。 在文學中,類比屬於比喻範疇,與明喻、隱喻 ... 於 www.howcando.net -
#62.類比和作比較的區別,對比與類比的區別? - 迪克知識網
對源比簡單的說就是相同的事物不同的特點,類比就是不同的事物相同的特點。 ... 2、對比是一種修辭手法。類比不是修辭手法。類比主要用於說明和論證。 於 www.diklearn.com -
#63.類比和比喻的區別? - 劇多
類比 論證是一種透過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點的事物(或事例)進行比較類推從而證明論點的論證方法。 2、比喻. 比喻是一種常用的修辭手法, ... 於 www.juduo.cc -
#64.修辭學中的類比:定義和例子 - Also see
比喻是什麼? ... 在修辭方面 , 類比是從平行案例推理或解釋。 形容詞: 類似的。 一個明喻是一種表達的比喻; 隱喻是一個隱含的隱喻 。 O'Hair,Stewart和Rubenstein說:“ ... 於 zhtw.eferrit.com -
#65.修辭.符號.宗教格言 - momo購物網
更精確地說,此處奧斯定所謂「辭格」,其原文乃“similitudo”,即修辭上的「類比」。而這也正是本書標的文本《譬學》(1633) 中,耶穌會士高 ... 於 m.momoshop.com.tw -
#66.文心雕龍修辭理論研究 - 畢業離校論文繳交
心雕龍》本身對於所提出的修辭理論之實踐情形,最後為《文心雕龍》在中國修 ... 在此段中,彥和指出詩人受到大自然的感召,就產生了很多的聯想與類比。隨著. 於 etd.lis.nsysu.edu.tw -
#67.自修辭視野檢視《墨子.天志》三篇思維論證
自修辭視野檢視《墨子.天志》三篇思維論證. The Thinking Argument in the Three Chapters of "Heaven's Intention," Mozi by Rhetorical Perspective. 於 www.airitilibrary.com -
#68.類比和比喻的區別 - 水鴨快答
在上語文課時,經常聽老師說修辭手法,比喻修辭手法。相對應的,跟比喻很像的,類比。這兩者有什麼區別? 類比和比喻的區別. 工具/原料. 新華詞典. 網路資料. 於 tealask.com -
#69.修辞方法复习:比较、对比、类比、比喻的区别 - 无忧无虑中学 ...
类比 论证,是根据一种事物的某些特征来证明另一种事物也有类似特征的论证方法。它抓住两种事物相同或相似的特征进行类比推理,把抽象的道理具体化,以启发 ... 於 www.5156edu.com -
#70.比較對比類比比喻的區別 - 道客文檔
不管是自然現象的類比,還是古今中外事實的類比等。都要找出類比事物和所要證明道理之間的共性。如《鄒忌諷齊王納諫》。 比喻是一種修辭手法。 於 www.docstore.cc -
#71.後者謂之為反比或反對。下列選項中的詞語,何者不屬於對偶?(A
14. 對偶是一種修辭方法,它的結構特徵是兩者互相成對,所謂的「成對」,可以是相同的屬性,也可以是相異的屬性;前者在修辭學上謂之類比或正對;後者謂之為反比或反對 ... 於 www.tikutang.com -
#72.修辭手法的文章和評論 - 痞客邦
來看痞客邦超過21 則關於修辭手法的文章討論內容: 字神帝國英語天地的<GMAT寫作> GMAT寫作-巧用類比Miss Lam 的修辭練習(十八)(附答案) Miss Lam 的修辭練習(十 ... 於 www.pixnet.net -
#73.類比 - 台灣公司行號
类比修辞 是基于两种不同事物或道理间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。... 更 ... 於 zhaotwcom.com -
#74.我們需要提高的寫作能力之五:修辭中的類比 - 特優網
說到類比,我們經常和比喻搞混,那究竟什麼是類比? 類比:將兩個本質上不同的事物就其某一共同特質進行對比和推理,得出結論。 我們需要提高的寫作能力之五:修辭中的 ... 於 teyod.com -
#75.英語寫作中的修辭類比
英語寫作中的修辭類比. 發布時間:2021-03-01 11:36:55. A. 英語的寫作手法,修辭手法叫什麼. 英文與中文的寫作手潔及修辭手法是大體相似,下面是英文常見修辭手法:. 於 www.yingyudaxue.com -
#76.這8種修辭手法雖不常用,但掌握好它們,同樣有助於提升作文 ...
打造作文的文采有不同的途徑,但重視修辭手法的運用,當是這諸多途徑中 ... 這8種修辭手法是:下定義、雙關、頂針、化用、借代、類比、誇張、反覆。 於 aijianggu.com -
#77.什麼叫類比的修辭手法? - 雅瑪知識
類比修辭 是基於兩種不同事物間的類似,藉助喻體的特徵,通過聯想來對本體加以修飾描摩的一種文學修辭手法。 ... 類比的作用是藉助類似的事物的特徵刻畫突出本體事物特徵,更 ... 於 www.yamab2b.com -
#78.視覺傳達設計中視覺修辭應、用的探討 - 設計學報
在視覺傳達設計的應用上?我們將修辭學上的定義轉化成為設計概念?認為明喻是一種淺. 白的比喻?可屬於直接類比思考?是現實情狀理性的比照會屬意識的;隱喻較具暗示性?屬於. 於 www.jodesign.org.tw -
#79.英語寫作中類比修辭的用法 - 壹讀
今天YZ腦濕和大家分享寫作中特別好用的一類修辭——類比(analogy)。它的定義是將兩個本質上不同的事物就其共同點進行比較。 讓我們來看一個例句。 於 read01.com -
#80.類比修辭 - 工商筆記本
2018年9月28日- 都要找出類比事物和所要證明道理之間的共性。如《鄒忌諷齊王納諫》。 比喻是一種修辭手法。從這個角度講,議論文中運用比喻,是以具體的事物把 . 於 notebz.com -
#81.类比修辞的比喻_三人行教育网
类比修辞 的例子_类比修辞的比喻. 区别:一、比喻的本体和喻体之间就其比拟的相似点来说,只有一个,不存在一个以上比拟的相似点的实例;类比的主体和客体之间进行比较 ... 於 www.3rxing.org -
#82.「紅杏枝頭春意鬧」一句,其修辭方式係運用人們的感覺可以互通
「紅杏枝頭春意鬧」一句,其修辭方式係運用人們的感覺可以互通、類比的特性,將「聽覺」上的「鬧」,移來形容「視覺」上的「枝頭開滿紅色杏花」。 於 yamol.tw -
#83.類比- 解釋、用法、例句 - 國語辭典
例:對於許多未知的事物,科學家們也只能用類比的方法去探索。 2.在電學中指可連續變化的數量 ... 除此之外,修辭學中的譬喻法有時也是一種類比,例如將月亮比喻成銀幣. 於 dictionary.chienwen.net -
#84.國語教材目標及架構表
觀察圖畫,作類比、順序排列或完成小短文。 ... 詞彙量的擴大造詞·同義·反義·類比「造詞·同義·反義·類比修辭學整理·字形字音字義辨正修辭學·字形字音字義辦正. 於 www.jsjs.com.tw -
#85.太陽花運動中的親屬修辭與感情結構 - 芭樂人類學
太陽花學生/公民運動中出現許多與親屬相關的語彙、比喻與類比來解釋、 ... 將孩子這個親屬政治修辭的極致境界,就是輕蔑地稱呼年輕朋友/運動者為 ... 於 guavanthropology.tw -
#86.類比修辭造句 - 查查在線詞典
用類比修辭造句和"類比修辭"的例句: 1. 類比修辭是基于兩種不同事物間的類似,借助喻體的特征,通過聯想來對本體加以修飾描摩的一種文學修辭手法。 2. 於 tw.ichacha.net -
#87.類比的手法有哪些作用和好處 - Debugg
定義類比修辭是基于兩種不同事物間的類似,借助喻體的特征,通過聯想來對本體加以 ... 作用類比的作用是借助類似的事物的特征刻畫突出本體事物特征,更淺顯形象地加深 ... 於 www.celtcart.me -
#88.类比修辞- 快懂百科
类比修辞 是基于两种不同事物或道理间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。 於 www.baike.com -
#89.國學詞語總彙/ 修辭彙編
是一種「借彼喻此」的修辭法。凡二件或二件以上的事物中有類似點,說話作文時,運用「那」有類似點的事物來說明「這」件事物,就叫做「譬喻」。 於 twowin.com.tw -
#90.國小國語教科書修辭格分析國小國語教科書修辭格分析
百學年度,一到十二冊的國語教科書及備課指引,探討其修辭格教學內容及課文. 修辭格分布情形,研究結果發現 ... (5)避免「牽強的類比」. 2.積極的原則. 於 ir.nptu.edu.tw -
#91.比興、互文、類比等語文寫作手法是什麼意思? - 浪花小站
類比修辭 是基於兩種不同事物間的類似,藉助喻體的特徵,透過聯想來對本體加以修飾描摩的一種文學修辭手法。 作用. 類比的作用是藉助類似的事物的特徵 ... 於 www.langhua.cool -
#92.比較、對比、類比、比喻的區別是什麼? - 小熊問答
對比側重不同點類比和比喻相近類比著重於對事物間共性的展現比喻是一種修辭手法. 於 bearask.com -
#93.實用修辭寫作學 - Google 圖書結果
王鼎鈞謂「魚不能以餌為家,花不能以瓶的普世信念為家」,據此類比,修辭不能以辭格為家,亦不能 此條貫上達,技藝俱進,認知與情意深化,文心與道心相親;由鍊字、鍊句、鍊意, ... 於 books.google.com.tw -
#94.和我講一下,類比,象徵和借代這三種寫作手法的區別?具體點噢
1,二者的性質不同。 借代是一種修辭手法,是指用相關的事物來替代所要表達的事物。 · 2,物件和用法不同。 · 3,意義不同。 · 4,特徵不同。 · 5,表達效果 ... 於 www.doknow.pub -
#95.修辭.符號.宗教格言 耶穌會士高一志《譬學》研究 - 橄欖華宣
更精確地說,此處奧斯定所謂「辭格」,其原文乃similitudo,即修辭上的「類比」。而這也正是本書標的文本《譬學》(1633)中,耶穌會士高一志(Alfonso Vagnone, c. 於 www.cclm.com.tw -
#96.是比喻还是类比?——《劝学》论证特点质疑 - 维普网
【分类】, 【语言、文字】 > 汉语 > 写作、修辞. 【关键词】, 比喻 类比 《劝学》 论证特点 议论文体裁 修辞 古代汉语. 【出处】, 《修辞学习》2003年第3期 38-39页共2 ... 於 www.cqvip.com -
#97.工人文學獎活動講者:李維怡文學政治修辭8.類比二- YouTube
工人文學獎網址:http://www.workerliterature.com/文學修辭,從來都是政治的連體嬰。講者將從最近炙手可熱的政治宣傳修辭談起,回望我們的各種文學藝術傳統, ... 於 www.youtube.com -
#98.自修辭視野檢視《墨子‧天志》三篇思維論證*
修辭 式推論、類比推論等論證模式。循此論證步驟,可以看出〈天志〉的目的,主要是藉. 由論證「天」的性質,使「兼愛」成為具有形上意義的道德本體,是一種「神性意志」 ... 於 tpl.ncl.edu.tw -
#99.類比修辭是基于兩種不同事物或道理間的類似,借助喻 - Mhinb
古典類比法認為,更淺顯形象地加深本體事物理解,沒有這個推理過程,也就是說, 也是老子思想中最重要的二個範疇.」 草山:「老子的道好像很玄, 不但不容易理解,gmat考試 ... 於 www.jmophinc.co