願望清單範例的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

高效人生的清單整理術：一張清單做完所有事，工作、生活、理財通通搞定

為了解決願望清單範例的問題，作者PaulaRizzo 這樣論述：

再難、再複雜、沒有一張清單解決不了的事 提高專注力、找回人生自主權，你需要這一本書！   　　歐普拉網站（oprah.com）：生活每天有百萬種選擇，你會怎麼做？ 　　我要選擇這項工作嗎？我可以嫁給他嗎？這是我想買的房子嗎？ 　　難以決擇吧！這就是為什麼你需要製作清單、需要這本書。   　　★歐普拉網站、《富比士》、《福斯商業網》 一致讚賞 　　★《搞定》作者大衛‧艾倫、《過得還不錯的一年》作者葛瑞琴．魯賓、生產力專家朱莉·摩根斯坦  好評推薦！ 　　★出版至今，美國最大的零售連鎖書店巴諾書店（Barnes & Noble）4.9超高分評價   　　什麼工作法可以掌握進度、激發熱情

又善於挑戰任務？ 　　有什麼生活原則可以輕鬆兼顧家庭與事業，同時計畫未來？ 　　讓全球公認的清單女王寶拉‧里佐來教你， 　　只要善用清單，舉凡管理時間、買房、談戀愛、開會……生活大小事， 　　一表就能搞定！   　　成功人士的秘訣：製作清單！ 　　職業網站LinkedIn.com的最新調查發現，63％專業人士經常創建待辦事項清單。從維珍集團創辦人理查德·布蘭森爵士、臉書營運長雪莉·桑德伯格、知名脫口秀主持人歐普拉&艾倫、生活風格大師瑪莎．史都華，他們每個人都是清單狂熱者。 　　一表在手，時間無窮！ 　　現代人工作壓力大、每天焦慮不斷，導致無法好好休息。工作繁雜又無暇顧及生活，總覺得每

天追著時間跑，一日復一日惡性循環下去。 　　這時「清單」就是你的超級救星，提供創意又實際的解決方案。一張清單，一個目標，不論事情大小都可以，省去思考現在該做什麼的時間，讓大腦清晰有條理，減緩焦慮又能提高生產力。 　　 什麼時候你需要列清單？ 　　•找回生活的秩序：資訊超載、疲勞轟炸，人生千萬不要都浪費在細微末節的鳥事上。列清單能幫你釐清事情的優先順序。 　　•激發腦力，提高專注：事情多到做不完，列清單能激發大腦啟動整合功能，專注在最重要的事情上。 　　•正向積極，直達目標：記下來就不怕忘記，列清單能減輕焦慮，改善拖延症，到達目標之前，輕輕鬆鬆走在正軌上。 　　•精準控時，適時說「不」

：清單是最強的時間管理工具，列清單更能讓你有勇氣、正當理由拒絕不必要的事。 　　列清單能幫你做到…… 　　•告別爛帳，理財有道：財富自由的第一步，就是好好認識你的錢。列清單能讓你清楚錢的進出，花在哪、有沒有存對地方，同時幫你養成理財紀律。 　　•排除各種選擇障礙：選購禮物、日常採買總是煩惱不知道買什麼，預先列清單能幫你剔除爛選項，做出最好的選擇，每分錢真正花在刀口上。 　　•越活越健康：減重、健身，飲食要均衡，列清單能幫助你記算卡路里及運動狀況。清單還能幫助慢性病患者或照護者詳實記錄症狀及用藥狀況，緊急時刻更能成為「救命清單」。 　　• 吃一頓「有用的飯局」：工作開會、親友聚餐，不管你

喜不喜歡，與人交際都不可免。列清單能幫你擋掉無效行程，不必浪費時間在無意義的人身上。 　　•解決生活大小瑣事：做事丟三落四，行李箱打開才發現最重要的東西沒帶；逛完賣場回家，該買的東西竟然都沒買，列清單能幫你記住該做的事，這份清單還能重複使用，做為常備檢核表。   本書特色 　　1.成功人士都愛用：｢清單式思考｣！大家熟知的瑪丹娜、瑪莎．史都華、約翰．藍儂、富蘭克林、達文西，以及歐普拉，這些不同時代、不同領域的成功人士的共通點就是：他們都是「清單控」。 　　2.把「清單」注入生活、工作中，一舉兩得：學會思考時將該做、想做的事，變成可快速瀏覽、方便執行的｢清單｣，讓你增加放空大腦的休息時間，

同時又能提高作效率。 　　3.增加信心，減少焦慮感：｢清單控｣之所以做事效率高，因為光是｢列清單｣這動作，就能發揮強大效應，因為這想法會帶來：★看得到的東西可以減輕焦慮★重要事件不遺忘★將複雜任務拆解小步驟處理。★做完事項劃掉當下可以提升成就感。 　　4.養成「目標導向」的好習慣：清單化的威力在於，一個目標一張清單，目標不論大小都行，工作與生活都適用。藉由視覺化代辦事項，可提升幹勁，只要依序執行，就能達成目標。同時也在不知不覺中，養成勇於挑戰任務的好習慣。 　　5.優先順序一目了然，成功做個時間管理大師：清單法簡單，只要先分類、後列出清單步驟，看一眼就能輕鬆解決。混亂生活中的做事順序，學

會之後不用浪費時間思考現在該做什麼、怎麼做。時間安排更簡單，也有空閒時間。 　　6.使用方便，提供多樣情境與工具：書中分享各式各樣的清單情境，讓你可以借鏡參考，原來這些地方清單也派得上用場。還有介紹許多實用電子工具。只要理解，你也可以找到最適合自己的上手方式。隨時隨地你在哪，清單就在哪。   各界推薦 　　打造和維持一顆『體外大腦』來處理生活大小事是一種重要技能，有了它，你喜歡的生活型態才能長長久久。寶拉‧瑞佐的這本書既幽默又實用，你無須再耗費心神記住一切，釋放更多腦容量給真正有意義的事情。──大衛‧艾倫（David Allem）｜著有暢銷書《搞定！：工作效率大師教你，事情再多照樣做好的搞

定5步驟》（Getting Things Done: The Art of Stress-Free Productivity） 　　寫一張清單，劃掉上面的待辦事項，總是給人一種心滿意足的感覺。這本書將清單融入工作、居家和玩樂之中，使你減輕負擔、享受生活。──茱莉‧摩根斯坦（Julie Morgenstern）｜生產力專家兼紐時暢銷書作家，著有《別再看時間的臉色》（Time Management from the Inside Out） 　　這是清單熱愛者引頸企盼的好書，我們需要它提供心靈撫慰。這本書實用、幽默、啟迪思想，鼓勵讀者藉由清單完成更多工作、享受更多樂趣。──葛瑞琴‧魯賓（Gret

chen Rubin）｜紐時暢銷書作家，著有《過得還不錯的一年：我的快樂生活提案》（The Happiness Project） 　　電視製作人里佐是個清單狂熱者。書中描述了各種類型的清單，讓你的生活緊緊有條，甚至改變你的人生。主要方法是，列出所有要做的事，無論事情多麼小，這點很重要，如此一來你的思緒不再紛亂，做事也很有效率並充滿成就感。這對我來說真的很有用。──亨麗愛塔·維爾瑪（Henrietta Verma）｜《LJ評論》編輯 　　如果你身為人母，這是本有用的好書。如果你是名學生，也能從本書學會出色的組織技巧，這些技巧將有助於成績、學習習慣，甚至多出幾個小時睡覺。──艾瑞卡．卡茲（Er

ika Katz）｜育兒專家 　　我熱愛製作清單，然後我在寶拉·里佐創立的Listaducer.com網站，以及撰寫的書中，發現了一種志同道合的精神。──瑪格麗塔・塔塔科斯基（Margarita Tartakovsky）｜「心理中心」（Psych Central）網站副主編

願望清單範例進入發燒排行的影片

中文評論面向之自動學習 – 以網拍賣家評論為例

為了解決願望清單範例的問題，作者劉奕緯 這樣論述：

本論文研究自動學習中文評論面向詞的方法。隨著網際網路的普及化，越來越多消費者可以透過網路來表達對商家的意見。找出顧客對店家評論中其所在意的重要面向，可瞭解顧客所在意的需求，也可以知道拍賣店家在不同面向上的優缺點。有別於英文面向詞常以單一名詞的型態出現，中文描述評論面向的字串，常有以動詞、名詞詞組甚至動詞詞組出現的可能性，增加處理上的困擾。本論文試著提出各種特徵，以機器學習的方式來抽取中文評論中的重要面向詞。實驗資料收集自網路拍賣店家的短篇評論，研究分析顧客對賣家的意見回應。論文中提出了各種候選詞篩選規則，包括詞性序列、詞頻、形容詞緊鄰、形容詞限定、詞性限定等等。也設計了各種不同的特徵來做機器

學習，包括詞頻、界限、MI、形容詞共現、程度副詞共現等等。論文中針對各種不同的篩選規則組合以及特徵組合都進行實驗，以找出最好的模型。由詞組部份的實驗結果觀察可知，以詞性限定、形容詞緊鄰、形容詞限定、名物化動詞限定、商品過濾等規則來篩選面向詞候選者，並以所有特徵來訓練所得的系統效能最好，F-measure為52.60%。單詞實驗最佳情形也是套用上述的篩選規則，但僅使用界限和形容詞共現兩種特徵，F-measure是22.66%。實驗結果也顯示，分別訓練單詞及詞組的面向詞判斷系統，效果會比合併訓練成一套系統要好。此外，增加negative examples訓練資料並無法顯著地改善系統效能。我們也把拍

賣資料集所使用的分類器及篩選規則套用到餐廳的評論，判斷詞組面向詞precision最高precision為55.17%，而在單詞面向詞precision最好的precision為50%，顯示本論文的方法是可以套用到不同主題的評論面向。

跟阿德勒學正向教養：特殊需求兒童篇 撕下診斷標籤，幫助孩子面對日常挑戰，培養韌性、負責與適應力

為了解決願望清單範例的問題，作者JaneNelsen 這樣論述：

「跟阿德勒學正向教養」經典叢書系列， 為「特殊需求兒童」推出第一本振奮人心的教養指南！ 協助父母、師長制定長遠的教養方式，溫和且堅定回應特殊兒的需求， 幫助孩子發揮自身潛能，擁有快樂、充實的人生！   　　全球數以百萬計的父母應用「正向教養」育兒，幫助孩子在充滿愛和鼓勵的環境下成長。簡．尼爾森博士延續阿德勒心理學的精神，偕同兩位在特殊教育、兒童和家庭領域工作數十年的專家，攜手為特殊兒家庭和教師提供明確的方針，相信每個孩子都有潛力發揮自己，超越診斷標籤！   　　★正向教養的視角：所有孩子都在尋求「歸屬感」和「價值感」 　　心理學大師阿德勒指出，每個人都有追求歸屬

感和價值感的需求。特殊兒家庭的父母可能會說：「但是我的孩子不一樣！」不可否認，過動、注意力不足、自閉症、發展遲緩、感官和學習障礙、情緒行為障礙或肢體障礙等有特殊需求的孩子，要面臨的挫折和挑戰，確實比一般孩子來得多且艱難，而他們的父母所要承擔的責任和壓力也無比沉重。但「正向教養」秉持一貫理念，帶領我們以嶄新視野看待孩子的「問題行為」，提供清晰的觀點和實用有效的方法，鼓勵父母採取溫和堅定、互相尊重的態度，正面迎向孩子每天高度挑戰的種種，並相信，即使是大家眼中「不一樣的孩子」，仍然可以透過父母和師長正確的引導，成長為一個自信、快樂，並能在人際關係、工作和生活中成功的人。   　　★拋掉診斷標

籤，正確解讀孩子行為背後的訊息密碼 　　特殊兒時常被父母、師長看作「與一般孩子不一樣」，而許多孩子一旦被貼上「特殊需求」的標籤後，家長們則變得過度關心、抱著愧歉教導孩子，而將憐憫、同情的心態投射在他們身上，不知不覺過度幫助他們，而忽略了特殊兒有其「獨特性」與「貢獻力」的需求，這些做法不但沒有效果，還可能傷害孩子的自尊心及安全感。本書教你分辨孩子的「無辜行為」及「錯誤行為」，正確回應孩子的需求：   　　☐唐氏症的孩子，反覆打斷正在講電話的媽媽，想博取媽媽的注意。 　　☐溝通障礙的孩子，常拒絕學校的圍圈活動，執拗地往反方向行動。 　　☐過動症的孩子，經常突發地在上課中講話，甚

至伸腳絆倒新同學、傷害他人。 　　☐當爸媽出遠門，自閉症的孩子便開始孤僻，撲倒在地上，久久哭泣。   　　孩童們過度尋求關注、爭奪權力、報復或自暴自棄……一些錯誤行為，看起來就像無辜行為，家長們到底該如何分辨？本書提供「錯誤行為目的」量表，讓你正確判斷孩子的舉動，回應孩子背後的訊息密碼，使用正向並有效果的教養工具。   　　★八個長篇案例，實用的正向教養工具，明確解析特殊兒的行為 　　本書涵蓋八個篇章的特殊兒童長篇案例，敘述父母遇到的教養難題，並藉由案例中特殊兒的行為，深入淺出地解析其背後的需求；除此之外，各章節納入工具列表，輔助家長及教師調整自身的教養方式，消除親子之

間的慣性拉鋸，提供適度的教養處方，例如：積極暫停、修復錯誤的3R原則、懲罰4R理論、家庭會議……等多種教養工具，協助解決孩童錯誤的行為。   　　★閱讀本書，你可以瞭解…… 　　☐如何讓孩子適應創傷或殘疾，同時仍然教他們盡力而為。 　　☐回應孩子難以表達的憤怒，尤其當某種程度的憤怒可能合理時。 　　☐幫助孩子融入社會，並與同齡人互動。 　　☐教育對任務掙扎的特殊兒童，同理他們的處境。 　　☐增強孩子的歸屬感與重要性。   　　本書不是在治癒特殊兒童，也不是為了緩解孩子的特殊症狀，而是提醒父母和師長：相信每個孩子的潛力、欣賞孩子的氣質；鼓勵孩子積極解決難題，並

提供他們做出貢獻的機會；深層瞭解孩子行為背後的原因，進入他們的內心世界；陪伴孩子面對不可避免的挫折感，適時表達同理、關懷、彌補、傾聽的行為；幫助孩子學習寶貴的社交和重要的技能，做出負責任的決定！   　　「正向教養」告訴你，即使是特殊兒，也渴望在家庭和團體中被理解、被認同、被接納，甚至學習做出對社會有益的事，從中獲得歸屬感，並能感受到自己的重要性。呼籲父母以鼓勵取代懲罰，與特殊需求的孩子互相尊重、同理，建立深厚且愉快的合作關係！   本書特色   　　1.提供明確的觀點和正向教養工具，適合家有0～8歲左右特殊需求兒童的父母，或投入特殊教育領域的老師、社工師、心理師們閱讀，

學習積極有效的方法，應用在特殊兒的教育和輔導上。 　　2.「正向教養」系列叢書共出版22冊，以16種語言發行60國，全球銷售逾600萬冊。 　　3.作者簡．尼爾森為阿德勒學派教養權威、美國風行40年的「正向教養」創始人。 　　4.台灣首位獲美國PDA正向教養協會認證導師及講師──姚以婷專文導讀、審訂。   感動推薦（依姓氏筆畫排列）   　　王意中／心理治療所 所長、臨床心理師 　　李崇建／作家、親子教育家、台灣青少年協進會前理事長 　　林育君／特殊教育DIY創辦人 　　花媽卓惠珠／亞斯教母、幫助高功能自閉與亞斯伯格臉書部落格版主 　　姚以婷／美國正向

教養協會國際顧問和認證導師、中華亞洲阿德勒心理諮商暨應用協會理事長、台灣亞和心理諮商和訓練中心院長 　　洪仲清／臨床心理師 　　陳奕君／樹德科技大學資源教室輔導員、美國正向教養協會認證家長、學校和早期教育講師、中華亞洲阿德勒心理諮商暨應用協會監事 　　羅寶鴻／蒙特梭利親職教育專家   各界好評   　　「身為一個人的完整存在，並不會因為孩子的特殊障礙，而自我設限，打了折扣。特殊需求孩子需要改變，卻也需要耗費更多時間。因此，選擇正向教養，以全新的觀點來看待，將讓這些孩子擁有對自己負責的權利與機會。」──王意中／心理治療所 所長、臨床心理師   　　「家中或班上有

特殊需求者的父母或老師，這本書無疑將成為你我的指南針，指引我們運用正向教養來面對教養或教導上的難題；更將 『礙』化作勇氣，讓我們懂得『先』照顧自己之後，方能帶著愛與能量來和孩子產生連結、重建關係。」──陳奕君／樹德科技大學 資源教室輔導員、美國正向教養協會認證家長、學校和早期教育講師、中華亞洲阿德勒心理諮商暨應用協會監事   　　「在和善且堅定的正向態度下，培養孩子尊重自己與尊重世界的正向人格。成人，往往是教養的最重要關鍵。透過此書深入學理與做法，轉化我們原生家庭教養的負向慣性，許孩子一個更美好的未來。」──羅寶鴻／蒙特梭利親職教育專家   　　「我對自己溺愛兒子、幫他找藉口、

低估他的能力感到內疚，此外，我沒有把他跟我其他的孩子『一視同仁』，我在不知不覺中相信他真的有『特殊』需求，但其實他需要的和其他孩子是一樣的──擁有歸屬感和感受到自己的重要性。閱讀這本書使我意識到，我幾乎沒有問過兒子：『你有什麼感受？』而我現在已經改變作法，經常問他了。這種對於自閉症的誤解確實存在，我們家每天都在與其拉扯。我們不認為『自閉症』是降低他溝通互動能力的原因，但無論如何，我兒子都不該成為這場拔河比賽的犧牲品。這本書邀請我們想像孩子在三十年後成人的光景。在完成這個練習後，我檢視自己的願望：『我想要什麼？』這本書說出了我的願望：『我希望他擁有歸屬感，並能感受到自己的重要性。』我無法『控制』

自閉症，我也無法為不是我的未來做任何的承諾。不過我現在就可以努力實現這些願望，確保我的兒子每天都能感受到自己的重要性，知道有人愛他並願意傾聽他。這無法用『溺愛』或『為他找藉口』的方式做到，而必須透過『鼓勵』，讓他尋求幫助、挑戰自己的極限，對他能做到的事提高標準，以及給他無條件的愛來實現──不因為他是有特殊需求的孩子，而是因為他是我的孩子。」──艾蜜．阿扎諾博士（Amy Azano, Ph.D.）／維吉尼亞大學克里教育學院教授   　　「這是一個給父母和老師的最佳資源⋯⋯為理解孩子的行為及其所傳達的潛在訊息，提供了重要的指南。它是一套非常振奮人心的工具，可以透過將行為轉化成更清晰、更直接

的溝通，來引導出孩子表現最好的特質。這本書將能幫助正在照顧特殊需求兒童的父母和老師，為其充滿挑戰的生活帶來更多的和諧和撫慰。」──黛博拉．赫茲伯格（Deborah Herzberg）／學校心理師   　　「正向教養提供我們看待孩子行為的新視野。這本書告訴我們──不論你是專業人士或父母，特殊兒表現的某些行為和『錯誤行為』是無辜的。我們認識到這些造成家人之間拉鋸和困擾的行為，其實是孩子障礙的一部分。有了這些知識，再加上正向教養的工具，我們將能對孩子有更深的理解，從而減少拉鋸。」──希爾德．普萊斯萊文（Hilde Price-Levine）／臨床社工師   　　「我很高興終於有人做對

了！市面上有許多書探討如何分辨孩子是否有特殊需求，但卻很少有書提供範例和工具來幫助父母和老師處理困難的情況。當我在序言中讀到你們說：『很多人只想管好這些孩子，而不是理解他們』時，我簡直都快跳起來了。我愛這本書！」──金．狄龍（Kim Dillon）／北卡羅萊納州羅利市親職教育家   　　「這本書非常出色⋯⋯作者們對特殊兒童的內心世界極為敏銳，提出能適應並尊重每個孩子的干預手段，他們也尊重學習正向教養技巧來成長的大人。儘管本書所介紹的概念具有專業性和教育性，任何父母和老師還是能夠輕易地理解，也能順利運用、解釋這些概念。」──南希．蘭姆博士（Nancy Lamb, Ph.D）／心理學家

  　　「『正向教養』和『兒童中心學說』（child-centered）的方法直觀、有效、具同情心且『以大腦為基礎』──著重於提高社交情感能力，並解決所有特殊需求兒童的社交行為挑戰。」──大衛．W．威利（David W. Willis）／美國兒科學會醫師   　　「在從事四十年照顧特殊兒童的工作後，能找到一本認為該把每個孩子都視為具有成功潛能的人──尤其是特殊兒童──的書，相當令人耳目一新。本書以孩子的強項做為發展基礎，提出許多令人振奮的方法，加上具有清晰的架構和實用的工具，相信一定能成為父母汲取資訊和鼓勵的來源。」──瑪麗．賈明．馬奎爾（Mary Jamin Maguire）／

臨床社工師   　　「作為一名教育學教授，我總是向未來的教師強調這個觀念──亦即所有的學生對問題的回答，不論對錯，都有其內在邏輯。作為老師，我們必須先去發掘這個邏輯，再幫助孩子找到其他解決問題的方法。我最喜歡這本書的地方是，它認同所有的孩子都有這種內在邏輯，並在幫助孩子改變錯誤行為的過程中，鼓勵父母打開所有的感官傾聽。在個人的層次上，閱讀本書提醒我如何在所有的人際關係中提升自我。我非常推薦這本書。」──彼得．R．特克爾博士（Peter R. Thacker, Ph.D）／波特蘭大學教育學院副教授   　　「本書的前提是──所有人類都有感受「歸屬感」，和與他人建立連結的需要。有特

殊需求的孩子沒有什麼不同，但是我們經常對他們有錯誤的認知，進而對孩子的潛能認識失真。當我們有能力感並受人重視，我們都會對自己感覺更好，孩子也一樣。這本書提醒我們將眼光放遠──所有的孩子都值得知道自己被愛，並且認為自己是重要的；再者，他們有能力為他人的生活帶來快樂和意義。」──琳達．多茲韋勒（Linda Dorzweiler）／克拉克馬斯縣兒童委員會「贏在起跑點」（Head Start）計畫副主任   　　「本書內容實用、相關、有效，為父母提供觀點與指導。對於照顧特殊兒童的專業人員來說，這是一本必讀的書。」──諾科納．佩維霍迪（Nocona Pewewardy）／波特蘭州立大學社會工作學

院助理教授   　　「本書所提供的知識和故事的可讀性很高。作者們邀請讀者在自己的生活中加以運用。」──黛比．斯特德曼（Debbie Stedman）／「贏在起跑點」計劃教師   　　「本書為父母提供一系列的策略來加強親子關係，同時在子女出現『挑戰行為』時，以更積極的態度與之互動。收錄於本書中的故事，都是強有力且具啟發性的日常經驗，讓我們從孩子的角度看事情，並使用正確的工具來解決孩子的需求。」──大衛·艾倫博士（David Allen, Ph.D）／波特蘭州立大學

兒童在Tell-Me-A-Story中之核心衝突關係主題研究

為了解決願望清單範例的問題，作者鄭琇方 這樣論述：

本研究嘗試使用核心衝突關係主題（CCRT）方法進行九十三名國小兒童在投射測驗Tell-Me-A-Story（TEMAS）的敘說分析。經由兩階段抽取清晰關係事件及類別判定的計分後，進行CCRT之三個主要成份─願望（Ｗ）、他人反應（RO）及自我反應（RS）的描述性統計，及不同性別、年級的兒童在TEMAS的CCRT各成份的差異分析，並將CCRT各成份與TEMAS原有的人格功能計分進行相關分析。研究結果發現，本研究參與兒童在TEMAS的25張圖卡上，約有75%的故事可抽取出進行CCRT分析的關係事件，共有1,752個關係事件，平均每個兒童有18.83個故事。而不同的TEMAS圖卡會引出兒童不同的敘說

情況及引出不同典型的CCRT組成。本研究出現最多的重要他人是父母及祖父母，其次為「自己」，願望是「達到目標和幫助他人」及「感到好和舒適」，「遠離和避免衝突」則次之。出現最多的他人反應為「拒絕和對抗」及「混亂苦惱的」，自我反應則為「失望沮喪」及「尊重和接受」。以上各成份並非對應出現，而是兒童對不同的重要他人會有不同的願望，而願望會對應到不同的他人反應及自我反應。此外，因為圖卡及變項數量多，一一探討則太過繁瑣故以圖卡加總後之總分進行各式統計，因為每張圖片的故事數量並不相等，分析結果受會圖片特質影響，故僅提供一個概括的可能情形。本研究發現不同性別與年級的兒童在CCRT上並未有明顯差異。而「認定自我與

獨立」、「達到目標和幫助他人」等願望、「有幫助的」他人反應與「有幫助的」、「尊重和接受」等自我反應與TEMAS之人格功能有較多相關存在；而「對抗和傷害其他人」、「被愛和被理解」等願望、「壞的」他人反應及「對抗和傷害他人」自我反應與各項TEMAS人格功能間則無任何相關。最後，針對研究結果提出可能解釋及討論、對研究過程提出檢討，並對後續研究可使用的TEMAS圖卡、研究程序及應用於臨床兒童衡鑑上提出建議。