非英語系國家的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

演講式英語(QR碼版)

為了解決非英語系國家的問題，作者劉毅 這樣論述：

　　很多人學英文幾十年，還是無法開口說，這是全世界非英語系國家，學英文共同遭遇的困難。「演講式英語」解決了一切的困難，不需要外國人，自己就可以背，背完就可以演講。 　　一般演講稿句子太長，而且演講的內容非日常生活用語，即使勉強背下來，也會忘記。「演講式英語」句子短，簡潔有力，由美國人平常所說的話組成，特別平易近人，以三句為一組，背完後，可用於日常會話，也可用於英文作文中，一舉數得。

非英語系國家進入發燒排行的影片

性別差異對數位遊戲式英語學習的影響

為了解決非英語系國家的問題，作者郭佳翰 這樣論述：

隨著全球化的發展，英語已成為重要的國際化語言，也是許多非英語系國家學習的第二語言，然而，在英語學習環境的現況中，學習者語言程度的落差，容易讓低成就學生無法得到成就感;教師對學生的傳統教學方式，容易讓學生感到無趣乏味。而許多研究指出數位遊戲式學習的優點，能讓學習者在遊戲裡完成挑戰與解決困難達到學習目標，其擁有的娛樂與學習兩種特性能夠增加學習的趣味性，是一種具有影響力的學習方式。數位遊戲式學習也被研究者應用在英語學習上，而在數位遊戲式英語學習中又以單字的學習為主，然而，多是以單一面向角度及關卡來學習英語單字，因此，本研究開發一套具有多元面向學習單字的數位遊戲式英語學習系統，加入了一個學習任務及三

個遊戲任務關卡，學習任務是培養學習者句義之間的英語邏輯連結的能力，三個遊戲任務關卡乃是讓學習者從不同的面向來複習學習任務中出現的單字。雖然數位遊戲式學習有其優點，可是它也有一些缺點，例如，遊戲的玩樂成分過多時，容易讓學習者產生沉迷的效果。此外，遊戲中豐富的媒體元素，容易讓學習者產生認知負荷。由於這些缺點，因此並非所有學習者都適合這樣的學習方式，並且一些實證研究也指出，具有遊戲化功能的數位學習，不一定都能比無遊戲化功能的學習方式有效。這些分歧點都是因為學習者之間也存在著個體差異，因此，有必要從個體差異的角度來研究。在眾多個體差異中，性別差異是一個相對固定且不可改變的變量。此外，一些研究也指出性別

差異確實會影響學習者對遊戲式學習的態度，然而，也有一些研究並未發現性別差異，有鑑於此，本研究有必要將性別差異列入探討，以提供性別如何影響遊戲式學習的經驗證據。本研究的實驗對象為台灣北部某大專院校生，並進行一項實證研究，根據性別的角度來探討數位遊戲式英語學習系統對於學習者學習英語的影響，包括學習偏好、學習成效、學習行為及相關性分析。本研究的結果顯示，男性和女性在使用數位遊戲式英語學習系統時存在著性別差異。例如在學習偏好方面，男性在大部分的提示次數皆顯著高於女生，有此可知，男性會使用不同類型的輔助工具來幫助自己學習，而女性則沒有特別的提示使用偏好。而在學習成效方面，男性在具有糾正反饋設計的遊戲關卡

後有了顯著的進步分數，而女性在所有關卡皆無顯著的進步分數，由此可知，錯誤時能得到了再一次的學習機會，這樣的設計能讓男性有較多學習上的受益，而女性在各遊戲得分表現都為相似。在學習行為方面，男性遊戲中偏好答題與遊玩幫助交互使用方式進行遊戲，而女性偏好先答題完再將使用遊玩幫助來進行遊戲。而在相關性分析方面，男性在使用刪去選項與答題效率、遊戲分數呈顯著負相關，也與遊戲時間呈顯著正相關，由此可知，學習意願不高的男性，會使用猜測的方式進行答題，進而影響遊戲的表現。女性在使用單字提示次數與遊戲分數、答題效率呈顯著負相關，由此可知，單字知識量不足的女性無法在遊戲學習中受益。總而言之，本研究結果有助於深入了解如

何建設計一套能適應不同性別學習者的數位遊戲式英語學習系統。因此本研究的貢獻在於，可以幫助研究者、教學者、學生、和設計者在性別差異上有更全面性的了解。並促進未來數位遊戲式學習的發展。

超級英語閱讀訓練 1：FUN學美國英語課本精選 【二版】(16K +寂天雲隨身聽APP)

為了解決非英語系國家的問題，作者MichaelA.Putlack,e-CreativeContents 這樣論述：

　　不用出國留學，也可以像在美國上課一樣！ 　　108課綱跨學科領域最佳素養教材！ 　　以英文跨領域學科多元學習，扎根培育素養！ 　　用美國教科書學英文是最道地的學習方式，有越來越多學校選擇以美國教科書作為教材，用全英語授課的方式教學，讓學生把英語當成母語學習。108課綱強調跨領域學習，本套書以STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Math) 元素的學習內容，讓學生能把英語當作工具學習數學、科學、藝術等別的學科，實踐跨領域學習。 本套書共2本，完整收錄美國一年級到六年級的各學科核心內容，也非常符合108課綱的素養培植教材。內容

擷取美國最多人使用的四大教科書，程度由淺入深，每冊收錄90篇精心設計的美國教科書課文，並依學科及主題分類，包括社會、歷史、地理、科學、數學、語言、美術和音樂，涵蓋學校社區生活、各國文化節慶、動植物生態、繪畫與音樂等生活化主題。 　　每本依文章長度與難易度，共分為兩大部分：「課本」（Main Book）和「訓練書」（Training Book）： 　　課本    精選各學科範疇的菁華，全書以全英文呈現。 　　訓練書    針對字彙、閱讀和聽力做設計，並特別標示出英語的句子結構，幫助理解句意與文法結構。 本書特色 　　1．精選各學科核心文章：精選《FUN學美國英語課本》90篇實用課文，主題

跨領域學科，涵蓋美國學校各科目，囊括語文、歷史、地理、數學、社會、科學、美術、音樂八大學科，透過教科書中的知識來奠定英語基礎，培植素養。 　　2．活用的題目練習：課文後有文章的「主旨」（main idea）、細節（details）和字彙（vocabulary）測驗，文章重點一次掌握。 　　3．關鍵的單字與片語：訓練書彙整了每篇課文的必備單字與片語，有助於增進英語字彙能力。 　　4．透過「斷句」掌握即讀即解的竅門：透過訓練書中英語句子的解構與翻譯，充分理解句意與文法結構。 　　5．道地的美式發音課文朗讀：由專業母語人士所錄製的課文MP3，幫助您熟悉最正確的發音和音調，反覆聆聽朗讀、練習聽

說最easy。 　　本書是一套實用的英語學習工具，無論是求學、參加英文檢定或是在職場工作，亦或是想參加多益、托福等各種英文考試，或者想到國外留學、在國際企業或跨國公司工作，本書都是您最實用的基礎訓練書！  

非客籍教師推動東勢地區幼兒園客語沉浸式教學成效

為了解決非英語系國家的問題，作者楊沛縈 這樣論述：

摘 要 研究者為非客籍教師，因為配合台中市客委會政策，在東勢地區推動客語沉浸式教學，振興客語。研究者和非客籍搭班教師偕同陪伴員一起實施客語沉浸式教學，了解非客籍教師面臨的困境，因此在三年期間探究如何解決師資、客語能力不佳、協同教學、課程設計等問題，提出相應對策。 中央到地方藉由推行相關政策，戮力於客語傳承，而幼兒園客語教學是政府相關單位首要的目標。藉由國內外文獻可知，幼兒時期學習語言的成效甚佳，而且沉浸式教學是學習母語最有效的方式。幼兒園主題統整教學模式適合推動客語沉浸式教學，輔以適當的教學策略，客語沉浸式教學的成效可期。 本研究採半結構式質性訪談方式，輔以參與觀察法及次級

資料分析法，研究對象包括研究者自身、搭班教師、陪伴員、家長及協同人力。研究者將訪談內容予以歸納編碼，說明研究者與協同教學人員實施客語沉浸式教學時所面臨的困境，並提出因應之道。研究者和搭班教師皆為非客籍，因此為了克服客語能力不佳的問題，積極進修與學習，同時借助陪伴員的客語能力，共同授課，並且充分利用在地及校內各項人力物力、文化資源。人力部分則借助國小同仁、社區人士及家長的專長及語言能力；物力上則是善用校園、社區及家庭的自然及人文資源，將其運用在教學的班級；財力資源則是善用客委會支持計畫的經費，以進行客語沉浸式教學。研究者與協同教學人員實施三年的主題式教學，包括社區走透透、客家美食、校園自然生態等

，結合適宜的教學策略，引起學童學客語及客家文化的興趣，成效甚佳。研究者綜合整理以上相關資料，並針對遇到的問題提出相關建議，希望提供給政府相關單位如客委會及後續執行客語沉浸式教學的教師們參考。關鍵字：客語、沉浸式教學、非客籍教師、幼兒園、主題教學、教學策略