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長頸鹿的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦帽帽寫的 欸,好奇怪!但我喜歡【限量手繪親簽版】:奇妙又有趣的動物冷知識,讓你腦洞大開又噗哧一笑(五款隨機出貨) 和MartinBaltscheit的 馬克‧布塔方3書:不會寫字的獅子+我選我自己+不會游泳的獅子都 可以從中找到所需的評價。

另外網站長頸鹿/玩具也說明:適用折價券. 【chicco】繽紛長頸鹿觸感玩具. $390; 完售. Doggyman 犬用友達系列毛絨啾啾玩具-長頸鹿之助 ... play&go 玩具整理袋聯名款柔棉系列(蘇菲長頸鹿). $2280; 完售.

這兩本書分別來自高寶 和米奇巴克所出版 。

國立清華大學 藝術與設計學系美勞教師碩士在職專班 蕭銘芚所指導 林臆甄的 性別平等教育繪本融入低年級視覺藝術教學之行動研究 (2021),提出長頸鹿關鍵因素是什麼,來自於性別平等教育、繪本、視覺藝術教學。

而第二篇論文淡江大學 教育與未來設計學系碩士在職專班 吳清基所指導 何芸庭的 新北市國民中學教師非暴力溝通與管教態度之調查研究 (2021),提出因為有 非暴力溝通、管教態度、人際互動、情緒的重點而找出了 長頸鹿的解答。

最後網站【線上動物園】溫和的巨獸?你從不知道的有趣長頸鹿世界則補充:三星新聞中心運用三星創新裝置,追蹤愛寶樂園十二隻長頸鹿的日常生活,並捕捉各種有趣畫面,包括:創下世界紀錄的長頸鹿家族首領、好戰的性格,以及迷人 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了長頸鹿,大家也想知道這些:

欸,好奇怪!但我喜歡【限量手繪親簽版】:奇妙又有趣的動物冷知識,讓你腦洞大開又噗哧一笑(五款隨機出貨)

為了解決長頸鹿的問題,作者帽帽 這樣論述:

【限量手繪親簽版】 作者親自手繪超級療癒的動物插畫 ♥ 大象、無尾熊、獅子、犀牛、猩猩,共5款,隨機出貨 ★博客來年度百大暢銷書作者★ ★超ㄎㄧㄤ動物冷知識第二彈!★   人類很有事,但動物更讓人腦洞大開!   身而為人,別感到抱歉。   身為動物,我們都是奇奇怪怪又可可愛愛的存在 :)   #你知道嗎?     居然有動物只吃有毒的葉子?   還有動物的尿液聞起來像大麻?   大貓熊吃飽睡、睡飽吃是什麼原因?   最能吸引貓咪反應的名字是……?牠們又為什麼會踩踏人咧?   #真的假的啦!   長頸鹿喝尿幹嘛啦!?狐獴有內建太陽眼鏡?   然後阿德利企鵝其實很陰險?   

北極熊會把吃不完的食物冰起來?   #不可能吧!   這種鳥居然用嘔吐物調情??????   還有種動物睡覺做夢時,身體會變色~   雌蚊只要做某件事,雄蚊居然會立刻想跟他們原地結婚……   世界上最大的鳥蛋即使上面站了一個人也不會破!   #帽帽看動物冷知識   【PART 1】   蛤,不可能這麼ㄎㄧㄤ吧?   可愛、幽默、反差萌,光是存在就讓人笑出來   【PART 2】   欸,這樣母湯吧?!   人類已經很有事,沒想到動物也讓人也毀三觀?   【PART 3】   喔,窩最獨特!   看起來怪怪的又不合邏輯,但這可是我的生存法則 療癒推薦     DaiK大崎

  於是日常了-RJ   圖文作家 阿噗叔叔    圖文創作者 有隻兔子   圖文作家阿噗叔叔    裸裸的愛luoluo   鞋子穿幾號   廢貓阿米   療癒系圖文作家大姚Da Yao   懶懶一坨貓咪   瀚瀚隨手畫     (以首字筆劃排序)    

長頸鹿進入發燒排行的影片

#龍劭華 疾病原因猝逝 #糖尿病 纏11年曾暴瘦8公斤
當心顱內炸彈 眼脹.耳鳴.頭痛竟是 #腦動脈瘤破裂
#無症狀腦中風 常被誤為老化 血管堵塞慢慢就變 #失智症
#長頸鹿 不但脖子長身高6米 血壓更是人類兩倍高
不出國也能秒到地中海 護心健腦南義奧勒岡烤旗魚
#地中海飲食 一週吃三次 護心血管海鮮藜麥燉飯

本集來賓
博仁醫院副院長 康志森
臺北醫院神經外科主任 丁賢偉
資深醫藥記者 洪素卿
體適能教練 珍珍
健康主廚 陳之穎

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性別平等教育繪本融入低年級視覺藝術教學之行動研究

為了解決長頸鹿的問題,作者林臆甄 這樣論述:

本研究旨在探討性別平等教育的意涵與教學實踐,透過發展性別平等教育繪本融入視覺藝術的教學課程,探討性別平等教育繪本融入國小低年級視覺藝術課程的學生表現與反應。本研究採文獻分析法與行動研究法實施,以研究者任教的國小二年級學生為教學研究對象,設計五個教學單元,共十五個教學活動,並以繪本導讀、體驗活動、討論分享、視覺藝術創作等方式進行教學研究,將學生學習單、學習心得單、作品、教學觀察回饋表、家長回饋及教學省思日誌等教學紀錄進行分析。綜合研究之發現,獲得結論如下:一、透過利用性別平等教育繪本連結各項體驗活動及藝術創作,學童能將性別平等的觀念與自己做連結,並豐富視覺藝術創作的主題與內容。二、經文獻探討結

果,在教學過程中不斷檢視、修正及調整,發展出一套以性別平等繪本融入低年級的視覺藝術課程。三、運用繪本融入視覺藝術教學,不但能掌握性別平等的學習主題與學習內涵,且課程符合低年及身心發展。課程中的各項活動能提升學生的人際互動與溝通合作能力;運用不同媒材及表現方式創作,能延續學生的創作興趣。最後根據本研究之研究結果提出建議,作為教育應用及未來研究的參考。

馬克‧布塔方3書:不會寫字的獅子+我選我自己+不會游泳的獅子

為了解決長頸鹿的問題,作者MartinBaltscheit 這樣論述:

  1. 不會寫字的獅子   ★台北市幼教百本好書   ★文化部中小學優良課外讀物   ★教育部小一新生閱讀計畫選書   ★教育部「Bookstart閱讀起步走」   這隻獅子不會寫字。不過他一點也不在乎,因為,他知道如何露出尖尖的牙齒大聲咆哮。對一隻獅子來說,這樣就足夠了。直到有一天,他遇見了一隻美麗的母獅子,坐在樹上看書…     獅子想寫一封情書來表達他的愛意,不過,獅子沒有開始學寫字,反而用命令其他動物幫他寫信。於是猴子、河馬、糞金龜、長頸鹿、鱷魚和禿鷹,大家輪流拿起筆,絞盡腦汁要寫一封最完美的情書。不過大家寫的信,獅子一點也不滿意,他該怎麼辦呢?     趣味的故事加上可愛的

圖畫,讓小朋友了解到除了說話,閱讀和書寫也是重要的溝通方式,不僅能讓我們更了解彼此,還可以用來談情說愛!   2. 我選我自己   ★台北市深耕閱讀選書   ★文化部中小學優良課外讀物   ★教育部小一新生閱讀計畫選書   不會寫字的獅子又來了!這次動物們不幫獅子寫情書,還要和他競選總統…   每隔五年,森林裡會舉辦一場總統大選。獅子最愛選舉了,因為每一次都是他當選,為了感謝選民的支持,獅子會請大家盡情享用香甜的小點心和草莓奶昔。   可是這一次,小灰鼠卻有不同的想法,他說:「如果一場選舉只有一個候選人,那有什麼意義呢?既然要選舉,就一定要有競爭對手!」獅子接受了挑戰,結果卻出乎意料

…   這本充滿幽默智慧的圖畫書,很適合帶領孩子認識公民社會的第一步。故事結局值得思考,推選自己或許沒有錯,但在此之前,更應該思考自己是否有能力擔此重責大任,是否真心為大家著想,還是只想擁有權力…畢竟團體生活要順利推展,除了領導者更需要其他人。   3. 不會游泳的獅子   獅子不會游泳,不過他一點也不在乎。偶爾去河裡踩踩水,洗洗脖子和鬃毛,那還可以,但是要獅子去游泳,絕對不可能!直到有一天,母獅子坐在山丘上看書,沒想到河水越漲越高、越漲越高,原來是山上的雪融化了,讓小河變成大河、山丘變成小島,不一會兒,母獅子就被困在河流中央。   「救命!獅子,快來救我!我快要淹死了!」獅子很著急,

可是他不會游泳⋯動物都來教他,青蛙說,只要潛入水裡就會游泳啦;鴨子說要把頭高,屁股翹起來;紅鶴說如果不會游泳,就要學會怎麼飛…蟋蟀說,其實你最需要的是勇氣!獅子能不能學會游泳呢?     *適讀年齡:3-6歲親子共讀,7歲以上獨立閱讀 讀者回響   ★我家小孩非常喜歡《不會寫字的獅子》書中這隻「御飯糰獅子」,尤其是他氣到爆炸的髮型更是可愛又讓人同情!故事很有趣,從動物幫獅子寫的情書,還可以認識動物的生態習性,譬如猴子喜歡爬樹吃香蕉,河馬喜歡在池塘裡泡澡吃水草,糞金龜是夜行性昆蟲會推糞球⋯小孩還說獅子是森林之王,如果不認識字會被笑耶,哈,說的也是。   《不會寫字的獅子》透過動物寫的情書,讓

小孩不僅聽到有趣的故事,也能認識動物的生態習性。我和小孩好喜歡馬克‧布塔方的圖畫,從色彩和獅子的表情,連不識字的小孩也能感受到獅子的情緒。譬如:粉紅色代表獅子戀愛了、糞金龜在夜晚出現,所以圖畫裡面有黃色的燈光、黑色代表獅子的絕望心情⋯這是一本適合親子共讀,非常爆笑的可愛繪本。   ★《我選我自己》很適合拿來和小孩聊公民社會議題-「選舉」。故事中從小灰鼠貼了競選海報開始,小老鼠說:「和我共創微笑人生」,其他動物看了也想選總統,紛紛站出來發表政見。大家都想當總統,究竟誰會當選呢?是勇敢站出來爭取公民權利的小灰鼠;或是主張法律與秩序至上的德國狼犬;還是選擇提倡萬物平等的牛羚?每種動物都代表了不同的

人格特質,以及每個人對於美好生活的想像…這是個有趣又有思考性的故事。   ★我很喜歡《不會游泳的獅子》,看完故事讓我想到―「沒有人能在岸上學會游泳。」這句話。這一回,御飯糰獅子又面臨新課題,為了拯救心愛的母獅子,他必須學會游泳。   森林裡的動物全都來幫忙,大家七嘴八舌,每個人的說法和做法都不同,到底誰才是對的呢?對青蛙、鱷魚和鴨子來說,游泳真的很簡單,就像呼吸一樣自然。但對怕水的獅子,最大的問題其實不是要如何學會游泳,而是要克服內心的恐懼…就像這隻獅子,學會游泳的第一步就是要跳進水裡!一直待在岸上是不可能學會的喔。

新北市國民中學教師非暴力溝通與管教態度之調查研究

為了解決長頸鹿的問題,作者何芸庭 這樣論述:

因著108新課綱推動,重視孩子「人際互動」的能力,培養孩子適切表達自己的感受,學習尊重、聆聽他人。語言是與人溝通重要的媒介之一,它代表不僅僅是文字,而是隱藏之中的「感受」、「需要」與「請求」。本研究目的在探討「非暴力溝通」與管教態度,在新北市國中教師教學現場的現況調查。本研究藉由網路填寫問卷,有效樣本共285位。根據統計分析與發現,歸納出本研究結果如下:年齡、職務在非暴力溝通上有顯著差異;年齡、學歷、學校所在區域在教師管教態度上有顯著差異。一、在管教態度「關係型」向度上有顯著差異,「 51-60 歳以上 」高於其他年齡層。二、在非暴力溝通「請求」這個向度,顯示年齡會影響教師非暴力溝通,且「

21-30 歳」的教師高於其他年齡層教師。三、在非暴力溝通「觀察」向度上,有顯著差異,輔導教師高於導師與專任教師者。四、在管教態度「專制型」、「權威型」向度上,有顯著差異,導師高於輔導教師與專任教師者。五、在管教態度「權威型」向度上,有顯著差異,「板橋分區、三鶯分區」高於其他分區。六、「關係型」的管教態度與教師非暴力溝通之相關程度最高。