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世界少年文學必讀經典60：柳林中的風聲

為了解決重量注音的問題，作者KennethGrahame 這樣論述：

　　患難與共的珍貴友情 　　住在地底的鼴鼠安安來到老河邊，認識了好多朋友，包括勤快的水鼠華拉、面惡心善的老獾大哥，以及最會闖禍的蛤蟆戴利。河邊的風光、水上的生活和朋友的陪伴，讓鼴鼠安安樂不思蜀。 　　悠閒的仲夏之際，戴利竟被關進了大牢，豪華的蛤蟆大廈還被野森林的動物侵占了！安安和朋友們齊心想了個辦法，幫戴利奪回他的家。 　　在驚心動魄的蛤蟆大廈之役過後，戴利聽了朋友的忠告，改過自新，回歸踏實的生活，而安安開始想念起地底的家「安安小築」…… 本書特色 　　★適讀年齡：國小中高年級   　　★全套60冊/ 單冊14.8 x21公分/ 注音版/ 精美插圖 　　‧作品最

完備：精選世界各國著名的文學小說60冊，跨越地域與時間，與莎士比亞、狄更斯、馬克‧吐溫等文學大師親近，豐富孩子的生活經驗，更擴展孩子的國際視野。 　　‧意旨最貼近：依據孩子的閱讀喜好，精心策畫十大主題，特邀十位兒童文學工作者撰文導讀，帶領家長及老師，以不同面向引導孩子閱讀經典。 　　‧文字最精練：由林文月、黃得時、文心等數十位名家重新改寫，保留原著精華，用字遣詞十分適合國小學童閱讀，以提升閱讀與寫作的能力。 　　‧風格最多樣：現代、多樣風格的內頁插圖及封面設計，賦予經典文學新風貌。 　　每一個人的成長過程中，都曾有一本令自己印象深刻、啟迪至深的經典文學作品。在廣大讀者的企盼下，東方出版

社正式展開「世界少年文學精選」系列改版計畫，希望賦予這套經典文學新風貌，並再次重申孩子閱讀經典小說的重要性。 　　因此我們企畫出「世界少年文學必讀經典60」，設定10大主題：奇幻冒險、多元社會、情感關係、成長勵志、想像創造、歷史傳奇、勇氣正義、人性探討、自然關懷、生命啟示。 　　精選原系列最具代表性、歷年最暢銷、歷久彌新的60本作品，每個主題各6本。特別邀請10位重量級兒童文學工作者來領讀，除了闡述閱讀經典對孩子的影響，並針對所設定的主題進行閱讀重點探討，分享每一本經典文學的內容特色，進而引領孩子如何去閱讀和思考。 　　在二十一世紀，網路無遠弗屆、咫尺天涯的現代，閱讀經典文學是孩子走出象

牙塔、拓展國際視野的最好方式，既能增進閱讀與寫作能力、從中體驗不同的人生、探索自己的夢想，還能開闊心胸、增長智慧、陶冶品格，成為未來具有世界觀的人才。 得獎紀錄 　　★台北市政府評選優良兒童讀物 名家推薦 　　王文華(兒童文學作家) 　　李偉文(牙醫師‧作家‧環保志工) 　　余遠炫(作家) 　　林良(兒童文學作家) 　　林玫伶(國小校長‧兒童文學作家) 　　洪蘭(國立中央大學認知神經科學研究所教授) 　　徐永康(台灣閱讀協會常務理事長) 　　徐秋玲(北一女國文老師) 　　張子樟(兒童文學評論家) 　　陳安儀(親職作家) 　　蔡明灑(朗朗小書房創辦人) 　　(依姓名筆畫順序排列)  

重量注音進入發燒排行的影片

運用ADDIE 模式開發國小周長與面積數位教材-回饋機制設計對學生學習成效之研究

為了解決重量注音的問題，作者林雨柔 這樣論述：

本研究透過 ADDIE 系統化教學設計模式發展一套國小四年級數學周長與面積數位教材，探討數位教材中回饋機制對四年級學童學習周長與面積概念的學習成效之影響，進而瞭解教師與學生對此數位教材的看法與回饋。本研究採不等組前後測準實驗設計，以桃園市某國小四年級的兩班學生為研究對象。實驗組27人，進行有回饋機制數位教材的操作學習；控制組27人，進行無回饋機制數位教材的操作學習，兩種不同學習方式，實驗教學為期3週，共計4節課。兩組學生於實驗前後主要以「周長與面積數學學習成就測驗」研究工具進行施測。本研究所用之統計處理有二:(一) 應用單因子共變數分析，比較兩組學生在「學習成效」上的差異情形。(二) 應用獨

立樣本 t 考驗，比較兩組學童在「學習成效」上的差異。研究結論如下一、研究者可依據 ADDIE 模式逐步發展一套適合國小四年級數學領域之數位教材，內容以周長與面積為例。二、實施此套國小周長與面積數位教材之回饋機制設計，對本研究的四年級學童而言，學生在周長與面積單元的解題能力上均達到標準以上，不管是以無回饋機制數位學習或有回饋機制數位學習的方式進行學習，其周長與面積的解題表現都有顯著的成長，但有回饋機制數位教材的學習成效顯著優於無回饋機制數位教材。三、實施此套以ADDIE模式發展周長與面積單元之數位教材，從蒐集資料與半結構式訪談中更可看出學生在對數學的學習動機及態度中顯著的轉變，且經由「數位教材

評估量表」，可發現不論是專家及老師使用本教材後的評估皆達到平均3以上的程度，顯示無論師生對本教材皆持正面肯定的看法。最後，本研究根據研究結果及研究者自身實踐省思，提出國小實施數位教材融入學習領域相關建議，俾供國小教師及後續研究參考。關鍵詞:ADDIE 模式、數位教材、周長與面積、回饋機制

小醫師復仇者聯盟3：腦疾病，克服痛苦回憶!

為了解決重量注音的問題，作者고희정 這樣論述：

「小醫師復仇者聯盟」即將再次出動！ 小醫師帶你一探腦內的神奇世界，保證讓你驚奇不斷！   是什麼器官消耗了高達全身五分之一以上的能量？  是什麼器官控制了身體各種的行為與反應？ 又是什麼器官掌管了我們的喜怒哀樂呢？ 一起來看看這個人體最神奇的偉大存在， 主宰我們身體的「總司令官」！   　　本系列以醫學故事為主，主角是一群年幼又聰明「小醫師」。小醫師們雖然年紀小，但他們運用專業的醫學知識以及對醫學的熱情，認真救治每位被送到急診室的病人。故事中透過「漫畫式知識站」，穿插說明醫學知識，將生澀難懂的醫學知識，變得簡單好吸收。   　　我們的腦掌控著我們的情緒，腦部受傷可能使一個人性情大變！第三集

《小醫師復仇者聯盟3：腦疾病，克服痛苦回憶！》從腦部受傷的傷患以及腦瘤患者出發，帶領大家認識腦部疾病、大腦構造以及腦部與我們的關係。   　　而除了認識奇妙的腦部構造與腦部的疾病以外，這本書也透過曲折起伏的故事，教大家如何面對家庭暴力以及校園霸凌；甚至在人與人之間的情感、曖昧等關係友都有直入人心的敘寫，就像在看一齣精采的韓劇一樣。   本書特色   　　1. 急診室醫師們的熱血救援日記 　　本書描述四位小醫師的急診室生活，將急診室醫師們的日常搬到書本之中，孩子們除了能夠閱讀到精采熱血的青春故事，也能夠透過故事更加了解醫師的職業。   　　2. 故事穿插「漫畫式知識站」，為孩子補充基礎知識 　　

「漫畫式知識站」針對書中提到的各種生澀難懂的醫學關鍵字進行解說，透過圖片搭配文字的說明方式，幫助孩子們輕鬆學習。   　　3. 各冊針對不同疾病，延伸出多樣的醫學內容 　　本冊以腦部疾病為主，由腦部疾病延伸介紹腦與身體的關係、腦部的構造、腦的分工等。   獲獎紀錄   　　★少年韓國年度優良童書   醫學專家強力推薦   　　凌濼傑／本書總審訂者、臺北榮民總醫院內科部住院醫師 　　李垣樟／雙和醫院感染科專任主治醫師 　　呂紹睿／大林慈濟醫院「國際膝關節健康促進中心」主任 　　林芝綺／雲林縣正心中學健康與護理教師 　　方恩真／繪本作家、長庚大學臨床醫學研究所博士班中醫組進修 　　陳宥達／臺北醫學

大學附設醫院家庭醫學科主治醫師、台灣展臂閱讀協會創辦人 　　陳敬倫／小兒科醫師、「臭寶爸」粉專版主 　　陳惠玲／飛資得醫學資訊股份有限公司總經理   教育人士佳評如潮   　　Childrening book替孩子選好知識書粉專 　　林瓊珠／臺北市北投區大屯國民小學校長 　　莊玫欣／臺北市實踐國中校長 　　張志全／臺南市麻豆區北勢國小校長、教育部閱讀推手 　　楊貴智／法律白話文運動站長、律師 　　黃珮琇／新北市教育局輔導員 　　陳俊堯／慈濟大學生命科學系助理教授、科普作家 　　陳慧玟／教育部閱讀推手丶臺北市立龍門國民中學教師 　　劉淑雯／南加州師範學院課程總監、臺北市立大學課程與教學所兼任助理

教授   　　調皮搗蛋不小心撞到餐桌，頭部外傷的小朋友，居然是受虐病童？被誰毆打呢？頭痛、嘔吐、走路搖搖晃晃的小朋友，竟是腦瘤病童。小朋友也會得癌症嗎？急診室的小醫師們如柯南般，抽絲剝繭研判病情，加上現代醫療科技協助（電腦斷層掃描、磁振造影），搶救每一位生命受威脅的小朋友，是這群急診室小醫師們的最高神聖使命。——方恩真／繪本作家、長庚大學臨床醫學研究所博士班中醫組進修   　　「小醫師復仇者聯盟」來到了第三波啦，這次提到了腦部，一個重要且相當複雜的器官，藉由小醫師與病患故事情節，深入淺出傳達腦的健康知識，並以漫畫方式讓小讀者們也能了解腦的構造功能，這次天才小醫師們彼此間的互動，所產生出來的情緒

反應，讓孩子們能知道心情的起伏，所帶來的正常生理的反應，也讓孩子們了解難過哭泣不是一個弱者的行為。少有的醫學童書，不同的主題方式將艱深難懂的醫學知識由故事漫畫方式深入人心，是值得大人與小讀者們閱讀。——林芝綺／雲林縣正心中學健康與護理教師   　　大腦分為4大葉，分別掌管不同功能，彼此相互傳遞訊息與整合。額葉負責運動、思考與人格；頂葉負責感覺；枕葉負責視覺；顳葉負責聲音與語言理解。第三集藉由有趣的文字，搭配簡單易懂的插圖，讓大小讀者容易理解深奧的大腦、生物醫學歷史、影像醫學物理原理等知識。此外，還納入許多實用的生活衛教知識，值得一看!——陳宥達／臺北醫學大學附設醫院家庭醫學科主治醫師、台灣展臂

閱讀協會創辦人   　　頭部是人體最重要的部位，而且構造特殊—腦部被非常堅固的頭骨所保護，腦部疾病也相對難診斷，因此仔細的詢問病史、藉著神經學檢查發覺危急的病患非常重要；【小醫師復仇者聯盟】忠實呈現急診醫師如何抽絲剝繭地診斷腦部疾病，甚至找出兒虐的加害者，故事不只有趣，更穿插淺顯易懂的醫學知識漫畫，很適合大人小孩一起閱讀喔。——陳敬倫／小兒科醫師、「臭寶爸」粉專版主   　　這書讓我想起把藥混進食物裡騙小孩吞下的往事。它根本是偽裝成橋樑書的韓劇。想看懂劇情的同時就毫不抵抗地吞下醫學知識：它們其實很有趣又好懂嘛。書裡放了不少別人嫌難不用的資訊，含金量高，但又處理得很好入口。小大人讀者也能從主角們

的溫暖互動，看到怎麼讓自己變成個好大人。——陳俊堯／慈濟大學生命科學系助理教授、科普作家   　　＊適讀年齡：10歲以上 　　＊無注音

特殊需求幼兒學業準備能力及其相關因素-以SNELS為例

為了解決重量注音的問題，作者梅琇雯 這樣論述：

本研究旨在瞭解安置於普通班的五歲特殊需求幼兒學業準備能力情形，並探究影響其能力之相關因素以及預測特殊需求幼兒學業準備能力之情形。研究對象為「特殊教育長期追蹤資料庫（SNELS）」中98學年度五歲特殊需求幼兒，以「學前普通班教師問卷」及「學前家長問卷」中的調查結果進行分析。將統計資料以次數分配及百分比、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及階層迴歸分析等統計方法進行分析處理，本研究主要研究結果如下:一、安置於普通班五歲組的特殊需求幼兒學業準備能力整體平均介於「能力尚可」與「能力熟練」之間。「數學準備能力」得分最高的是「認顏色的能力」，得分最低的是「時間概念」；「語文準備能力」得分最高的是「能看得懂

故事書裡面的圖畫」，得分最低的是「會說出自己編的故事」。二、本研究結果在「障礙類別」、「家長教育程度」、「家庭社經地位」及「家庭收入」對特殊需求幼兒的學業準備能力皆呈現顯著差異；「障礙對幼兒行為的影響」、「家長參與」、「學前教育經驗」、「教師教學專業能力」及「同儕關係」與特殊需求幼兒的學業準備能力呈現顯著相關。三、當控制幼兒個人背景因素後，「家長參與」、「家長教育程度」、「學前教育經驗」、「教師教學專業能力」以及「同儕關係」皆為特殊需求幼兒學業準備能力之預測因素。