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另外網站烈火荒原 - 第 6 頁 - Google 圖書結果也說明：一抹顏色晃過,像穿格子襯衫的人,黃黑相間,仿佛從門廊走進室內時所留下的殘影。 ... 裡頭有一塊低矮的門廊,沒有扶手,是專門設計來讓貨車倒車卸貨的小平臺。
這兩本書分別來自時報出版 和禾流文創所出版 。
國立成功大學 教育研究所 饒夢霞所指導 方寓田的 十二年國教「生涯規劃」課程對高一學生生涯自我效能及生涯決定影響之探究—以台南市為例 （2020），提出郡品室內設計評價關鍵因素是什麼，來自於十二年國教、生涯規劃、生涯自我效能、生涯決定。
而第二篇論文國立臺北科技大學 能源與冷凍空調工程系 楊安石所指導 王哲瑋的 以eQUEST建築能源模擬軟體分析一般中型教學大樓之節能效應 （2020），提出因為有 eQUEST、節能、建築模擬、教學大樓的重點而找出了 郡品室內設計評價的解答。
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人類時代：我們所塑造的世界(全新修訂校對暢銷新版，吳明益推薦導讀)
為了解決郡品室內設計評價 的問題，作者DianeAckerman 這樣論述：
國家戶外圖書獎（National Outdoor Book Award）、 筆會新英格蘭亨利─大衛─梭羅獎（PEN New England Henry David Thoreau Prize）得獎作品！ 媲美《寂靜的春天》、《湖濱散記》、《沙郡年記》 賈德‧戴蒙：你將沉迷在黛安‧艾克曼的世界裡！ 辛達塔‧穆克吉：在這本發人深省的著作中，艾克曼以她一貫的文筆，融合學術、智慧、優雅和幽默，解釋我們的未來。 ‧全新修訂校對暢銷新版，吳明益專文推薦 ‧跨世紀暢銷經典《感官之旅》作者──黛安‧艾克曼（Diane Ackerman）力作 ‧《紐約時報》推薦一百本值得關注的書 ‧《出
版人周刊》、《華盛頓郵報》、《芝加哥論壇報》各界權威媒體一致推崇！ 【一趟體驗人類統治時代技術與創新的感知之旅】 從適應自然到創造自然 我們進入一個真正以人類為主宰的全新時代…… 黛安‧艾克曼對自然界以及人類在其中所處的位置，有獨特而精闢的見解。在這本劃時代的新作中，她細膩描繪「智人」這種聰明絕頂卻又自以為是的生物，如何主宰地球的現狀，又如何掌控地球未來的命運。艾克曼面對前所未見的種種現象，以優美的詩意筆觸，勾勒出她的觀察和想法。 人類「征服了百分之七十五的地表……夢想出工業和醫藥的魔法，在漫無邊際的黑暗之中升起火燄，掛上燈籠。」我們竭盡所能擺弄大自然，在這個星球
上栽種培養我們喜愛的動植物，其中許多都有侵略性；我們改變了氣候，威脅我們自己的生存。另一方面，我們也以充滿希望的創造力應付我們的破壞力：我們收集即將消失物種的DNA，存放在冷凍方舟上，讓紅毛猩猩使用iPad，創造可以穿戴的科技用品，和總有一天會比我們更聰明的合成物種。 艾克曼深入淺出地把科學新知化為老少咸宜、人人都懂的故事，帶領我們興高采烈地踏上探索新現實的旅程，介紹正在創造未來，並且說不定能旋乾轉坤的各種人物，和他們的種種思想。本書以詩人的巧思與奇想，滿懷希望地敘述影響我們生活各層面的改變，藉由她一貫美麗鮮活的文字，描繪出睿智而達觀的思想，讓讀者在驚嘆讚賞之餘，也對人類的角色有更深的體
認。 各界一致好評 黛安‧艾克曼精采生動的文筆，無窮無盡的洞察力，和源源不絕的樂觀，建立了她國寶的地位，她是屬於我們的偉大作家。──賈德‧戴蒙（Jared Diamond），普立茲獎得主《槍炮、病菌與鋼鐵》作者 在這本發人深省的著作中，艾克曼以她一貫的文筆，融合學術、智慧、優雅和幽默，解釋我們的未來。──辛達塔‧穆克吉（Siddhartha Mukherjee），普立茲獎得主《萬病之王》作者 本書讓我們深思要以破壞還是修復作為我們的貢獻。再沒有文字能比本書有更豐富的意象和見解，字裡行間充滿了細膩、智慧，和活力。──泰莉‧坦貝斯特‧威廉斯（Terry Tempest Will
iams），《當女人是一隻鳥》作者 艾克曼的文筆充滿巧思、熱情，和風格。我們必須要聽這種肯定人類貢獻的聲音，這攸關緊要，舉足輕重。我邊讀本書，邊忍不住讚嘆，是的，這就是展望未來的方式。──強納森‧溫納（Jonathon Weiner），普立茲獎得主《雀喙之謎》及《嚮往此生》作者 艾克曼以鮮明活潑的宣言，召喚我們面對純機率的賭注：生與死，依舊以歡喜之心（即使只是勉強的）面對絕望。──勞倫斯‧韋施勒（Lawrence Weschler），普立茲獎決選作品《升起的一切》作者
十二年國教「生涯規劃」課程對高一學生生涯自我效能及生涯決定影響之探究—以台南市為例
為了解決郡品室內設計評價 的問題，作者方寓田 這樣論述：
十二年國民基本教育秉持「自發、互動、共好」三大理念，自2019年起於各教育階段開始逐年實施。其中綜合活動領域延伸至普通型高級中等學校教育階段，包括「生命教育、生涯規劃與家政」三科；因此，高中「生涯規劃」課程被列入必修課程，以深入分析、統整個人特質為要點，輔導學生發展職業興趣與休閒生活的相關知能，以具備生涯轉折與調適之能力。 本研究目的為：一、瞭解十二年國教下高一學生生涯自我效能與生涯決定之現況；二、瞭解十二年國教生涯規劃課程對生涯自我效能以及生涯決定之影響；三、瞭解學生在十二年國教生涯規劃課程中的經驗歷程；及四、歸納上述研究結果，提出具體建議，供高中教師及相關諮商輔導人員參考。 本研
究採用混合研究之解釋式設計，先進行量化研究，再以質化結果輔助解釋量化結果。量化部分，為確保量表試題之品質，修編黃惠香（2008）「青少年生涯自我效能量表」及鄭如吟（2004）「生涯決定量表」並施測；質性部分採半結構式訪談，針對學生修習生涯規劃課程之經驗，結合量化生涯自我效能及生涯決定之內涵進行訪談設計。本研究樣本數共 145 人，實驗組正式樣本為 73 人；對照組為 72 人，依據上述量化資料分析及整合之結果，選取二位學生進行深度訪談，結合生涯自我效能與生涯決定能力之各構面為訪談主軸，解釋量化研究成果。 本研究發現如下：一、本次參與研究之十二年國教整體高一學生，其生涯自我效能與生涯 決定能力
之現況為中等程度。二、本次參與「生涯規劃」課程之實驗組學生，在排除前測分數之影響下，其與對照組在生涯自我效能自我評價、選擇目標，以及後測整體生涯自我效能得分顯著高於未參與生涯規劃課程之學生；在生涯決定能力上則無顯著差異，顯示實驗組在生涯決定能力後測之表現上，和未參與生涯規劃課程之學生相當；而進一步藉由質性部分協助解釋，學生與課室內容產生互動，而能在生涯規劃課程中，發展出許多生涯相關的個別自我認同，又因個人生命風格而有不同體悟，逐漸與自我產生「對話」，進而發展出生涯相關議題的動力鍊，使得個人在自我評價以及選擇目標二生涯自我效能構面上有所提升，更促使本次參與課程之學生，在後測整體生涯自我效能表現顯
著高於未參與課程之學生，而生涯自我決定能力於量化資料雖未有顯著差異，但藉由質性資料的輔助，能看到在兩組看似「同質的量」中，實則內涵「不同量的質」。三、學生於本學期學習歷程中形成課室互動現象，進而透過課程內容，產生自我認同，因而統整出相關的內在迷惘、外在焦慮，以及與生涯相關的行動計劃。
Amazing!Dinosaur變形恐龍認知書
為了解決郡品室內設計評價 的問題，作者MakeBelieveIdeas 這樣論述：
恐龍是充滿神秘感的巨大生物， 對小朋友來說它們具有強烈的吸引力！ 「暴王龍長怎樣呢？」 「恐龍是不是有很多種？」 「每個恐龍都吃肉嗎？」 當孩子們問出這些問題時， 那就打開這本書滿足他們的好奇心吧！ 本書將帶領你探索十三種不同的恐龍 快進入有趣的恐龍世界，來和恐龍們交朋友吧！ 本書特色 ★☆有十三種恐龍形狀的設計頁☆★ 🦖超可愛的插圖，輕鬆掌握恐龍特徵！ 畫風可愛又充滿童趣，圖案鮮明亮眼，深受小朋友的喜愛，並將恐龍的特徵完整呈現，讓孩子更全面了解各種恐龍。 🦖透過互動式問答，培養孩子的多種能力！ 本書以互動
式提問的方式，涵蓋視覺和聽覺，有模擬聲音、數數、找找看遊戲及顏色辨別等環節，讓孩子在輕鬆、玩樂的環境中，培養聽覺區辨能力、數量概念、觀察力及增加視覺記憶等。 🦖有標記清晰的字卡，讓孩子快速學習單字！ 文字簡潔乾淨，一目瞭然的排版，方便孩子閱讀。以加粗字體的方式，標記出重點單字，加強孩子的印象，更快速地吸收知識。 🦖獨特的邊緣設計，訓練孩子的觸覺靈敏度！ 配合各種恐龍的特徵，每一頁都有獨特的邊緣設計，除了讓孩子更直覺地記住恐龍的特徵，更能促進孩子的觸覺發育，且採用圓角設計，安全不傷手。 名人推薦 我兩歲的孩子非常喜歡這本書！插圖非常可愛，色彩很豐富，頁面漂亮又堅固，用
力的翻頁也沒有損壞。我強烈退件這些書，並希望能這一系列能出版更多！-亞馬遜五星評價讀者Karly 這是高品質的書，堅固耐用，適合小孩子使用。我喜歡這本書是互動式的，並且書中會提出疑問和常用詞，來幫助吸引小讀者，是非常棒的書！-亞馬遜五星評價讀者E.Wright ＊適讀年齡：0歲以上
以eQUEST建築能源模擬軟體分析一般中型教學大樓之節能效應
為了解決郡品室內設計評價 的問題，作者王哲瑋 這樣論述：
近幾年國內綠建築及永續發展的意識興起，近期國內大小新設建物都將綠建築納入設計考量，｢綠建築｣一詞最早出現於1960年時，由美國建築師Poalo Soleri提出生態建築的概念，而從1990年至今，許多國家也推出綠色建築標準，而台灣則是在1999年方提出綠建築建築標準，而本研究則針對台灣北部某技術型高級中學教學大樓進行節能模擬及評估，透過eQUEST動態能耗模擬該教學大樓的能源使用量，並利用校內電表及台灣電力公司之電費資料和模擬結果相互驗證，以建立一合理精確之建築計算模型，利用改變不同的節能手段及其變化水準分析節能效益，並利用田口分析方法達成最佳化設計，經過評估後提出四項校內可行節能措施:(1
)室外遮陽板長度、(2)室外遮陽板角度變化、(3)更改校內排程、以及(4)變更玻璃材質，並將最後模擬之結果透過Minitab軟體計算個因子之訊噪比及因子反應，以確認改變校內排程是空調節能最為有效因子，而最佳化設計可節能約15.4%，藉由本研究結果可提供對於一般教學大樓節能改善之參考。