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國立中正大學 教育學碩士在職專班 朱啟華所指導 張家銘的 Charles Darwin（1809-1882） 演化論在國中學生學習動機上的教育蘊義 （2020），提出適性入學資料管理平台免試入學關鍵因素是什麼，來自於學習動機、演化論、遺傳變異、生存鬥爭、自然選擇。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 陳菁徽、廖錦文所指導 范綺葳的 技術型高中時尚造型科學生就讀動機與學習滿意度之關係研究 （2020），提出因為有 時尚造型科、就讀動機、學習滿意度的重點而找出了 適性入學資料管理平台免試入學的解答。
Charles Darwin（1809-1882） 演化論在國中學生學習動機上的教育蘊義
為了解決適性入學資料管理平台免試入學 的問題，作者張家銘 這樣論述：
本研究旨在藉著Charles Robert Darwin演化論的內容，探討學生學習動機上的蘊義。本研究採教育詮釋學的研究方法，並以Darwin自然選擇的概念為主，對遺傳變異、生存鬥爭與自然選擇篩選三個概念進行檢視與詮釋。對學習動機相關的文獻資料深入研究，導引出學習動機與自然選擇演化的關聯，最後得到提升學習動機的方法。 對於生俱來的學習動機，人類已經累積許多文獻研究。相較於過去的研究文獻，本文並未提出新穎的結論。而是從不同的思維與角度，重新檢視我們熟悉的學習動機。本文結論如下：一、國中學生的學習動機存在個別差異。二、國中教師對學生的學習動機具備影響力。三、國中學生的學習動機具備爭
取生存領地的傾向。四、使學習成為爭取生存領地的途徑是提升學習動機的方法。
技術型高中時尚造型科學生就讀動機與學習滿意度之關係研究
為了解決適性入學資料管理平台免試入學 的問題，作者范綺葳 這樣論述：
本研究欲瞭解學生就讀時尚造型科的想法與感受，作為學校行政管理、調整教學的參考，以技術型高中時尚造型科學生為母群體，採用問卷調查法蒐集資料。本研究首先根據文獻探討及相關理論依據，修訂就讀動機及學習滿意度等量表，並以分層隨機叢集抽樣方式，選取全台北、中、南部地區時尚造型科一、二、三年級學生進行問卷調查，寄出710份問卷，回收有效樣本數620份進行整理編碼。問卷調查所得資料以描述統計、單因子變異數分析（one way ANOVA）、皮爾遜積差相關及雪費事後比較法（Scheffé’s posterior comparisons）等統計法加以分析處理。研究結果以作為落實推動與實施時尚造型科之參酌取向與
建議。研究結果如下：壹、整體而言，時尚造型科學生對就讀動機為正向積極，學習滿意度則為滿意。貳、南部地區、取得1~2張技術士證照及未來進路為升學之時尚造型科學生具備較高的就讀動機。參、就讀三年級學生、北部及南部地區、免試入學及實用技能學程、未來進路為升學及就業之時尚造型科學生具備較高的學習滿意度。肆、技術型高中時尚造型科學生就讀動機與學習滿意度呈現中度正相關。