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適性入學宣導的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦敬世龍寫的 圖解新課綱課程發展與設計(2版) 可以從中找到所需的評價。
國立高雄師範大學 工業科技教育學系 荊溪昱所指導 蔡雅蕙的 技術型高級中等學校資源班學生修習實習課程現況之探討 （2021），提出適性入學宣導關鍵因素是什麼，來自於技術型高級中等學校、資源班學生、實習課程、學習動機、學習滿意度。
而第二篇論文國立高雄師範大學 數學系 賴鵬仁所指導 陳彥伯的 高雄市某國中九年級學生109學年度數學科會考模擬試題作答分析之研究 （2021），提出因為有 試題分析、測驗分析、信度、難度、鑑別度的重點而找出了 適性入學宣導的解答。
圖解新課綱課程發展與設計(2版)
為了解決適性入學宣導 的問題，作者敬世龍 這樣論述：
課程發展與設計是教育的基礎，也是教育專業與永續的核心。教育工作者，尤其是校長、主任與教師更應具備課程發展與設計的理論知識，並輔以落實在教學層面貫徹的執行力，才能開創出具生命力的課程方案與教學內容，以促進學生學習關鍵素養而能永續傳承卓越優質的教育薪火。 本書的結構與編排係符合當代圖像思考與學習的需求，將文字內容加以重新整理安排，並利用學習的原理，將課程發展與設計的內容加以圖像化、表格化，一頁文字及一頁圖表的搭配，促進閱讀者閱讀興趣，並輔以一頁重點文字摘述，也引導閱讀者文字閱讀能力，最後提供課程發展與設計的實務案例，提供實務參酌。 本書特色 ●一讀就懂的課程發展入門知識
●文字敘述淺顯易懂、提綱挈領 ●圖表形式快速理解、加強記憶
技術型高級中等學校資源班學生修習實習課程現況之探討
為了解決適性入學宣導 的問題，作者蔡雅蕙 這樣論述：
本研究旨在探討技術型高級中等學校資源班學生修習實習課程之現況。依據不同背景變項之技術型高級中等學校資源班學生分析其學習動機與學習滿意度之差異情形及其相關性，並透過訪談，瞭解任課教師及資源班學生對實習課的看法及現況。 本研究採用問卷調查與訪談方式，以高雄市某技術型高級中等學校全體資源班學生為研究對象，主要研究工具為研究者自編「技術型高級中等學校資源班學生實習課程學習動機與學習滿意度調查問卷」，本研究總計發出57份問卷，共計獲得有效問卷57份，回收率為100%。根據所得資料以百分比、平均數、標準差、單因子變異數分析、雪費事後比較法、皮爾遜積差相關等統計方法，進行資料的分析與討論。本
研究所獲結果如下：一、 技術型高級中等學校資源班學生實習課程學習動機為中上。二、 技術型高級中等學校資源班學生實習課程學習滿意度為中上。三、 技術型高級中等學校資源班學生在實習課程學習動機上以實習成績、家庭型態等背景變項有顯著差異。四、 技術型高級中等學校資源班學生在實習課程學習滿意度上以實習成績、家庭型態等背景變項有顯著差異。五、 技術型高級中等學校資源班學生實習課程學習動機和學習滿意度具有顯著的正相關。六、 技術型高級中等學校資源班學生及任課教師對於實習課程大多抱持正面肯定的態度。 最後，根據研究結果，研究者對學校、任課教師、資源班教師、資源班學生，以及後續研究者提出建議供參
考。
高雄市某國中九年級學生109學年度數學科會考模擬試題作答分析之研究
為了解決適性入學宣導 的問題，作者陳彥伯 這樣論述：
本研究旨在針對「109 學年度數學科會考模擬試題」進行測驗分析、試題分析以及分析受試學生在本次測驗的答題情形。希望能藉本研究找出受試學生的學習困難與盲點，精進研究者日後編製試題的能力，並提供教師教學建議，以及相關研究人員之參考。正式進行「109 學年度數學科會考模擬試題」之試題分析時，係以高雄市某國立完全中學國中部共 209 位學生之作答結果作為受試樣本。並將本研究之結果歸納出以下結論：一、由審題問卷結果、雙向細目表來看，本測驗具有不錯的內容效度。二、由內部一致性方法，求出的內部一致性係數（KR20）為 0.7 得知本測驗具有良好的信度。三、以古典測驗理論分析，試題的難度平均值為 0.475
0，屬難易適中的試題。四、以內部一致性分析法，求出試題的鑑別度平均值為 0.4177，試題屬鑑別度非常優良的試題。五、由 TestGraf98 之選項特徵曲線可知，多數試題之選項具有良好的誘答力。六、由試題注意係數可知，大部分之試題皆為良好試題。七、由學生診斷分析圖可知，多數受試學生屬 B 型（學習尚稱穩定，vi需再用功一點）的學生以及 C 型（努力不足，學習不夠充分，需要更加努力用功）的學生，可見施測學校之學生讀書習慣、學習穩定性頗有落差，如何統合眾多學生，改善其學習情形，是該校師長們的重要課題。