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臺北市立大學 學習與媒材設計學系課程與教學碩士班 丁一顧所指導 游靜瑜的 十二年國教免試入學超額比序方案公共議題之研究─以基北區及高雄區為例 （2016），提出適性入學報到確認單關鍵因素是什麼，來自於十二年國教、免試入學、超額比序方案、公共議題。
適性入學報到確認單進入發燒排行的影片
戴寧問政：市長、教育處 - 探討現有體制「鑑輔會」的優缺和建議
「當孩子有需要申請延緩入學，真的有這麼難嗎？」
每年這個時候，就是新生入學報到的時期。當家長帶著孩子到新學校報到時，總不免問起：「我的孩子可以嗎？」這樣的不安全感，不僅質疑孩子的能力是否能夠適應小學的課業，甚至也擔心孩子將獨自面臨許多的挑戰而無法應付。一般的孩子如此，對於特殊幼兒來說，卻會因為本身的障礙衍生更多的問題，所以更應該依據每個孩子的個別需求，來給予不同的協助，而「暫緩入學」則是其中一項選擇。
在家長提出孩童有暫緩入學的需求後，依〈強迫入學條例〉第12條及第13條，審查特殊孩子是否暫緩入學的單位，即為「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（簡稱鑑輔會）」，當鑑輔會確認孩童有暫緩入學的必要，得以暫緩入學最長一年。這樣的審查過程會先經由專家進行個案評估，然後再進行鑑輔會議。依照〈嘉義市國民教育階段身心障礙適齡國民暫緩入學作業要點〉中，第八點提到鑑輔會召開會議審議時，必須邀請孩童及家長（或監護人）或其他相關專業人員列席。
在處理民眾陳情的案件中，鑑輔會在邀請家長進行會談時，儘管是由專業的委員來進行評估，卻僅以手上的書面資料及家長簡短的描述，就足以判斷孩子適不適合入學嗎？而第三方照顧機構裡，孩子的長期照顧者的陳述也沒有被納入參考，這樣的評估方式讓人質疑，是否真的能夠符合孩子的學習需求？
我相信鑑輔會的委員都是具有相當的專業，但每個孩子都有特殊的狀況，在家長提出提早或延緩入學的需求後，委員不僅僅只是倚靠自己的學術專業，更應該耐心地去了解每個家庭與孩子的需求，包含聆聽家長的想法以及納入照顧機構的建議，方能更貼近家庭及孩子的學習需求，提供孩子最適性的發展！
戴寧問政影片(05/15)：https://youtu.be/0BKxn4nEZ1k
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〈強迫入學條例〉：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070002
〈嘉義市特殊教育學生鑑定及就學輔導會設置要點〉：https://law.chiayi.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL053650
〈嘉義市國民教育階段身心障礙適齡國民暫緩入學作業要點〉：http://www.rootlaw.com.tw/LawArticle.aspx?LawID=B130060001001400-0921016
十二年國教免試入學超額比序方案公共議題之研究─以基北區及高雄區為例
為了解決適性入學報到確認單 的問題，作者游靜瑜 這樣論述：
本研究之目的係為了解基北區與高雄區免試入學超額比序方案之公共議題現況、實施問題與爭議之異同及面對爭議問題之因應辦法。採內容分析法為研究方法，以自由時報、聯合報、蘋果日報三大報系之資料為主要研究工具，蒐集兩個就學區於2014年9月起至2015年10月止，與104學年度免試入學超額比序方案相關之公共議題報導與文獻資料，進而進行統整與歸納。本研究獲致的結論如下：一、免試入學超額比序方案當前公共議題（一）基北區部分：超額比序方案穩定性不足、中央與地方對量尺採用方式不同調、免試入學名不符實、比序採計項目的合理性與公平性難以服眾、超額比序方案仍有分發錯置、招生出現缺額、同校學生程度落差明顯等問題。（二）
高雄區部分：仍出現分數錯置現象、公立高中職招生不足引發轉學考熱潮、免試入學不若預期能減輕學生之壓力。二、免試入學超額比序方案當前實施問題與爭議（一）共通性：不恰當的比序順次導致錯置現象、志願序選填及分發錯置導致招生不足、對升學壓力的緩解無感、部分比序項目之採計不符十二年國教精神。（二）差異性：會考分數之評比工具不同、比序採計項目之多元性與比重不等、個人會考成績排名參考資訊不一。三、免試入學超額比序方案對於爭議問題之因應（一）基北區之因應：1.將原先捨棄標示而僅以等級與十量尺分數計分之方式，改以等級加上標示之七等級為換算積分。2.將所有比序項目之配分數提高，同時也調整部分採計項目之細則。3.調整
會考成績比序順次之先後。4.續採以五個志願學校為一群組之扣分制度。（二）高雄區之因應1.放寬志願序之可選填學校數，也將其扣分數調整得更小。2.調整獎懲紀錄之部分細則。最後，依據參考結論，提出建議事項，以作為教育行政機關、學校單位及後續研究之參考。關鍵字：十二年國教、免試入學、超額比序方案、公共議題