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明新科技大學 服務產業暨管理研究所碩士班 施宜煌所指導 阮婕萍的 越南新住民第二代國小學童學習國語經驗及對兒童課後照顧服務班國語教學的啟示 （2021），提出辩的拼音關鍵因素是什麼，來自於新住民第二代、生命故事、敘事研究、新住民子女。
而第二篇論文國立成功大學 教育研究所 陳振宇所指導 李翊綺的 從筆尖現象探討中文字的字形表徵 （2008），提出因為有 中文字字形表徵、中文書寫、筆尖現象的重點而找出了 辩的拼音的解答。
越南新住民第二代國小學童學習國語經驗及對兒童課後照顧服務班國語教學的啟示
為了解決辩的拼音 的問題，作者阮婕萍 這樣論述：
新住民人口在臺灣一直成長著，在國小新住民學童學習方面，其中學習國語問題最為嚴重。並且因為中文能力不佳，他們在學校的學習面臨很大的挑戰。由於國民小學教師缺乏國語作為第二外語相關的教學知識，而學校普遍也缺乏因應這問題的人力和相關學習資源。新住民第二代國小學童在學習過程往往無法理解國語文字的意義，並且發音和國字書寫困難也是造成他們國語學習困難和基本學科學習能力表現較差的原因之一，也因此導致了他們很多的學習挫折。基上所述，本研究試圖透過自我敘說，資料的來源包括教學省思及訪談資料等現場文本，生命故事採起、承、轉、合與的故事軸線，敘說研究者教育自身女兒學習國語之意識覺醒歷程。將研究者投入教育自身女兒學習
國語之生命經驗予以意義化，敘說個人如何在輔導女兒學習國語歷程產生的覺醒與行動。希望這樣的生命行動與經驗，可以對兒童課後照顧服務班在教育新住民第二代學童學習國語的過程誘發一些啟示。
從筆尖現象探討中文字的字形表徵
為了解決辩的拼音 的問題，作者李翊綺 這樣論述：
筆尖現象（Tip-of-the-pen phenomenon，簡稱 TOP）是寫字時的一種出錯歷程，也就是書寫者想寫一個字但一時想不出來怎麼寫的現象，這個現象是沿用舌尖現象（Tip-of-the-tongue phenomenon，簡稱TOT）而來，本實驗的目的是藉由這種書寫出錯的歷程，探討中文字的字形表徵。 本研究修改Brown與McNeill（1966）舌尖現象的實驗派典，在實驗中給予中低頻字詞，要求受試者寫出目標字，當受試者發生筆尖現象時，進一步要求受試者描述筆畫數、首筆筆畫、部首、部件、字形結構等字形知識。完成之後會與受試者核對他們內心所想的答案是否為實驗者設定的答案，如果是，則該
嘗試界定為真筆尖現象（Positive TOP）；如果不是，則界定為假筆尖現象（Negative TOP）。假筆尖狀態下參與者所描述的筆畫數、首筆筆畫、部首、部件、字形結構等訊息，則視為猜測結果，用來衡量真筆尖狀態下所描述的訊息是否超過猜測值。如果某個項目高於猜測值，表示認知系統有處理到該表徵而且可以提取出來。 本研究的結果發現受試者在真筆尖狀態下所描述的筆畫數、首筆筆畫、部首、部件、字形結構等項目的正確率都高於猜測值，顯示書寫中文字時字形表徵的方式是部分表徵，而表徵的內容包含筆畫數、首筆筆畫、部首、部件、字形結構等項目。此外，歸納受試者在真筆尖狀態下所描述的字形，發現錯誤的單位大多數是大於
筆畫的部件，而且錯誤的類型有省略、替代、增加、移動、旋轉、綜合等六種現象，這顯示中文字的字形表徵單位是以部件為主。最後，將受試者在真筆尖狀態下所描述的部件單位，與『中文字基礎部件及部件屬性』相比較，發現不一致的比率佔34.53％，表示認知系統所表徵的部件單位與資訊學家、文字學家所研發的『部首』以及『基礎部件』並不完全一致。