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秦始皇：從戰國到一統天下(上下冊套書)

為了解決趙高之死的問題，作者王立群 這樣論述：

＝本書重點＝他不是一代暴君！有些真相，你必須知道！「百家講壇」史記新詮第一人王立群教授，獨家全面重新解讀美國「時代雜誌」歷史上百大最有影響力人物：秦始皇！※秦始皇在中國歷史上是一位爭議頗大而又有著巨大貢獻的皇帝。秦始皇對中國社會最重要的貢獻有兩點，一是統一，二是制度。他兼並六國，統一了中國，這是秦始皇的重要貢獻之一。再者，秦始皇創建了以皇帝為最高獨裁者的中央集權的帝國制度，影響中國政治制度兩千多年。※秦始皇的一生很短暫，五十歲就死了。可是，他卻幹了許許多多的大事。他馬踏六國，一統天下。他統一文字、統一貨幣、統一度量衡、統一車軌；他北築長城，南征南越，為中國五千年的恢弘史書留

下了濃墨重彩的一筆；他不辭辛勞，五次大巡遊，建立中央集權制的皇帝制度……※「秦始皇的評價歷史上褒貶不一，基本評價是（對）中國歷史有很大貢獻的地方，也存在很多普通人的缺點。」王立群希望自己能講出一個既是一代英主、又是一個活生生真實的人的秦始皇。＝內容簡介＝《秦始皇：從戰國到一統天下（上部）》秦始皇的確太過驕傲，但是讓帝國一夕之間退出歷史浪潮的，何止一個原因。經過了六百年的努力，秦國最後終結混亂，一統中國，然而，十五年過後，秦國便退出歷史舞臺。秦帝國的生命雖然短暫，但在這十五年的時間裡，秦始皇統一文字、度量衡，修建馳道與直道，改善南北運輸系統，修築萬里長城，千年來阻擋了遊牧民族的侵擾。他的高瞻遠矚

，為歷代中國的文化、經濟發展，帶來許多正面的影響。然而，成就了如此輝煌歷史的秦始皇，是從什麼時候開始，變成史上最有名的暴君？人們傳說他下令焚書、阬殺天下儒生；孟姜女為了尋找萬杞良而哭倒長城；他不顧民力已疲，執意修建華麗的阿房宮與陵墓，使得民不聊生，最後，項羽一把火燒掉阿房宮，同時盜取了秦皇陵裡的所有寶物。這些傳說太過真實，掩蓋了秦始皇其他建設的光茫，帝國的短暫，成為他洗不掉的污點。但是讓帝國一夕之間退出歷史浪潮，何止一個原因，透過王立群教授詳盡地解讀這個龐大帝國的開始與結束，理清這些傳說的真實樣貌，一段最完整的秦國發展史，將浮現在眼前。《秦始皇：從戰國到一統天下（下部）》這是最不一樣的秦始皇，

這是最清晰的戰國時代。西元前二五九年農曆正月，趙政於邯鄲出生。他十三歲繼承秦國王位，二十二歲親臨朝政，三十九歲終結六國、統一中國，成為中國歷史上第一位皇帝。他統一中國、文字與度量衡，如此功業，甚至影響至今；他也焚書阬儒、執迷於尋求長生不老藥，讓後世文人謾罵、訕笑。然而，是否這所有的功、過，都必須由他一人獨享、一人承擔？百家講壇《史記》系列權威王立群教授從秦非子接受周天子封地時開講，直接點明：秦始皇統一天下，並非由他一人之力造成。事實上，為了掀開這中國歷史上，最驚心動魄的一頁，自秦非子以降，秦國歷代君王不斷努力，秦襄公護送周平王東遷、秦穆公三救晉難、秦孝公起用商鞅變法等，經過六百多年的累積實力，

最後在贏政身上集大成，完成統一大業。除此之外，在混亂的戰國時期，各國間的自私與不信任，更是為秦國創造了最有利的機遇與舞臺，使秦國成為中國歷史上永恆的亮點。身為中國第一位皇帝，從出生到死亡，即是由一則又一則的謎團、疑點推砌而成，他的一生，是果斷、是殘忍、是遠見、是迷信。而對於中國歷史上煙硝味最濃重的戰國時期，後人總能在其中透視到人性的謀略與機巧。且看王教授以最全新的角度，重新拆解這位充滿神祕的人、梳理這段戰亂的時代。＝原著作者＝王立群　　山東新泰人，河南大學文學院教授，中國古典文獻學博士生導師，「中國《史記》研究會」顧問、「中國《文選》學會」副會長。　　身為「百家講壇」史記新詮第一人，他善於以說

故事的方式解讀《史記》，讓歷史閱讀更為普及，因而成為「百家講壇」裡，最受觀眾歡迎的講者之一，並與閻崇年、易中天三人被尊稱為「百家講壇」三大頂梁柱。　　除了著有《中國古代山水遊記研究》、《現代（文選）學史》、《（文選）成書研究》等學術著作外，同時出版了《王立群讀「史記」之漢武帝》、《王立群讀「史記」之項羽》、《王立群讀「史記」之呂后》等書。

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《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決趙高之死的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。

權臣斗︰中國古代權臣秘謀追記

為了解決趙高之死的問題，作者孔鯡 編著 這樣論述：

權臣作為中國歷史上重要的政治勢力，在數千年的文明長河中書寫了絢麗多彩的篇章。權臣相斗一直無休止，有的是自發挑起爭端，有的卻是昏君攪局。 所謂為臣難，為權臣難，為他人及皇帝不猜忌的權臣更是難上加難。 擁有多種身份的權臣，在朝中千百般變化。一人之下，萬人之上的他們把持著朝中大權。有的是皇親國戚，有的是名臣之後，也有宦官閹黨，更有貧民鳳飛。雖然出身不同，卻有奸詐狡猾，有忠誠不二。 他們如何發跡？又是如何消失，每日輕松來去，還是如坐針氈，惶惶不可終日？ 一本《權臣斗》，將揭開謎底…… 第一章 李斯與趙高 政治同盟 1.秦始皇巡行 2.“敏于事

”的寵臣 3.沙丘之謀 關系破裂 1.趙高的陰謀 2.誣陷李斯 趙高之死 1.指鹿為馬 2.杰出的書法大家 李斯的功過 1.毀譽參半 2.整理小篆 第二章 霍光與上官桀 原來是親家 1霍光輔政 2.成為一家人 上官桀的算計 1.依附蓋和蓊主 2.勾結桑弘羊 勾結藩王 1.野心家燕王 2.清君側 霍光的反擊 1.聰明善斷的昭帝 2.先發制人 第三章 竇憲與袁安 竇憲專權 1.兄因妹貴 2.專權引禍 出擊匈奴 1.在出兵問題上的爭執 2.擊敗敵軍，雞犬升天 北匈奴請降 1.金微山之戰 2.袁安的先見之明 功高震主 1.權震朝廷 2.不同的結局 第四章 梁冀與李固 第五章 懂卓與王允 第六章 司馬懿

與曹爽 第七章 謝安與桓溫 第八章 司馬道子與桓玄 第九章 姚崇與張說 第十章 李林甫與楊國忠 第十一章 牛僧儒與李德裕 第十二章 寇準與王欽若 第十三章 範仲淹與呂夷簡 第十四章 王安石與司馬光 ……

以疾病不確定感理論發展整合性心動健康網路照顧模式提升心房顫動病人因應策略之成效探討

為了解決趙高之死的問題，作者謝慧玲 這樣論述：

正文目錄正文目錄『表』目錄 IV『圖』目錄 V『附錄』目錄 VII中文摘要 VIII英文摘要 X第一章 緒論 1 第一節 研究背景、動機及重要性 1 第二節 研究目的 7第二章 文獻查證 8 第一節 心房顫動疾病簡介 8 第二節 疾病不確定感理論 15 第三節 疾病不確定感相關研究 22 第四節 整合性健康網路照顧模式的發展及運用 31第三章 研究架構與假設 36 第一節 研究架構 36 第二節 研究假設 37 第三節 名詞界定 38第四章 研究方法與過程 43 第一節 研究設計 43 第二節 研究對象及場所 45 第三節 研究工具 46

第四節 研究工具之信效度檢定 52 第五節 研究過程 59 第六節 研究倫量 63 第七節 資料處理與統計分析 64第五章 研究結果 66 第一節 心房顫動病人的基本屬性68 第二節 心房顫動病人的症狀困擾、疾病知識、社會支持、疾病不確定感、因應策略及心理困擾之前後測情形 76 第三節 介入「整合性心動健康網路照顧模式」對於心房顫動病人症狀困擾、疾病知識、社會支持、疾病不確定感、因應策略及心理困擾之成效 85第六章 討論 107 第一節 心房顫動病人的基本屬性現況分析 108 第二節 介入「整合性心動健康網路照顧模式」對於改善心房顫動病人症狀困擾之成效 111

第三節 介入「整合性心動健康網路照顧模式」對於改善心房顫動病人疾病知識之成效 113 第四節 介入「整合性心動健康網路照顧模式」對於改善心房顫動病人社會支持之成效 115 第五節 介入「整合性心動健康網路照顧模式」對於改善心房顫動病人疾病不確定感之成效 117 第六節 介入「整合性心動健康網路照顧模式」對於改善心房顫動病人因應策略之成效 119 第七節 介入「整合性心動健康網路照顧模式」對於改善心房顫動病人心理困擾之成效 121 第八節 研究限制 124第七章 結論與建議 125 第一節 結論 125 第二節 建議 127參考文獻 129附錄 141『表』目錄表1. 資料處理

與分析 65表2. 心房顫動病人之人口基本屬性 70表3. 心房顫動病人的疾病特性 74表4. 心房顫動病人症狀困擾、疾病知識、社會支持、疾病不確定感、因應策略及心理困擾之前測與後測結果 83表5. 以 GEE 方法探討整合性心動健康網路照顧模式於心房顫動病人症狀困擾改變之成效 86表6. 以 GEE 方法探討整合性心動健康網路照顧模式於心房顫動病人疾病知識改變之成效 89表7. 以GEE方法探討整合性心動健康網路照顧模式於心房顫動病人社會支持改變之成效 92表8. 以GEE方法探討整合性心動健康網路照顧模式對於心房顫動病人疾病不確定感之改變成效 95表9. 以GEE方法探討整合性心動健康網路

照顧模式對於心房顫動病人因應策略改變之成效 98表10. 以GEE方法探討整合性心動健康網路照顧模式對於心房顫動病人心理困擾改變之成效 103『圖』目錄圖1. 不確定感理論架構 21圖2. 研究架構圖 36圖3. 研究設計 44圖4. 流程圖 67圖5. 兩組在第三版症狀頻率-嚴重程度評估量表之症狀頻率次量表平均分數於前測、後測第一個月、第三個月與第六個月的變化 87圖6. 兩組在心房顫動知識量表平均分數於前測、後測第一個月、第三個月與第六個月的變化 90圖7. 兩組在醫療社會支持量表平均分數於前測、後測第一個月、第三個月與第六個月的變化 93圖8. 兩組在中文版Mishel疾病不確定感量表平

均分數於前測、後測第一個月、第三個月與第六個月的變化 96圖9. 兩組在簡易因應量表之應對因應策略次量表平均分數於前測、後測第一個月、第三個月與第六個月的變化 99圖10. 兩組在簡易因應量表之迴避因應策略次量表平均分數於前測、後測第一個月、第三個月與第六個月的變化 100圖11. 兩組在醫院焦慮憂鬱量表平均分數於前測、後測第一個月、第三個月與第六個月的變化 104圖12. 兩組在醫院焦慮憂鬱量表之焦慮次量表平均分數於前測、後測第一個月、第三個月與第六個月的變化 105圖13. 兩組在醫院焦慮憂鬱量表之憂鬱次量表平均分數於前測、後測第一個月、第三個月與第六個月的變化 106『附錄』目錄附錄一

心房顫動病人基本屬性量表 附錄一附錄二 第三版症狀頻率-嚴重程度評估量表之症狀頻率次量表 附錄二附錄三 心房顫動知識量表 附錄三附錄四 醫療社會支持量表 附錄四附錄五 中文版Mishel疾病不確定感量表 附錄五附錄六 簡易因應量表 附錄六附錄七 醫院憂鬱焦慮量表 附錄七