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國立雲林科技大學 工業設計系 李傳房所指導 郭彥君的 社區高齡者休閒活動導入實境桌上遊戲服務設計 （2018），提出赫綵線上課程關鍵因素是什麼，來自於高齡者、桌上遊戲、人際互動、服務設計、數位媒體科技。
而第二篇論文國立臺中科技大學 商業設計系碩士班 趙樹人所指導 李姿儀的 生命教育運用之繪本插畫創作 （2016），提出因為有 插畫創作、生命教育、動物保護、貓咪領養的重點而找出了 赫綵線上課程的解答。
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社區高齡者休閒活動導入實境桌上遊戲服務設計
為了解決赫綵線上課程 的問題，作者郭彥君 這樣論述：
因應高齡社會來臨，探討適當參與休閒活動、人際互動能有助於高齡者的生理和心理方面健康，發展新型態實境桌上遊戲模式與設計為本研究目的。本研究分為「前期研究」、「建置實境桌遊與修正」、「實驗與訪談」三大階段；第一階段透過文獻探討與現況調查，了解社區的休閒遊戲活動看需求及期望，與相關利害關係人進行半結構式訪談，歸納出休閒活動需求，以專家推薦的桌上遊戲類型舉辦參與式工作坊帶領高齡者體驗，以半結構式訪談了解高齡者適合的偏好、需求及歸納，再以健康旅遊問卷作為遊戲建置基礎資料調查，將半結構式訪談歸納與分析出三種典型角色模型，休閒遊戲活動偏好與服務缺口確立，提出高齡者實境桌上遊戲設計八種方針；第二階段以使用者
為中心思考建置實境桌上遊戲，分為三階段：（1）規劃流程與機制，（2）遊戲元素、道具設計，（3）導入數位媒體科技以教學影片及說明書；第三階段將實境桌上遊戲導入社區休閒活動課程舉辦參與式工作坊，探討高齡者正向情緒及人際互動前後的差異，每周課程結束後進行桌上遊戲使用性量表、休閒滿意度量表與半結構式訪談，最後與社區管理者進行半結構式訪談，彙整出適合高齡者的實境桌上遊戲模式，提供高齡者社區活動多元的選擇，促進其健康達到成功老化。研究結果證明實境桌上遊戲導入高齡者的休閒活動，以遊戲化方式有助於學習知識，數位媒體科技導入教學能降低學習痛感並增加效率，能夠提升其正向情緒(含自信、成就感)、增進其人際互動與社交
能力；再檢驗三款實境桌上遊戲，發現男性與女性上具有喜好差別，並歸納高齡者實境桌上遊戲的設計建議；最後歸納整體滿意度，發現使用性與滿意度呈正相關。最後根據本研究歸納出服務流程，並進一步改良其服務設計流程，以供後續相關領域研究者及利害關係人參考。
生命教育運用之繪本插畫創作
為了解決赫綵線上課程 的問題，作者李姿儀 這樣論述：
倫理學思想家與動保團體共同努力下，當今社會動物保護議題愈來愈受與關注。本研究以生命教育運用之繪本插畫創作，經由文獻分析法探究生命教育實施現況並瞭解臺灣流浪動物現狀，並據此創作貓咪領養照顧繪本。依據上述，貓咪領養照護繪本分為四個章節，養貓評估、貓咪品種選擇、貓咪物品準備、貓咪生活照護，建立民眾正確養貓觀念。 根據本研究發現所得到的結論如下：一、品種的迷思 貓咪可愛的外表是民眾想領養的因素之一，認養指定品種貓，跟原本的認養美意卻有所偏差，這是必須重新教導大眾的重要課題。二、傳統迷信的顧慮 因忌諱而選擇相信傳統，影響人們對動物的一些想法，對某些動物造成歧視，甚至因迷信而棄養。三、貓咪
特性的謬誤 大眾喜歡將貓與狗相比的習性，造成飼主對貓的誤解，貓咪先天的生理與個性與後天的環境有關，飼主擁有正確照顧觀念與陪伴才是最重要的方式。四、細節照顧的疑慮 每隻貓的身理狀況都不同，飼養的方式沒有絕對的答案。五、專業的憂慮 民眾對於晶片施打與剪耳的憂慮。