貓貓圖的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

躲貓貓(圖文繪本電子書)

為了解決貓貓圖的問題，作者unknow 這樣論述：

　　躲貓貓是我們與童年玩伴的遊戲，在「板頭社區」裡你會找到許多的童年畫面與記憶，透過社區居民與在地工藝師的巧手，以馬賽克及剪粘拼貼出一段一段童趣故事。透過這本書讓小朋友可以看到畫面，每個故事都躲藏著驚喜與趣味，也可以認識到社區文化與生活中小故事，蘊含臺灣地區農漁村的豐富文化、風俗民情、傳說佚事，讓人可藉此聯想到農村多元且熱情生動的生活情境，並透過圖文與聲音並茂的繪本有聲書，使人體會農村之美。 嘉義縣新港鄉的「板頭社區」多年來，歷經多次興盛與衰落的轉變，而今，透過創新的交趾陶文化，重新賦予社區嶄新的生命力，不僅活化了當地特色產業，吸引年輕人返鄉服務，更營造了保有農村風味，獨特

藝術童趣的故事。 找個時間，帶著《躲貓貓》走一趟嘉義縣新港鄉板頭社區，將會發現，許多繪本中的畫面，你都在社區裡體會與一一探訪，因為，它不僅記錄著歷史文化與地方景觀，還有深藏心中久違的童趣回憶。 　　＊語言別：中英日

貓貓圖進入發燒排行的影片

自然體驗融入國小視覺藝術教育：「親自然‧玩藝術」暑期輔導活動之個案研究

為了解決貓貓圖的問題，作者陳鈺雯 這樣論述：

本研究旨在探討國小藝術與人文課程中，透過自然體驗融入視覺藝術的觀點，實施以「我和自然有個約」為主題的視覺藝術課程，其教學情形與成效為何。本研究以個案研究法，透過實際教學、文件蒐集與訪談的方式進行資料的蒐集，瞭解大樹國小「親自然．玩藝術」暑期輔導活動的課程實施情況及參與課程之四年級學童的學習感受與收穫，並從中探討自然體驗融入視覺藝術教育的意涵。研究結果歸納如下：一、 以五E建構學習法融合流水學習法四階段自然體驗活動及視覺藝術欣賞與創作活動，使課程循序漸進有層次，且課程內容豐富活潑，符合學童的學習需求與興趣。唯暑假期間天氣不穩定、戶外蚊蟲多，影響課程進行。二、 學童經由五個校園自然主

題的體驗活動後，豐富學童對校園自然環境的覺知與敏感度，並對校園環境產生關懷、愛護之情；以自然為主題的藝術欣賞與創作，令兒童充滿新鮮感，並從中獲得美感感受與創作樂趣，更學習到如何透過藝術來表達對環境的關懷。三、 自然體驗融入國小視覺藝術教育，對學童在「探索與表現」的學習意涵為：自然體驗能提升學生視覺藝術學習及創作的興趣；學童獲得更多觀察的機會，提升表現能力，增加成就感；自然體驗豐富兒童的感受，幫助兒童創作表現更能蘊含個人的感受與想法；運用自然元素或素材進行創作，能使學童發揮想像力與創造力。在「審美與理解」的學習意涵為：欣賞自然之美的體驗活動，豐富兒童的美感經驗，學童更懂得欣賞校園自然環境之

美。在「實踐與應用」的學習意涵為：經由自然體驗，學童認識不同的生活藝術，更能讓兒童感受藝術不是掛在牆上、不易親近理解的，而是生活的一部份、在自然體驗後，學童提高對生活周遭自然景物或素材的覺知與敏銳度。