諮商個案紀錄範例的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

教練的心：基督徒教練的原則、技能與心志

為了解決諮商個案紀錄範例的問題，作者TonyStoltzfus 這樣論述：

　　基督徒教練實戰手冊：讓每一次交談都帶來改變！   　　如果，你在管理員工、培育領袖、與志工合作、帶領團隊，甚至親子教養上，花費了大量時間，卻身心俱疲、成效不彰，學習教練（coaching）會對你有驚人的助益。   　　你將體驗：每個人都是充滿能力和智慧的能者！ 　　你將收穫：天國文化的落地實踐如此豐盛！   　　在《教練的心》一書中，湯尼．史多茲福斯展現如何成為一名教練。他以「教練典範」和「教練步驟」為核心，示範如何從心出發，以神看待我們的方式，來培訓當事人對自身的成長和難題，負起領袖的責任。   　　本書充滿實用的工具、真實的生命故事、生活化的應用練習，以及歷久不衰的成長原則。  

　　■為什麼你需要這本書？ 　　教練很少提供忠告和建議，這和我們的本能背道而馳：我花錢請個教練叫他「不要」給我忠告？我為何要這樣做？這答案可能會顛覆你與人相處的方式！讓我們一起探索教練是什麼？為什麼「教練關係」能強而有力的培育領袖？   　　■這本書有什麼特色？ 　　★案例多且實用——深入淺出地表達成為教練的養成過程 　　★教練會談案例，助你深刻內化——以關係為基礎 ╳ 以當事人為中心 ╳ 以目標為導向 　　★七堂大師課程，讓你實際操練——如何建立教練關係、使用議程設定工具、S.M.A.R.T.目標宣言、直覺式聆聽、設計好的探詢式問題、用G.U.E.S.S.來鼓勵他人

如何相愛不相害：從依附、怨懟、到彼此成全，透過家族治療，探索影響你一生家庭關係的自我成長修復書

為了解決諮商個案紀錄範例的問題，作者李南玉 這樣論述：

★韓國資深家庭諮商師療癒之作★ ★蘇益賢（臨床心理師、初色心理治療所副所長）、 蘇絢慧（諮商心理師、心理療癒叢書作家）專文導讀推薦★ 　　◎只是想和你好好相處，為什麼這麼難？ 　　和父母──「每次手機一響，發現是我媽，我就會全身緊繃……」 　　和伴侶──「我這麼努力避開像我爸那種爛人，結果我老公……」 　　和孩子──「同樣都是我的孩子，為什麼看見大兒子我就好開心，看見二兒子我就心生厭惡？」 　　即使長大了，父母帶給你的傷仍然刺痛著， 　　而你也不知不覺，把傷帶進重要的關係裡。 　　我們兒時和母親的「依附關係」，決定我們日後在重要關係中的基本互動模式。 　　如果我們的母親本身就是在關係

中缺乏安全感的人， 　　身為子女的我們，可能也不容易建立穩定的內在安全感和自信、自尊。 　　如果你在現在的親密關係／家庭關係中，有憎惡、不安、焦慮、憤怒， 　　甚至你不斷在追求對方的肯定，這些「缺憾」，很可能都來自於和母親未解的糾結。 　　>>透過本書的【成人依附類型測驗】，認識你在親密關係中的模樣 　　◎韓國資深家族治療師李南玉，在本書中完整解析四個家族系統，其中包含了多個角色： 　　‧遭遇先生不斷出軌的妻子 　　‧在家庭失去存在感的父親 　　‧獨自扶養孩子的母親 　　‧遭到母親冷落、仍在等待母愛的女兒 　　‧對母親充滿自責與無力感的子女 　　‧因照顧母親而失去自己人生的女兒

　　◎透過畫出「家族圖」，深入了解自己與伴侶的家人，不再繼承上一代的關係創傷，解鎖幸福關係： 　　本書將引領你覺察自己和伴侶，以及你們各自和母親的關係， 　　並透過「家族圖」的練習，學習辨識家族中的創傷事件， 　　與內心深處的恐懼與不安道別，找回在關係中的安定與安全感。 　　給為人父母／伴侶的你： 　　你需要學習面對和伴侶之間的問題，因為子女的創傷往往從父母間未解的問題衍生， 　　如果你摸不著頭緒，請透過本書的案例解析與家族圖練習， 　　從了解彼此的原生家庭的互動與狀態開始。 　　給為人子女的你： 　　你需要覺察自己是否無意間繼承了父母因離婚、相處不睦的關係創傷， 　　以及檢視自己是否尚

未和原生家庭健康的「分化」。 　　我們都帶著傷長大，願你能對自己多一些理解與接納， 　　找回力量，建立屬於你的幸福關係，活出屬於你的人生。 本書特色 　　◎一本協助你成為「精神獨立的大人」的療心書： 　　從了解你的「依附關係」、探索原生家庭，到畫出你的「家族圖」，也是一本了解「家庭諮商、家族治療」的入門書。 　　◎韓國資深家庭諮詢師的溫柔之作： 　　娓娓道來4個家族系統的修復過程，看家族治療師如何為受傷的家庭、伴侶關係提供新觀點，引領我們從他人的故事，看見自己的關係縮影與解方。 　　◎收錄家人之間最深切的告白： 　　‧「女兒，真的很對不起。我這麼可愛又討人喜歡的女兒，我卻只顧著自己的

痛苦而沒有好好照顧妳，對於妳的傷害也假裝不知道，媽媽真的很對不起妳。」 　　‧「原來這是媽媽的想法，原來媽媽很辛苦。但那是媽媽的人生，我要過不同的人生。」 　　‧「被忽視可以生氣、危險時可以大叫、生氣時可以說出來、難過時可以哭泣，因為，我是重要的存在。」 　　當從沒說出口的感覺被表達，當我們開始能用言語肯定自己的存在，那瞬間，就是療癒的開始。

對話式職前教師情緒智力輔導系統

為了解決諮商個案紀錄範例的問題，作者曾昭瑄 這樣論述：

本研究旨在建立對話式職前教師情緒智力輔導系統，使職前教師角色扮演級任導師與系統的不當行為虛擬學生進行對話輔導，並探討對話式職前教師情緒智力輔導系統是否能夠對於職前教師的情緒智力有所影響。本研究主要以準實驗設計、混合方法研究進行，同時採用量化與質性研究方法。以師資培育大學三年級以上師資培育生為研究對象，共有22位研究樣本，在使用對話式職前教師情緒智力輔導系統後，以Genos自陳情緒智力量表、 Genos觀察者情緒智力量表、系統滿意度問卷進行調查研究，將所得資料進行描述性統計、t考驗、相關分析。研究結果歸納如下：一、職前教師使用對話式職前教師情緒智力輔導系統的確對於職前教師的情緒智力有影響，但為

負面影響，減少職前教師情緒智力行為的表現頻率。二、對話式職前教師情緒智力輔導系統可以使職前教師進行自身輔導知能的反思，並嘗試探索處理不當行為事件的步驟，然而由於對話式職前教師情緒智力輔導系統有效回應比值較低，可能會影響職前教師的情緒智力。三、職前教師對於對話式職前教師情緒智力輔導系統是肯定、認為有趣的態度，也對於虛擬學生的存在感持有中上程度的反饋。對於系統介面之建議，未來會再增加隨機切換表情程式；對話式機器人無邏輯回應，未來會加入人工智慧模型，更精準輸出回應給職前教師。