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親家公意思的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦朱國珍寫的 Dear小壯丁：手牽手一起走 和RussellMoore的 暴風雨中的家庭：十架如何醫治家庭都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自印刻 和校園書房所出版 。
高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系碩士班 陳武宗所指導 徐臣奕的 預立醫療照護諮商團隊運作經驗之社會工作專業反思-以高雄地區醫療機構為例 （2021），提出親家公意思關鍵因素是什麼，來自於病人自主權利法、預立醫療照護諮商、預立醫療照護諮商團隊、意願人、醫務社工師。
而第二篇論文南華大學 幼兒教育學系 盧绣珠所指導 賴佳欣的 運用繪本教學改善幼兒分離焦慮之行動研究－以嘉義縣某國小附幼為例 （2021），提出因為有 分離焦慮、繪本教學、情緒的重點而找出了 親家公意思的解答。
最後網站香港好混動- 家族親戚關係稱呼表〔廣東話版〕 喺 ... - Facebook則補充：＊〔姻親〕 家公〔公公〕－老婆對老公嘅阿爸嘅稱呼。 ... ＊〔其他〕 契親：［契親家］ 契親，又叫〔乾親〕，或俗稱〔契字輩〕，係一種人際關係，結契親、拜契親又 ...
Dear小壯丁：手牽手一起走
為了解決親家公意思 的問題，作者朱國珍 這樣論述：
沒有虎媽與媽寶， 只有溫柔堅定力量，一起走出愛與紀律的成長之路。 孩子正值青春期，父母如何與他手牽手一起走？ 考零分有沒有關係？情竇初開暗戀多年能否修成正果？家中寵物明明是貓咪為何變成瘋狗？從跳舞的男孩到長大的兒童餐，原來都是因為「愛你在心口要開」。 青少年校園記事一籮筐，單親媽媽機智大考驗！累積說出口超過一萬次的「我愛你」，是永恆的處方箋。 從日常瑣事、吐槽對話，到求學情況、青春期的叛逆、學測考前準備，以各種幽默文字，紀錄十八歲青春與親子巧妙過招三百回。 本書特色 ‧親子相處互動，用最美好的禮物「愛」，陪伴孩子學習成長。 ‧高中
大學老師強力推薦！ 名人推薦 凌性傑｜作家、陳育萱｜小說家 專序 石曉楓｜臺灣師範大學國文系教授、宇文正｜作家、吳家德｜作家、林佳樺｜作家、陸達誠｜輔大宗教學系創系主任、耕莘青年寫作會會長、黃庭鈺｜教師&作家、蔡詩萍｜作家 ──推薦（依照姓氏筆畫排列）
親家公意思進入發燒排行的影片
本集主題：「婚姻與職場」分享
訪問：杜季燕（群鈺科學股份有限公司 執行長）
從小生長在單親家庭，母親對她有非常重要的影嚮，年輕時因為渴望家庭的完整，讓她很早就步入婚姻。雖然婚姻結束，但也培養出2位優秀的女兒，最近也都大學畢業找到人生和職場的方向。在20多年的職場只做過4個工作，最後一個就是現場已經20年，從英文秘書做到執行長，這二年有感過去只有專科學歷，所以在職進修，念了台師大 EMBA畢業。對於女兒他的教養是不要太早結婚，鼓勵大學時期多交男朋友，因為交往的過程就是一種兩性學習，也是對未來婚姻有更多認識與理解。
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預立醫療照護諮商團隊運作經驗之社會工作專業反思-以高雄地區醫療機構為例
為了解決親家公意思 的問題，作者徐臣奕 這樣論述：
在「病人自主權利法」的立法精神與法律規範下，國內各醫療機構從試辦到正式實施，開始落實預立醫療照護諮商(以下簡稱ACP)團隊運作，此議題為國內文獻尚缺乏探討，故本研究以高雄地區醫療機構為場域，採用焦點團體訪談法與深度訪談法進行資料蒐集，共計訪談7位醫務社工師，主要目的在於系統性的累積預立醫療照護諮商團隊運作經驗，並探討下列三項問題：1.瞭解醫務社工師對於病主法立法背景與宗旨以及預立醫療照護諮商運作之看法為何?2.比較在不同醫療機構中的諮商團隊組織型態、運作方式及角色分工之差異有哪些?3.探討醫務社工師在諮商團隊中的社工角色定位與實踐經驗反思為何? 研究結果初步發現，醫務社工師對病
主法的精神是給予正向肯定的，且依據不同醫療機構的醫院屬性、醫院層級、經營理念與對病主法的立法宗旨認知之差異，使其ACP的資源投入程度、團隊運作成效、人力配置有別，其諮商團隊的合作模式也會隨著合作時間有所改變，而醫務社工師在不同醫療機構對社工師的ACP業務的承擔類型有所差異，將其區分成三類：「多工型」、「折衷型」、「諮商型」，社工師在ACP團隊中的專業角色分為諮詢者、需求評估者、情緒支持者、溝通協調者，除對本身的角色認知外，捍衛意願人的自主意願和善終的價值是社工師更重要的職責。最後根據上述研究結論，分別針對政策、醫療機構、ACP團隊、社會工作部門提出建議供參考。
暴風雨中的家庭：十架如何醫治家庭
為了解決親家公意思 的問題，作者RussellMoore 這樣論述：
★ ECPA信仰與文化類金書獎 ★《今日基督教雜誌》年度好書 在這個越來越多人懷疑家庭價值的年代 有什麼能拯救家庭的風暴 讓我們可以成為真正的家人 從十架稜鏡中，看見關於家庭的真相。 家，可能是世上充滿最多矛盾的地方，就像一場暴風雨，可以帶來雨水滋養生命，卻也能同時讓人感到快要滅頂，無力自救。家庭，可以使人感到愛與歸屬，也能使人嚐到羞辱與折磨；可以是一份祝福，也可能是終其一生想逃開的咒詛。不論你的家庭處境如何，都有可能經歷如暴風雨般無法掌控的強烈震盪，在其中顫抖飄搖。要想安然度過，我們需要認識關於家庭的真相，關於神對家庭真實的心意。
榮獲《今日基督教雜誌》2019年度好書的《暴風雨中的家庭》，帶我們以全新的眼光來看待家庭，拆解被當代基督教會過度高舉和理想化的「家庭價值」，回歸聖經觀點，重新省視家庭的各個面向，從婚姻到教養，從創傷到老年，試圖還給家庭一個適當的位子，不再使它承載根本擔不起的重擔。原來，家庭和我們想得這麼不一樣；原來，恢復家庭之道，不在於如何建造理想中的美好家庭，而在於將自己對家庭的執念釘在十字架上！這本書使我們透過十字架，看清家庭複雜的本質，明白家庭為何如此重要，同時家庭又為何如此困難，洞悉背後的屬靈意義，幫助我們自由地成為家人。 好評推薦 「《暴風雨中的家庭》這本書剖析了今天不少社會和
教會中的現象，並提出許多實際建議，可以作為爭戰中的嚮導並暴風雨中的導航，幫助我們建立合神心意的家庭。」——黃國維，《家庭神學》作者
運用繪本教學改善幼兒分離焦慮之行動研究－以嘉義縣某國小附幼為例
為了解決親家公意思 的問題，作者賴佳欣 這樣論述：
本研究旨在探討運用繪本教學改善幼兒分離焦慮之情緒。以行動研究法為主；研究場域為嘉義縣海洋國小附幼（化名），研究對象係白雲班之5位110學年度新生幼兒，幼兒年齡為4歲一位及3歲四位。本研究使用八本與上學相關的分離焦慮情緒繪本，運用共讀、問題討論及學習單操作的方式；並於研究過程中蒐集錄影、軼事觀察、課程省思、學習單、協同研究教師訪談及家長訪談等資料，進行三角驗證法探討運用繪本教學改善幼兒分離焦慮的情緒表現的改變情形。 後將資料進行分析與整理。得到研究結果如下：一、幼兒在繪本教學介入後，提升情緒反應能力，能參照繪本角色的行為表現，運用在生活中。二、幼兒情緒覺察與辨識、表達及理解的能力表現，是
有正向提升的；調節情緒的能力，需經成人引導。三、幼兒會與家長分享繪本教學的內容，並表達自己的心情與原因。四、在不同的學習活動中，幼兒會將自己學到的情緒經驗，運用在活動與個人感受中。五、以教師與家長評量表的結果觀之，呈現親師皆認為幼兒的分離焦慮情緒表現能力，是有提升的。