蚊的種類的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

昆蟲臉書

為了解決蚊的種類的問題，作者黃仕傑 這樣論述：

　　每一種昆蟲的臉型及表情都很特別，尤其加上一點想像力，馬上變得生動有趣。本書將作者的觀察心得與昆蟲臉部的特徵，以淺顯易懂的文字輔以生態圖片來介紹，並將各種昆蟲作成有趣的「群組規劃」，希望藉由「臉書」的魅力，讓更多大小朋友進入昆蟲的奇特世界，同時也能進一步理解昆蟲生態，並親眼見證每一張美麗的昆蟲「臉」。 　　原來世界上有帶著吸管的昆蟲刺客，也有兇狠無比的昆蟲殺手，更有各式各樣隱身森林的忍者昆蟲，以及酷似外星人的昆蟲，奇特的是，小朋友最熱愛的日本卡通主角人物，如假面超人、宇宙忍者和電波人等，原來都有昆蟲上身的影子。多樣的昆蟲「臉」給予人類無限的想像空間，其實背後還隱藏著昆蟲不為人知的生存秘密，昆

蟲臉書將一一揭露昆蟲的極私密生活面貌。 作者簡介 黃仕傑 　　1973年生於台北，從小就喜歡飼養昆蟲，退伍後因工作傷害，右手4隻手指遭截肢，但對於生態的興趣不減反增，一直是台灣原生昆蟲、蘭花、石松的愛好者，同時也戮力從事生態攝影。近年來造訪馬來西亞、婆羅洲、泰國、菲律賓等地，深入杳無人煙的熱帶雨林，拍攝昆蟲生態及原生蘭花、蕨類之原棲地照片，並為水族、昆蟲雜誌撰寫相關文章。曾任扶輪社青年服務團團長、嘉義大學國科會計畫助理、台灣全記錄生態講師，目前專心於自然生態攝影。著有『長戟大兜蟲』（親親文化出版）、『昆蟲臉書』(天下文化出版)。黃仕傑個人部落格www.wretch.cc/blog/shijak

0526。 推薦序 4 作者序 5 Chapter 1 帶著吸管的刺客列傳 6 帶著墨鏡的大流氓─大琉璃食蟲虻 8 充滿棘刺的龍騎士─齒緣刺獵(虫春) 12 潛藏水中的忍者─紅娘華 16 睡夢的惡魔─熱帶家蚊

20 枝葉跳躍的精靈─三刺角蟬 24 身著華服的大鼻子情聖─渡邊氏長吻白蠟蟲 28 Chapter 2 森林中的殺手傳奇 32 老虎上身的殺手─八星虎甲蟲 34 看不見的小惡魔─金小蜂 38 充滿愛心的殺手─紅腹細蟌 42 昆蟲界的空中霸主─無霸勾蜓

46 八腳蜘蛛的天敵─黃帶蛛蜂 50 草原上的快刀手─寬腹螳螂 54 瘋狂攻擊的轟炸機─雙金環虎頭蜂 58 Chapter 3 森林中的清道夫 62 超強趨光的迴力龜─長臂金龜 64 大自然的禮儀師─雙斑埋葬蟲 68 森林底層的管理員─臭巨山蟻

72 真正的台灣螂─卡氏麻蠊 76 陸海空三棲的特種部隊─點刻三線龍虱 80 最稱職的清道夫─公牛駝渫蜣 84 傳說中的火星人─斑翅蠍蛉 88 Chapter 4 我是假面超人 92 我是假面騎士V3─台灣大蝗 94 來自A惑星的宇宙忍者─高砂熊蟬 98 巨大

翅膀的蝶龍摩斯拉─紅目天蠶蛾 102 我的臉就是卡通─平背棘菱蝗 106 我是最強的昆蟲王者─獨角仙 110 可愛的電波人─小十三星瓢蟲 114 Chapter 5 昆蟲之狐假虎威 118 是鳥是蛾？不是鳥！是蛾！─長喙天蛾 120 假裝是蜜蜂─食蚜虻 124 裝神弄鬼的蛾─鬼臉天蛾

128 神秘的蜂天牛─南山細小翅天牛 132 假裝螳螂又擬態胡蜂─銅頭螳蛉 136 就是一雙大眼睛─廣翅蠟蟬 140 Chapter 6 隱身術高手 144 縮手縮腳當樹葉─擬葉螽 146 藏在枯葉中的忍者─枯葉蝶 150 低頭躲起來就沒事了─台灣姬螳螂

154 滿身棘刺的隱身高手─蓬萊棘螽 158 比枯樹枝還像枯樹枝─廣西瘤竹節蟲 162 Chapter 7 MIB來自宇宙的外星人 166 他是你幻想中的外星人嗎？─巨大蚊 168 水汪汪的大眼睛─長角蛉 172 兩眼開開的滑稽客─四斑柄眼蠅 176 爆眼跳躍客─突眼蝗 180 這個象鼻是嘴巴─象鼻蟲

184 不吃飯的特異份子─蜉蝣 188 Chapter 8 昆蟲界的大師 192 堅硬如鋼的鐵甲大師─小圓斑球背硬象鼻蟲 194 輕巧動人的滑水大師─大水黽 198 昆蟲界的時尚大師─石牆蝶 202 隨時換季的變身大師─青黑蠟蟬 206 充滿母愛的陶藝大師─華麗泥壺蜂 210 技巧

高超的捲葉大師─黑點捲葉象鼻蟲 214 保護巢穴的緊張大師─叉胸異腹胡蜂 218 【附錄】如何留住自然的影像 222 作者後記及致謝 223 參考書目及網站 223 作者序 　　剛從金門退伍後的日子可以說是非常精彩，因為想要快速的累積「第一桶金」，不顧家人的關心苦勸，開始一天兼三份工作的日子。早上在豬肉攤送貨，下午在台北縣跑路邊攤賣鞋，晚上在電動玩具店顧大夜班。因

為休息的時間被切割成數段，睡眠嚴重不足的同時，我還想要帶女友出去看電影，陪朋友們唱歌跳舞…。半年後一個周末的早上，我依稀記得下午與女友要去忠孝東路逛街，但是在精神恍惚的狀態下，不慎將右手放到正在絞豬皮的絞肉機裡…。很幸運，我的右手掌還在，雖然五根手指頭只剩下一根小指還算完整。 　　後來回到昆蟲的世界中，初期就是喜歡抓蟲養蟲，尤其對於獨角仙與鍬形蟲特別有興趣。一段時間後認識更多在昆蟲領域的朋友，大家也常分享各種資訊，並且一起到台灣各地的山區探尋昆蟲的芳蹤。在廖智安大哥的介紹下認識一位改變我玩蟲人生的林春吉大哥。還記得當時他送我一本他的著作『幻蝶』，他告訴我，他以前喜愛收集蝴蝶標本，現在轉變成用攝

影的方式記錄蝴蝶美麗的身影。我翻看這本書的同時也回味他說的話，雖然當時沒有太深的感觸，卻也在我心中埋下了一顆即將發芽的種子。 　　隔年夏季我一如往常在山區活動，來到熟悉的地方找一棵樹幹枝葉間總是爬滿了各種鍬形蟲、金龜子、蝶類的大樹，但是赫然發現它被砍掉了！以前常常想要幫上面的昆蟲拍照作紀錄，卻總是認為沒關係，不急，反正樹還在，先抓再說。當時我的心中充滿了難過與懊悔。因為這個刺激讓我下山後立刻買了相機，希望再也不會有這種遺憾。 　　開始攝影的我由鏡頭中發現各種昆蟲都有牠獨特的魅力，尤其是使用微距鏡頭時，才發現每一種昆蟲都有豐富的表情與肢體動作，更讓我覺得微距攝影除了充滿挑戰外，還常常有不同的驚喜

。所以不自覺的就想帶著相機往山上跑，也因此家中的攝影器材不斷的增加。 　　在因緣際會之下，由攝影同好、愛好雨林生態的好友黃一峰引薦，接觸大樹總編輯張蕙芬女士，在張總編輯的提攜下決定出版這本『昆蟲臉書』。非常感謝張總編輯給我這個機會，讓我能將各種昆蟲豐富的表情呈現在讀者面前，希望本書能帶領大家以不同的角度欣賞昆蟲之美，並時時關心我們居住的地球。 作者後記與致謝 　　1998年的7月盛夏，當時我在港資外商公司任職，由於公司所代理的品牌都是世界頂尖的時尚品牌，所以晚上總有許多精彩的餘興節目。有一晚剛從安和路的夜店出來，與好友祖勳在路邊閒聊，他問我要不要去貓空逛逛？我問他那麼晚了，去貓空喝茶嗎？他說我

們來去抓獨角仙吧。獨角仙！？好震撼的三個字啊！把我拉進時光機的座艙中，一瞬間回到那位於六張犁「墳墓山」的記憶時空裡。我看到一個熟悉的小孩，穿著背心及短褲，左手拿著鐵桶，右手拿著捕蟲網，在山坡上追逐蝴蝶，水溝中捕撈魚蝦，站在墳墓上抓樹洞中的鍬形蟲。就這樣，與昆蟲早已是平行線的我，在這人生的重要路口意外再度交會。 　　剛回到內心嚮往的「昆蟲人生」，也是電腦網路開始普及的年代。由網路上的資料找到位於台北的木生昆蟲館，第一次前去拜訪時，余麗霞大姐對於久未接觸昆蟲的我，非常熱情地介紹與分享，讓我的感受相當深刻。從此之後，我每周都會開心地去報到，並且在那裡認識了許多志同道合的「蟲友」。這些「蟲友」們在我日

後觀察探訪昆蟲的路上，給我許多的資訊與幫助。其中尤其感謝大樹的『台灣昆蟲記』 (天下文化出版)的作者廖智安大哥。他除了在各方面的提攜之外，並且基於他昆蟲本科系的專業，給我分類上的相關建議，還不辭辛勞地與我一起「東奔西跑」，只為了留下昆蟲美麗的身影。 　　台灣的天牛權威周文一教授，在野外探詢昆蟲時，仍不忘將各種昆蟲資訊傳遞給我，並幫忙鞘翅目昆蟲的鑑定。摯友黃世富先生忙於竹節蟲的分類研究，還特別幫忙鑑定直翅類群與蜚蠊目昆蟲；目前任職農試所花卉研究中心的汪澤宏博士撥空協助鑑定蜻蛉目與水生昆蟲；任職於陽明山國家公園保育課的陳振祥先生熱心幫忙鑑定蟬的種類；蔡經甫博士幫忙鑑定半翅目昆蟲；任職特有生物中心的

施禮正先生幫忙鑑定蛾類並且協助連絡楊儉文先生鑑定大蚊的種類；何坤達先生幫忙鑑定螞蟻的種類；鐘玉華小姐在拍攝生態照時的各種協助，還有任職行政院新聞局的林風佑先生，在百忙之中撥空幫忙校稿；國際紙雕大師洪新富大哥時時叮嚀要我努力求進步；惠蓀林場場長邱清安教授及副場長吳佾鴻先生在拍攝期間給予的諸多協助；中央研究院研究員邱志郁博士的熱心協助以及為了找尋各種昆蟲曾經一起餐風露宿、睡車上、曬到臉脫皮的好友們：吳政龍、吳家禎、李宜龍、林琨芳、柯心平、施信鋒、張世豪、張書豪、張峻彥、張開運、黃一峰、黃福盛、劉正凱、賴明勳、蔡緯毅、蘇哲民(依姓氏筆畫順序排列)及昆蟲論壇、安妮的昆蟲論壇等網站的各位蟲友鼎力協助；生

命中最重要的貴人劉旺財與廖碧玉夫婦在精神與各方面的支持；還有母親曾秋玉女士及內人學儀對我的包容，細心照顧不良於行的祖母，讓我可以在野地探訪時，高枕無憂的與生態對話，並留下大自然美麗的樣貌。當然，親愛的兒子于哲無論是驚擾到我正在找尋的昆蟲，還是正在拍照的緊要關頭卻非要纏著我陪他玩耍…，但只要看到他那純真的笑容，就讓我想起自己的童年時光，讓我在疲憊之餘，感受到繼續往前衝的那股動力，謝謝您們！ 　　最後，如果有朋友想要與我一起討論拍攝的方法或昆蟲的生態，還是對於本書有任何指教，歡迎您與我聯絡，我的email是[email protected] ，或者也可以在網路上搜尋「昆蟲的臉書」，即可

找到專有的網頁與討論。 帶著吸管的刺客列傳吸管與人類的生活密不可分。念小學時學校附近常有貨車販賣調味汽水，看著老闆將蘇打水與各種口味的香料在透明塑膠袋中調好後，再插上一根吸管，就可以與一票同學將好喝的汽水由袋中吸到嘴裡，那種暢快的感覺一直沒有忘記過。成年後與朋友聚餐或是逛街看電影時，買飲料也不忘拿根吸管，貼心地幫女士打開瓶蓋並將吸管放入，讓她們以優雅的姿態喝著果汁。照顧家中的長者吃藥、小朋友上學的水壺、便利商店的利樂包…，樣樣都與吸管有關。 但是吸管與昆蟲有什麼關係？昆蟲也會拿吸管喝飲料嗎？或是牠們的外形長得像吸管？仔細觀察昆蟲後發現，目前已知的昆蟲種類中有一個大家族，牠們進食

的方式與我們使用吸管喝飲料的方式雷同。簡單來說，就是牠們的「嘴」已經特化成「吸管」狀，我們稱這「吸管」為「刺吸式口器」。雖然使用吸管喝飲料是蠻優雅的，但是在昆蟲界可不是這麼一回事。我們可以將使用「吸管」的昆蟲分成兩大類：素食與肉食。素食的昆蟲使用吸管時，只要選對了「食物提供者」的植物，通常將「吸管」刺入樹皮或嫩莖中，就可以吸取到最甜美的汁液。但是使用「吸管」的肉食性昆蟲都是可怕的獵食者，有的種類會將牠的「吸管」當成是捕捉獵物的工具，有的則是藉由「吸管」將「消化液」注入獵物體內，等消化液將獵物的器官溶解成「營養液」後，再吸回體內。這樣聽起來您有沒有發覺這兩大類雖然都是昆蟲，但是牠們在因應食性不同

的生態下，也各自發展出各種不同的「面」相，就讓我們來了解一下昆蟲界的「刺客列傳」吧。帶著墨鏡的大流氓─大琉璃食蟲虻分類：雙翅目食蟲虻科中文名：大琉璃食蟲虻學名：Microstylum oberthiiri生態環境：中低海拔山區體長：3~4 cm口器：刺吸式口器食性：肉食 頂著夏天強烈的陽光，我為了要找尋特別的鍬形蟲，所以一個人在竹東的山區活動。來到熟悉的林道路口，將車靠邊停好後，撥開比人還高的芒草，低身走進這荒廢已久的獵徑，遠遠的就看見幾棵殼斗科的大樹聳立在懸崖邊。我邊走邊觀察樹上的情況，只見許多的蛺蝶、金龜子、蜂類來來去去，表示樹幹上有很多昆蟲在覓食，正還在遐想之際，冷不防地被一個疾飛

而過的黑影子嚇到，顧不得滿樹的昆蟲就在眼前，我馬上轉過身朝那黑影追去。只見那黑影就停在芒草上，好像與一隻金龜子抱在一起。我走近仔細一看！那金龜子根本就不是抱在一起，而是被獵食了！我由側面還可以看到那黑影的口器，就這樣插進金龜子的身體。當場我就愣住了，直到那黑影進食完後，被吸乾的金龜子掉到地上，我才驚醒的想著，好可怕的一種昆蟲啊！自此之後，每次到山區我就會特別注意牠－「大琉璃食蟲虻」。 大琉璃食蟲虻是台灣目前已知的食蟲虻當中體型最大的，個性兇猛、飛行速度極快，常一晃眼就不見了，但是又突然在原地出現，通常口中已多了一隻昆蟲，牠的口器又粗又長，就好像鋼釘一樣。我曾看過牠獵捕的昆蟲種類非常多，一

般的蛾類、蠅類、蜂類甚至是甲蟲類，通通來者不拒，胃口好得很！ 其實大琉璃食蟲虻的外形很有特色，由頭部開始觀察，牠的正面有兩個黑色的大複眼，複眼下還有濃密的金黃色絨毛，看起來就像是有著大鬍子，又帶著時尚墨鏡的老大。再看牠的身體上長滿了又黑又長的體毛，翅膀上閃爍著藍綠色的金屬光澤，感覺就像是披風一樣。還有牠的獵食特性，完全不給其他昆蟲有任何機會，直覺就是非常兇猛。因此，我與朋友都開玩笑地暱稱牠是「大流氓」。

蚊的種類進入發燒排行的影片

基於動態評量之虛擬實境遊戲對國小學生自然科學習成效之影響

為了解決蚊的種類的問題，作者許家瑜 這樣論述：

目前國小自然科星空單元的教學有相當多的困難需克服，礙於國小上課時間為白天，且市區光害嚴重、高樓林立，導致學生學習星空單元之天文觀念困難重重。而虛擬實境的想像性、沉浸性及互動性，有助於教學者建構擬真的星空情境，讓學生透過視覺、聽覺及觸覺等多感官的刺激，沉浸於學習情境中，並透過人機互動在最短時間得到反饋，得到即時性的學習體驗。多項研究表明數位遊戲式學習對學生有正面的影響，不僅能夠提高學生的學習成效以及學習動機，更能使學生沉浸在遊戲的學習之中，引發學生主動學習更多的知識。另一方面，動態評量能夠在評量過程中觀察學生答題歷程，並適時給予協助，使學生在評量的過程中學習。因此，本研究結合動態評量、

遊戲式學習以及虛擬實境，發展基於動態評量之虛擬實境遊戲學習系統，用於國小高年級自然科星空單元中，並比較動態評量的虛擬實境遊戲學習、虛擬實境遊戲式學習之學習效果。 本研究使用準實驗研究法，採用不等組前後測進行設計，實驗組為「基於動態評量之虛擬實境遊戲式學習」，控制組為「虛擬實境遊戲式學習」。學習活動結束後，比較兩組學生在成就測驗、學習動機、認知負荷、沉浸感以及自我效能的影響。研究結果顯示，「基於動態評量之虛擬實境遊戲式學習」比「虛擬實境遊戲式學習」更能提升學生的學習成就，且兩組虛擬實境學習方式皆能提升學生內在動機、自我效能並擁有高度沉浸感及低度的認知負荷；再者，相較於「虛擬實境遊戲式學習」

，「基於動態評量之虛擬實境遊戲式學習」更能提升低外在學習動機的學生的外在學習動機。建議未來進行虛擬實境遊戲式學習融入自然科的研究時，可以探討分階段教學實驗設計；以及建議未來研究可以參考本研究虛擬實境遊戲的系統架構，加入更多的動態評量題目以及星空故事，在學習內容上做質及量的擴充，以帶給學習者更好的學習環境。