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國小代理代課教師對烙印覺知與其因應策略之研究

為了解決蘭嶼教師職缺的問題，作者段菀翠 這樣論述：

摘要本研究旨在探究代理代課教師如何覺知、感受與經驗到校園中的被污名化與烙印化，並解析其面對污名的因應策略。藉由相關文獻的查證，形成先前的理解, 本研究係運用質性研究設計，採取立意抽樣方式，以半結構式的深度訪談對七名在國小任教的代理代課教師進行資料蒐集，據以探究代理代課教師們如何覺知烙印的存在、覺察其被烙印化的過程及面對污名的因應策略。本研究研究結果發現如下：「國小代理代課教師」是一項承載污名的工作。國小代理代課教師對烙印覺知與經驗非單一事件影響，而是具有重疊及 互相影響的。烙印覺知會受到代理代課教師個人特質、生活週遭對其形象的回應、教學年資、科任或導師、分科或包班等因素而對其烙印覺知的強度

造成差異。替換名稱或增加再聘次數並無法洗刷代理代課教師的污名。以專業表現來洗刷污名是國小代理代課教師特有的因應策略。學生對國小代理代課教師的烙印覺知影響來自於模仿與學習成人。老鼠賽跑的工作型態耗散代理代課教師的能量。最後綜合上述研究發現，本研究可提供國小代理代課教師們面對他人烙印時自身內在調適的實務建議，且可提供師資政策制定者擬定洗刷代理代課教師污名的措施時之參考，以及改善代理代課教師的工作環境。