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高職學生網路沉迷、時間管理與學業成就之關係

為了解決蘆洲網咖的問題，作者蔡明穎 這樣論述：

本研究之目的旨在探討高職學生網路沉迷、時間管理與學業成就之關係。本研究之樣本為台南市公立高職二年級學生408人，受試者需接受「網路沉迷量表」、「時間管理量表」及「學業成就測驗」之評量。本研究之重要發現如下：高職學生網路沉迷現況屬中下程度，其中以「沉溺上網」最高，其次依序為「無法抗拒」、「生活重心」。不同性別高職學生之網路分數有差異。高職男生在「沉溺上網」、「無法抗拒」及「生活重心」之分數顯著高職女生。不同上網類型之高職學生網路沉迷分數有差異。高職學生網路沉迷因不同上網時間、是否玩線上遊戲、是否上臉書、是否上網閱覽新聞或瀏覽網頁、是否上網聽音樂看影片、是否上網做功課而有差異。上網態度不同高職家

長，其子女網路沉迷有差異。高職學生網路沉迷會因家長對上網持放任不管、偶爾關心、規定使用時間三種不同態度而有差異。高職學生之網路沉迷與時間管理呈顯著負相關。三個網路沉迷因素可解釋四個時間管理因素總變異量的37.329%。高職學生之網路沉迷與學業成就呈顯著負相關。三個網路沉迷因素可解釋三個學業成就因素總變異量的28.311%。高職學生之時間管理與學業成就呈顯著正相關。四個時間管理因素可解釋三個學業成就因素總變異量的41.144%。高職學生網路沉迷透過時間管理之中介歷程對學業成就產生間接影響。在結構方程模式分析中，同時以網路沉迷及時間管理預測學業成就，則網路沉迷對學業成就的直接影響為β= .151，

網路沉迷透過時間管理之中介歷程對學業成就之間接影響為β= -.842。