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啟彬老師行動教室：36堂課即興解密 和聲篇

為了解決莊敬高職網站的問題，作者謝啟彬 這樣論述：

　　▋華文世界最知名最專業「啟彬與凱雅的爵士棧」廣受好評之教學文章集結出版。 　　▋徹底整合古典樂、爵士樂、流行樂的歷史脈絡與來龍去脈，從經典作品中導聆聽重點，學到跨領域與跨時代卻同樣的樂理與和聲概念，以及各種變化與活用。 　　▋依照難易與建構順序，安排36堂課練功秘笈，可以依序閱讀，也可獨立閱讀，針對不同的重點加強練習。 　　▋QR Code直接連結至影音資源，隨時隨地打破學習的時間、空間限制，並能幫助更快更好的理解，習慣即興演奏時的恆定動態。 　　▋透過作者多年教授爵士樂、流行音樂、世界音樂的縱橫整合，幫助讀者掌握共通的元素與細微的差異，鍛鍊學習者的耳朵，以及舉

一反三、觸類旁通的進步方式。 　　▋內容包括上百首百老匯歌舞劇名曲、爵士樂標準曲、流行樂經典之和絃進行譜例，以及衍生應用對照曲目、範例與講解，對於理解和聲概念有極大的幫助。 　　▋設計給所有樂器與歌手都能使用的教戰手冊，無論對自學爵士即興者，或是從事音樂工作者，甚至想追根究底的愛樂者而言，都是一個豐富的資料庫。 各界佳評推薦 　　啟彬在爵士教育耕耘十數年，許多學生已是台灣知名爵士音樂家。他精心設計的「《36堂即興解密－和聲篇》」教材，從音樂、理論、樂史多方面整合爵士和聲理論，是台灣罕見的相關專書，推薦給欲一窺堂奧的學子們。 　　李欣芸／電影音樂作曲家、金馬獎最佳配樂得主 　　和啟彬相

識，在1991 年的秋天，十幾歲的啟彬個性熱情，主動和我聊了起來： 　　「學長；你的主修老師是誰啊？他怎樣？」 　　「來自比利時的Michel Pieters 貝邁克老師，He is the best！」 　　帶著啟彬去拜會了貝邁克老師，啟彬便成了我的學弟兼師弟了，老師喜歡讓我們一起演奏，常常挑了些小提琴二重奏的曲子給我們，我和啟彬便更加形影不離了，我們一同練琴、買唱片、去老師家上課、洗車、被我拉去看古蹟…我們總是一輛機車一同去老師家上課，我上課時他旁聽，他上課時我旁聽，這樣便上了兩堂課，一趟的行程真是收穫滿滿，老師也喜歡這樣的教學，老師是位博學之士，古典音樂領域不用說，他在爵士音樂、文史研

究、自然生物方面都是專家，現在回想起來：我和啟彬共同承繼了老師的古典音樂，我的文史研究、啟彬的爵士音樂，都受惠於老師良多。 　　1992 年，啟彬問我：「我們一起跟老師學爵士音樂好不好？」，我們便一起合資，再跟老師多上一堂爵士音樂課，但沒過多久我便放棄了，倒是鍥而不捨的啟彬便這麼一頭栽了進去，熱情又好學的啟彬一旦咬住了愛上的事物便是一輩子的追尋，啟彬在大二時便在系上開了許多的爵士音樂講座，將爵士領域的堂奧介紹給學長學姐們，儼然便是位天生的學者。 　　1994 年我服役休假時去北投啟彬的宿舍小坐，一進門還以為是走進了錄音間，「簡直比專業錄音室還豪華啊！」啟彬很自豪地向我一一介紹那些我不認識的

器具。 　　「了不起！能夠從一而終地去熱愛一件事，這人能成功！」我在心底計較著…果不其然；啟彬在大學畢業後便去了比利時布魯塞爾皇家音樂院深造去了，不多時便拿著「臺灣第一位留歐爵士音樂碩士」載譽歸國了，日後的啟彬不用我贅言介紹，啟彬不僅活躍於音樂界，更難得的是他勤於筆耕，今日已是著作等身，卓然成家了！ 　　今日欣聞啟彬之新作即將出版，啟彬囑我為文，吾僅以「我所認識的啟彬」為之序，憶及昔時啟彬之熱情、堅持、專注、勤奮，思其今日斐然之成就，良有以也！ 　　江敬業／古典小提琴家、文史工作者與模型飛機達人 　　當時認識啟彬與凱雅老師，應該算是個誤會。 　　以前總夢想著自己可以站在台上，成為全場焦

點，演奏那些厲害的歌。於是我高中的時候加入熱音社，也因為我是貝斯手，總覺得聽某些日本的貝斯手演奏很炫。例如以前聽到Casiopea 還有T-Square 的時候，讓我好有衝動想把貝斯的Solo 練成跟他們一樣。 　　直到我在實踐大學聽到了兩位老師的課，我才知道原來我覺得超炫的那些音樂，居然是從黑人的Blues 演變而來。而我喜歡的那種音樂，居然跟我幾乎不聽的RAP 有親戚關係。 　　當時我驚為天人，才知道自己對於音樂的理解其實非常狹隘。回頭看當時的我，我都想笑當時其實我不是在彈奏樂器，而是在玩「跳舞機」。我完全不知道我為什麼要彈出這個音，我就是去找譜，接著把這個音記起來，跟著音樂瘋狂練習，

我告訴自己自己彈的手速很快，每個音都對，還能擺出厲害的pose。 　　所以我想我當時根本不叫做樂手，而是玩跳舞機，我只是把我在某個時間點該按下的鈕按下去罷了。而當我把兩位老師在大學的課修完，還加入了音樂系的爵士即興合奏技巧課後，我才發現一件很可怕的事。 　　「那就是彈的跟音樂一樣，其實是證明了自己甚麼都不會」在爵士的世界中，我們根本就不是去記彈了那些音，而是依循和絃進行的原則內，表現自己的創意。這絕對不是亂彈，而是讓音樂從你的心中流出，用樂器來表達。 　　更重要的是，這不只是自己的獨奏，還要隨時和身邊的樂手用眼神或任何小動作交流，時而合作，時而競爭。這聽起來跟打仗一樣，但如果是厲害的樂手

，你在現場聽到的絕對不會是「雜亂」，而是「和諧」。 　　我也是在課程中，確定我只想好好當個欣賞者，而不是演奏者。雖然我現在再也沒有和樂器培養感情了，但當時和兩位老師學習的時光中，讓我即便陪女朋友聽韓國歌，甚至看中國有嘻哈的時候，我都能煞有介事地介紹一下這個音樂的原理。 　　而這些都是歸功於當時與兩位老師學習時，他們有系統且深入淺出的方式，讓我即便過了好多年，還是記得音樂的一些皮毛。所以我想和你推薦啟彬老師的這本書，當時老師只是每堂課用一張黑板，寫下幾個和絃進行和原理原則，就讓當時的我能夠與音樂系的學生一起合奏，甚至即興一段。 　　相信你也能夠在這本結合理論，實作，影片，延伸閱讀的好書中，

找到你的爵士之魂！ 　　張忘形／人氣「忘形流」簡報講師、網路名人 　　看到啟彬老師新書稿件的第一頁第一段，讓我想起了一段陳年往事。 　　2010 年，我遇見了一組喜歡的樂團。不久之後他們發片了，我很高興可以訪問他們，訪問完後的小聊，主唱問我未來想做什麼，我毫不遲疑地說：「加入你們！」團員當然覺得我是在開玩笑，但我說那話時是真的這麼想的。於是我開始學習爵士音樂，2012 年我參加了啟彬老師所舉辦的爵士營，滿滿的資訊與知識，讓我每天的腦內啡多到溢出來，像個已經充到百分之百的電池，可是卻還有源源不絕的電要進來那樣炸開。 　　快樂嗎？ 　　非常快樂。 　　現在你手上拿的這本書，我相信它也能給你

同樣的快樂；一樣有著滿滿的資訊跟知識，一樣可以讓你的腦內啡噴發，但是，但是但是，如果你只讀不做，只用眼不動手，不去練習或是不求甚解地盲讀，我想跟你分享會發生什麼事。 　　2012 的爵士營，我的同學現在是盧廣仲的演唱會鼓手，另外一位，是9m88。而我呢？我還是我。 　　我沒有加入我想加入的樂團，我沒有成為我想成為的人，因為我停止了練習；而那些沒有停止持續前進的人，去到了我想去的地方。 　　今天你拿起了這本書，代表你比其他人更看重音樂這件事，同時你也比其他人更幸運，因為你遇到了對的老師，得到了正確的工具，找到了有效率的進步方式。 　　剩下的就看你自己了。 　　開始練習吧！ 　　歐馬克／知名

電台DJ、主持人、專業廣告配音員 　　如果啟彬是台灣傑出音樂家的第二名，那第一名絕對是張凱雅，他們倆是音樂界的台灣之光。我聽啟彬老師講課，有一種讓人愉悅且充滿旺盛生命力的感受，聽他和凱雅老師的音樂演奏就是一種進入亢奮喚醒全身音樂細胞的聽覺饗宴。 　　雖然我不是專業音樂人，但我從就讀北藝大戲劇系時打工賺學費都在跑音樂班教鋼琴，就讀金華女中合唱班的時候我就有著自以為很厲害的視譜能力，伴奏譜加上合唱三部或混聲四部，一目數十音的超能力，很跩的度過無知青春歲月，直到我遇見啟彬與凱雅，我從天堂掉落到地獄啊！原來幾十年的自認懂音樂是如此的外行，沒了譜，我什麼都不懂，更別說音樂的創作或音樂的欣賞和音樂的即

興演奏……等，關公面前不敢耍大刀了，也沒有刀能耍了！ 　　關於音樂的運用和觸類旁通，是我在認識啟彬老師之後才開始重新學習的。 　　正因為我專業學習是戲劇，所以一直期許能當音樂劇和歌舞劇的導演，這次能等到「啟彬老師36 堂課即興解密」，真的是老天給了最棒的音樂贈禮，讓我能跳脫必須視譜才能彈奏的囧境，在祝福這本書大賣的當下，也期待愛音樂的你我也要打通在音樂上的任督二脈，真正進入音樂殿堂。 　　謝良欣／藝人導師、莊敬高職電影電視科主任 　　身為一個毫無音樂專業背景的人，為這本專書寫推薦文，大概像是一種不負責的即興展現吧？對我而言，啟彬與凱雅最大的特點在於能用兼具輕鬆與專業的態度詮釋音樂，同時也

能用最深入淺出的方式推廣音樂知識。此外，兩位老師學識淵博，在網站上常對於流行樂曲「信手捻來」予以「解構」，透過樂理的探討，分析這些樂曲與其他音樂類型之間的關係。 　　撇開嚴肅的部分不談，兩位老師最讓我印象最深刻的，莫過於他們驚人的記憶力。雖然在十幾年前參加過他們不少的爵士演奏會，但我記得只有在一次誠品講座結束後上前向兩位老師自我介紹。而過了十幾年，啟彬老師大概看我常常在他們的臉書專頁按讚，勾起了一些記憶，而主動聯繫我，凱雅老師也傳訊息給我， 　　記得我對於拉丁音樂情有獨鍾，讓我這個樂迷又驚又喜。 　　這本「36 堂課即興解密：和聲篇」是先前「旋律篇」與「節奏篇」的延續，其中關於樂理的討論

，相信可以讓樂手受用無窮。雖然對於音樂門外漢有一定的門檻，但老師的文筆幽默詼諧，散發出讓人想要學習的吸引力。在此誠心推薦！ 　　蘇彥斌／國立政治大學政治學系副教授、爵士樂迷  

莊敬高職網站進入發燒排行的影片

2018年年金改革後退役軍人就業之保障

為了解決莊敬高職網站的問題，作者顧正鵬 這樣論述：

軍人年金改革在政府的強力推動下，陸海空軍軍官士官服役條例修正草案於2018年經立法院完成三讀通過並施行。此舉造成退役軍人深感自身的基本權益未受到國家的重視與保障。其中主要訴求，除了要求政府應依據憲法，遵循法律不溯及既往及信賴保護等原則之外，更應考量軍人的工作性質特殊、落實憲法對軍人的基本權保障、維護軍人尊嚴及完善健全的退撫制度。然而就在司法院釋字第781號解釋作成之後，僅不得轉任私立大學專任教師違憲外，其餘部分均為合憲。年金改革結果，對於部分青壯的退除役軍人生活條件及經濟收入來源造成立即的影響，是故，就業需求的滿足即成為退役軍人迫切急需解決的首要問題。本文將從憲法的角度出發，概述軍人的職務特

性及憲法對軍人的保障，並對於此次改革後，造成退役軍人的影響及政府輔導退役軍人就業的措施進行探討、批判及提出建議，以檢視退役軍人就業之保障有無未盡完善之處。

台灣高校撲克牌(Girls X Guys) B版

為了解決莊敬高職網站的問題，作者白象文化編輯部 這樣論述：

◎票選高校美女帥哥寫真撲克牌，附QR Code連結臉書欣賞更豐富照片與動態！ 　　【作品說明】 　　本次產品號召26名制服帥哥與55名制服美女拍攝而成，是台灣第一個以高校帥哥為主題的產品。網友及團隊從報名的近兩百名參賽者中，票選出絕大部分的高校男女學生及校友，再加上其他網友喜愛的網路人氣帥哥美女，合作拍攝這次的創新作品。 　　本次撲克牌照片由專業攝影師統一拍攝，產品則由精緻鐵盒包裝，質感up！撲克牌共有兩種版本，每副牌帥哥美女各半(男女各26張，另加2張美女鬼牌)，一次購買兩副牌，可湊齊所有帥哥美女，還可自由混搭，拼湊自己專屬的帥哥或美女撲克牌。照片每張皆不同，牌上還附社群網站QR

Code，「一手掌握」高校帥哥美女資訊。 　　•    網友票選人氣高校正妹型男，一手掌握人氣校花校草 　　•    鐵盒包裝+專業攝影師拍攝，質感up！ 　　•    附QRcode，直達高校正妹型男FB 　　*喜愛高校美女的請注意：一種版本僅有26位制服美女，另外26張為制服帥哥。購買兩個版本可收集所有54位制服美女，並湊出專屬於您的高校美女撲克牌。 　　【撲克牌帥哥美女介紹】 　　兩種版本牌內集結全台各地學校，建中、北一女一同來較勁；北至基隆女中，南至屏東美和護專，中部也有許多學校一起共襄盛舉！ 　　帥哥美女各有特色，有氣質憂鬱的韓系美男、運動肌肉型男、以及有著溫柔笑容的日系

暖男；女生也有亮眼的台英及台美混血兒、個性美女雙胞胎、還有酷似楊丞琳、大元、新垣結衣等多張明星臉。 　　【學校清單】 　　撲克牌A版學校清單：女生(崇仁護專、金甌女中、師大附中、暨大附中、武陵高中、道明外僑學校、敏惠醫專、中崙高中、長榮中學、泰北高中、穀保家商、明道中學、苗栗農工、馬偕護校、明台高中、北斗家商、中和高中、精誠高中、大甲高中、育德工家、忠明高中、崇光女中、莊敬高職、北一女、磐石高中、內思高工)、男生(永春高中、大安高工、師大附中、滬江高中、松山家商、北建國中學、武陵高中、樹德家商、泰山高中、開南商工、善化高中、致用高中、東方設計學院、五育高中、康寧專校、新興高中、方濟中學、明

道中學、開明高職、復興商工、黎明中學、曾文家商、三重商工、莊敬高職、東海高中、輔英科大) 　　撲克牌B版學校清單：女生(台中家商、中山附中、陽明高中、聖心女中、新生醫專、長億高中、南港高工、中興高中、曙光女中、東大附中、松山家商、安康高中、協和祐德高中、台南女中、美和護專、黎明中學、台中女中、六和高中、泰北高中、基隆女中、永春高中、中壢高商、新竹高商、壽山高中、南港高中、治平高中) 、男生(永春高中、大安高工、師大附中、滬江高中、松山家商、北建國中學、武陵高中、樹德家商、泰山高中、開南商工、善化高中、致用高中、東方設計學院、五育高中、康寧專校、新興高中、方濟中學、明道中學、開明高職、復興商工

、黎明中學、曾文家商、三重商工、莊敬高職、東海高中、輔英科大) 　　【商品規格】 　　尺寸: 6.3 x 8.8 cm 　　材質: 外包裝－鐵盒；牌－銅西卡 　　製造地:台灣 　　※商品圖片僅供參考，因個人電腦設定差異，商品顏色質感等可能有所不同，以出貨實物為準。 本書特色 　　◎ 網友票選55位高校制服美女 & 26名高校制服帥哥(兩副加總)。 　　◎ 附QRcode，直達高校正妹型男FB。 　　◎ AB兩種版本，可自由混搭，拼湊專屬帥哥／美女撲克牌。

志工工作壓力、參與動機及組織承諾之關係－以防汛護水志工為例

為了解決莊敬高職網站的問題，作者陳麗紅 這樣論述：

　　志願服務在國內各志工運用單位推廣下已蔚為風尚，相關志工研究觸及各面向，防汛護水志工之議題則以本研究為首。　　在極端氣候影響下，台灣每逢汛期複合式災情嚴重。防汛護水志工是河川局平時防患未然、汛期搶險救災的好夥伴，在本身熟悉的環境扮演第一線主動查報、隨時通報、協力防救的角色，具極大功能。 本研究採量化方式進行，旨在瞭解防汛護水志工工作壓力、參與動機及組織承諾之現況及三者之間的關係。調查之問卷包含「志工基本資料、工作壓力、參與動機、組織承諾」。共發出150份，剔除無效問卷，統計樣本126份。研究資料整理採描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析(ANOVA)、皮爾森(Pearso

n)積差相關係數分析等統計方法進行資料分析。 本研究主要結論如下:防汛護水志工人口結構以男性為多是其特殊點。工作壓力屬中等偏低程度，但各構面題項標準差整體偏較高，顯見其感受程度較參差。參與動機及組織承諾皆屬高等程度，參與動機「獲賞因素」構面平均數最低，志工以獲得服務單位的資源或獎勵最不看重；組織承諾各題項平均數皆高於4分，志工對組織有強烈的認同及忠誠。在「性別」上，女性整體參與動機及「回饋因素」、「組織因素」構面高於男性；在「組織中的職務」上，幹部工作壓力「人際因素」構面的感受程度高於一般志工；「年齡」變項在參與動機構面「個人因素」71歲（含）以上的較高齡志工感受程度是高於「61-70歲

（含）」及「50歲（含）以下」的志工。「教育程度」變項工作壓力感受程度以大專（含）以上最低。「不同職業」變項在整體組織承諾上「退休或家管」明顯比「工商服務業」還高。相關係數分析方面，整體參與動機量表和整體組織承諾量表為中高度正相關；整體工作壓力量表和整體參與動機量表及整體組織承諾量表皆無顯著相關。