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智慧教育之教師專業發展理念與案例

為了解決苗栗活動的問題，作者張奕華,吳權威 這樣論述：

　　智慧教育(Smarter Education)是藉由數位科技學習輔具的優勢，使教師可以「關注每一個孩子」，並根據學習者的背景與需求提供合適的教育，發展學習者的多元智慧、培養團隊合作素養、提升創造與創新能力。在智慧教育發展藍圖中，培養採用現代教育理念的智慧教師、提煉可複製會擴散的智慧模式、創造以學生為中心的智慧課堂，是最為關鍵的環節。 　　本書作者總結超過20年在智慧教育研究與教學的實踐經驗，提出劃時代的理論架構：「智慧教育之教師專業發展三層式鷹架」：以醍摩豆智慧教室(TEAM Model)為支持系統，由下而上輔助教師專業發展，培養智慧教師、提煉智慧模式、創造智慧課堂，

進而「成就每一個孩子」。書中章節以三層式鷹架理論為核心，統合教師專業成長模式理論、科技領導理論，並以各式鉅細靡遺的教師、課堂、學校、學區案例佐證。對於有志投身於智慧教育運動的教育工作者來說，這本理念與實務兼具的書將是每位智慧教師通往成功的指南。  

苗栗活動進入發燒排行的影片

踏不死的道種：台灣一貫道遭禁與復振

為了解決苗栗活動的問題，作者陳韋辰 這樣論述：

本文以一貫道這個源自中國的救度宗教傳統，傳到台灣發展的歷程，以及其所展現的宗教思想與實踐，著重於組織發展、教義與倫理、以及宗教與政治社會脈絡的對話，並透過梳理這個過程，成為進一步理解一貫道宗教實踐特色的基礎。一貫道曾在台灣曾遭禁三十餘載（1951-1987），但其信仰並未熄滅，在戒嚴與遭禁的情境下生存下來，發展至今成為頗具規模的宗教。在遭禁下與解禁後的發展，一貫道的宗教實踐有越趨儒教化、強調道德教化的趨勢，本文認為這個取向是特定歷史過程與文化脈絡交織下的產物，並伴隨著政治機會結構而逐漸浮現。因此本文以「道德政治」（moral politics）作為觀察一貫道宗教實踐的顯微鏡，試圖掌握一貫道實

踐中道德的策略性與展演性，看到信眾如何透過詮釋道德、運用道德符號與實踐道德的方法，達到延續宗教組織、獲得宗教實踐的正當性、擴大宗教社群、推廣一貫道的宗教品牌等效果。本研究主要以一貫道的一個分支基礎忠恕為主要案例，同時參考不同組線分支的案例，以期本研究有更寬廣的視野。