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艱部首注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦三民書局成語典編纂委員會寫的 成語典(增訂四版) 和辛金順的 島.行走之詩都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自三民 和聯合文學所出版 。
國立清華大學 特殊教育學系 朱思穎所指導 陳婉真的 低成就弱勢學童補救教學介入之數學成就表現與自我價值之研究-以博幼基金會國小學童為例 （2018），提出艱部首注音關鍵因素是什麼，來自於低成就學童、弱勢學童、補救教學、自我價值。
而第二篇論文國立中央大學 中國文學研究所 李淑萍所指導 邱博瑋的 《說文解字》數位編輯規畫研究──以繪圖、檢索與排版為探討對象 （2011），提出因為有 數位編輯、排版、檢索、《說文解字》、繪圖的重點而找出了 艱部首注音的解答。
成語典(增訂四版)
為了解決艱部首注音 的問題，作者三民書局成語典編纂委員會 這樣論述：
成語典 增訂四版 精益求精 更上層樓 ◎ 收錄常見、實用成語7410則，坊間最齊全。 ◎ 解釋精確明晰，例句生動貼切，成語一學就會。 ◎ 成語出處和用法源流資料最新、最正確。 ◎ 字音、字形、用法重點辨析，提醒正確使用成語。 ◎ 近、反義詞收錄詳確，對照性強，觸類旁通。 ◎ 成語分類表好查好用，表情達意，左右逢源。 ◎ 四種檢索方法，無往不利。 本書特色 1.增訂四版在收詞、解釋、成語語源資料等方面，都精益求精，好上加好，堪稱坊間最佳成語辭典。 2.收詞7410則，而且都是常見、常用的成語，完整齊備，坊間同類辭典無出其右。 3.現代新
生的成語收錄最多，如歹戲拖棚、世代交替、強渡關山、原汁原味、瑜亮情結……等等，別家找不到的，本辭典都有。 4.成語語源、出處資料最新、最詳確，比別本都豐富。 5.附錄「分類成語表」，成語分類清楚，易查、實用，是本辭典最大亮點。
低成就弱勢學童補救教學介入之數學成就表現與自我價值之研究-以博幼基金會國小學童為例
為了解決艱部首注音 的問題，作者陳婉真 這樣論述：
本研究旨在探討低成就弱勢學童補救教學介入之數學數學成就表現與自我價值。本研究採以自編問卷「弱勢低成就學童於補救教學介入後數學成就表現與其自我價值問卷量表」為研究工具，採取調查法方式進行，以立意取樣方式挑選施測中心，並以普查取樣方法蒐集博幼基金會新竹縣3個中心之3年級到6年級學童進行普查。共計發出224份正式問卷，並運用單因子、卡方考驗和二因子變異數分析等統計分析。綜合歸納所有研究資料，本研究得到以下結論：一、 低成就弱勢學童補救教學後介入之自我價值量表之平均數為2.05，學童對自我價值之態度偏正向。二、 不同背景變項中僅有不同族群的低成就弱勢學童其自我價值看法有顯著差異，其餘背景
變項的學童則無顯著差異。三、 不同背景變項中不同中心、不同族群和不同課輔年數的低成就學童其數學成就表現有顯著差異。四、 不同年級的學童補救教學介入後其數學成就表現與「同儕關係」和「師生關係」有顯著差異。不同族群學童補救教學介入後其數學成就表現與「自我肯定」、「同儕關係」和「師生關係」有顯著差異。不同中心和不同課輔年數的學童在補救教學介入後其數學成就表現與自我價值無顯著差異。
島.行走之詩
為了解決艱部首注音 的問題，作者辛金順 這樣論述：
辛金順 獲選2020年金門縣駐縣藝術家 塵埃離散，紛飛 在時光裡，閱讀一冊島嶼 穿插過 無數坑洞的傷 ＃島‧行走的詩句 踏上這座島嶼，並在料羅灣岸， 擊浪而行，鼓風而歌； 或仰頭看木麻黃上的落日，照出了魯王墓上的黃昏， 以及穿過金黃的麥浪，聽風吹沙沙之曲， 天籟了詩的韻律，而讓每一行詩句，都能貼地而行， 並在潮聲裡感知島嶼生命的脈動， 沿著長長海岸線的延伸，探看了島嶼的形狀和聲音。 ＃在金門 詩作分六輯：一「料羅灣的濤聲」、二「歷史的漫遊」、三「戰地迴聲」、四「潮汐金門」、五「浯島之歌」、六「古典的部首」（古詩）；一首首長長短短
的詩景，敘述了島嶼的身世與環景世界，由今到古，再由古到今，聚落、古蹟、生態、人物，以及歷史一路走來所遺留下的各種足印與意義，由此而顯現了詩在金門的一分感懷與感知，且成為行走於島嶼上的一分真實存在。 本書特色 ★作者獲選為金門縣的駐縣藝術家，2020年春駐縣期間，在親臨實地的感知體驗上，嘗試以詩去探勘歷史走過的足跡，且敞現生活當下的日常情態，內容厚實，緊貼島嶼生命的脈動，正是寫出文學的金門。 ★辛金順為馬華文學旅台代表作家，詩作獲遍國內文學獎。本書收錄現代詩，還有古典詩創作。 ★島不只是名詞，也是動詞，更是形容詞，以及狀聲詞。跳脫一般固定名詞的島嶼，而更具多面向的內涵。冊中詩
作部分與圖片連結，映現出地方詩誌的臨場畫面。
《說文解字》數位編輯規畫研究──以繪圖、檢索與排版為探討對象
為了解決艱部首注音 的問題，作者邱博瑋 這樣論述：
東漢許慎著《說文解字》一書，是中國第一部系統地分析漢字的形體結構並解說其意義的字書；闡述漢字形體之源又全面說解每個文字形、音、義的由來。《說文解字》不僅能溯文字之源，其豐富的語音與社會文化材料亦可為語言學之輔助；其字形之畫一與字書之分部，更對我國文字起了規範與統一的作用，實為中國語言文字學史上的巨著。為提昇國人的語文能力與文化素養，《說文解字》一書值得深入研究並加以推廣。然鑑於現代電腦、信息網路的普及，資訊電腦化早已取代以往文字使用、交流的習慣，使得國人運用漢字的敏銳度日益低落，實為文化傳承的一大隱憂。漢字承載了大部分的中國文化，是中華文化的瑰寶奇珍，而傳統的文字學卻常予人枯燥乏味、艱澀難懂
之印象，以致連中文系學生亦視為畏途。筆者對此提出檢討與改進，構思三方面以改善此問題：其一，運用電腦繪圖技術表現中國文字表意性的趣味，讓人喜聞樂見；其二，檢討與改善字書之檢索方式，提升字書檢閱的速度；其三，重新編輯說文一書的內文排版，以求豐富規整與合理化使之易於國人接受，進而達到文化傳承之最終目的。