育達高中老師名單的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

正向思考實驗教學對國小學生正向心理資本、幸福感與情緒管理影響之研究

為了解決育達高中老師名單的問題，作者張瓊文 這樣論述：

本研究旨在建構正向思考教學模式與內涵並應用於國小高年級，探討正向思考教學對高年級學生正向心理資本、幸福感及情緒管理之影響。本研究採準實驗研究法，以國小高年級二個班級46學生為研究對象，分為實驗組和控制組，實驗組學生接受八週，每週二節的正向思考課程，控制組則施予一般的學習課程，在教學前、後與後六週進行「國小高年級學生正向心理資本量表」、「國小高年級學生幸福感量表」、「國小高年級學生情緒管理量表」之前、後測與追蹤測驗，運用單因子共變數分析及獨立樣本t檢定等進行量化數據之分析，以瞭解正向思考教學之成效。在正向教學進行中，同時運用學習單、回饋單、教學觀察、師生訪談、教學省思記錄，做為正向思考

教學之質性成效分析。研究結果如下：一、國小高年級學生接受正向思考教學後，實驗組在正向心理資本量表後測及追蹤測驗得分均高於控制組，具有顯著差異，具有立即性及維持性學習成效，有效提升自我效能、樂觀、希望與復原力。二、國小高年級學生接受正向思考教學後，實驗組在情緒管理量表後測及追蹤測驗得分均高於控制組，具有顯著差異，具有立即性及維持性學習成效，有效提升情緒的自我覺察與管理、自我激勵、認知他人情緒與人際管理。三、國小高年級學生接受正向思考教學後，實驗組與控制組在幸福感後測及追蹤測驗得分未具有顯著差異，立即性及維持性學習成效未達顯著，未能顯著提升心理、情緒與社會幸福感。四、國小高年級學生在正向心理資本、

幸福感、情緒管理具有中上的程度。五、正向思考教學適用於國小高年級學生正向心理資本、幸福感、情緒管理之培養。本研究依據結果分析與討論，針對國小發展與實施正向思考教學課程，以及未來研究提出具體建議。

中部地區教保服務人員休閒活動參與及生活滿意度之相關調查研究

為了解決育達高中老師名單的問題，作者廖品棻 這樣論述：

本研究旨在探究中部地區教保服務人員休閒活動參與及生活滿意度之現況，探討不同背景變項之教保服務人員休閒活動參與及生活滿意度之差異情形及相關性。本研究採問卷調查法，以臺灣中部地區教保服務人員為研究對象，並以研究者自編「教保服務人員休閒活動參與及生活滿意度之調查問卷」為研究工具，取得有效樣本695份。研究者以描述性統計、獨立樣本 t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計方法進行資料整理與分析。本研究結論如下：一、中部地區教保服務人員的休閒活動參與程度為「中低達偶爾」程度；生活滿意度呈現「稍微偏高達滿意」程度。二、教保服務人員的休閒活動參與，會因「年齡」、「教育程度」、「婚姻狀況」、「幼兒園性

質」、「擔任職務」、「教學年資」、「薪資待遇」等不同背景變項，而有顯著差異。三、教保服務人員的生活滿意度，會因「教育程度」、「婚姻狀況」、「擔任職務」、「教學年資」、「薪資待遇」等不同背景變項，而有顯著差異。四、中部地區教保服務人員之「休閒活動參與」與「生活滿意度」，呈現顯著的低度正相關。