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生命的吶喊

為了解決育達高中改名的問題，作者陳光政 這樣論述：

　　這是一本創作小品，也是作者類自傳式的雜文。全書共收錄近千則，從幼時生活、求學生涯、職場生活、結婚生子、旅遊記趣、退休山林，一一抒發成文，給與讀者想像空間。

育達高中改名進入發燒排行的影片

技術型高中室內設計科專業及實習科目對應室內設計助理職能基準之研究

為了解決育達高中改名的問題，作者王宣閔 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中室內設計科、室內空間設計科（以下簡稱室設科）部定專業科目、實習科目、技能領域實習科目學習主題與勞動部室內設計助理職能基準職能內涵之對應情形。本研究採問卷調查法進行，研究對象其一為108課綱技術型高中室設科部定專業、實習科目之學習主題，其二為問卷填答對象，含全臺公、私立技術型高中室設科專任教師25位、雙北地區業界室內設計師25位，共50位。以內容分析法、描述性統計及卡方考驗進行資料分析。研究結果如下：（一）業界室內設計師認為設計群部定專業科目應加強培育「基礎圖學」知識職能內涵；（二）業界室內設計師認為設計群部定實習科目應多加強化「建築相關法規」、「基礎圖學」及「室內設計

繪圖軟體應用」三項職能內涵；（三）業界室內設計師認為室內設計技能領域實習科目應加強深化學生「職場倫理」、「驗收程序執行」及「態度職能內涵」；（四）技術型高中室設科部定專業科目與室內設計助理職能基準對應程度最高者為「持續學習」，其次為「材料認識與應用」，對應程度最低者為「水電消防相關法令」；（五）技術型高中室設科部定實習科目與室內設計助理職能基準對應程度最高者為「設計圖繪製」，其次為「基礎圖學」，對應程度最低者為「驗收程序執行」；（六）技術型高中室設科部定技能領域實習科目與室內設計助理職能基準對應程度最高者為「建築相關法規」，其次為「產業專業用語」，對應程度最低者為「自我管理」。

育達傳奇

為了解決育達高中改名的問題，作者林玉等 這樣論述：

　　二○○九年六月二十四日，教育部宣布育達技術學院八月一日起升格改制為商業科技大學，消息傳來，舉校歡騰，許多師生為這十年奮鬥歷程，終於畫下完美句點，相擁而泣。 　　全校狂喜的同時，校長唐彥博博士第一時間向外界表達育達全體教職員生對各界的關愛與支持的感謝，同時也宣示將積極邁向頂尖商業大學之林，今後將回饋地方，盡全力協助苗栗改善並提升地方教育資源。 　　在苗栗，育達是唯一的一所私立大學，也是全國唯一的商業科大。改制大學，其實只是開始而已。唐彥博校長雄心勃勃地要把育達商大建設成台灣第一流的商業大學。因為，從過去十年的發展軌跡可以很清楚的看出，事在人為──育達從無到有，從缺老師、缺學生到師生近萬人

，從零冊書到今天坐擁三十餘萬冊圖書，從簡單教室到擁有全台頂級的語言、三Ｄ與金融實習教室，這一切，都是秉持創辦人自力更生的辦學理念，所激發出來的毅力和奮鬥。 　　在創辦人王廣亞博士「三三三制」的理念引導下，校長唐彥博博士更進一步地提出了「自信與前瞻」為基礎的十二大發展策略，作為未來育達商大邁向一流商業大學的重點工作。這十二項包括教育品質優質化、系所發展特色化、學術交流國際化、學術研究成果化、學務活動多元化、行政管理效能化、校園環境永續化、軟硬體設備現代化、數位學園科技化、產業合作務實化、推廣教育標竿化以及校友力量凝聚化。 　　這十二大重點發展策略，無一不是瞄準「一流商業大學」的目標所設定，希望能

開創育達科技大學新紀元，建立永世不移的育達品牌。因為，育達商大既擁有一流的設備，就要更進一步創造學生的核心競爭力，並結合校友的龐大力量，朝優質化、卓越化、頂尖化的商業科技大學邁進，為育達商大校務奠立永續發展的萬世基石。 　　在可以預見的未來，育達商業大學將以培育「頂天立地，繼往開來，四育均衡，專業第一」精神的中高階商業人才為目標，透過學生資訊能力的培養、電子商務發展、商業資訊運用、商業情境模擬、企業實務實習、職涯發展輔導、專業證照取得、教學資源整合及本位課程規劃等十二大策略，提升育達大學學生科技能力、創意進取、學習技能、團隊合作、人際溝通、自我管理、規劃組織及問題解決能力。 　　本書鉅細靡遺的

介紹育達商業科技大學的創校經過、辦學精神、創校理念、治校制度，以及目前該校15個科系、四研究所的特色；以及育達商大在產學合作、卓越教學計畫各方面的成就；並及該校推廣教育部在桃竹苗地區「走動式教學」的創新作法。相信在育達豐沛的教學資源，以及全校師生實事求是的努力下，育達商大的未來，一定會更加璀璨、更加亮眼！

臺灣學校女子拳擊運動發展之研究

為了解決育達高中改名的問題，作者麥智翔 這樣論述：

人類在原始時代為求生存使用拳頭作為自我防衛的武器，拳擊運 動在原始時期是打獵與防身唯一的武器。臺灣早於 1946 年即成立臺灣 省拳擊協會、於 1973 年改名為中華民國拳擊協會，但直到 1999 年協 會參加芬蘭主辦國際女子拳擊賽，女子拳擊運動才開始在臺灣推廣開 啟新世紀，並於 2011 年全國運動會將女子拳擊列入正式項目競賽量 級，採用與奧林匹克運動會相同賽制，與世界拳擊運動正式接軌。從 早期國內草創自我摸索的 40 年代，經歷多年與國際賽事經驗的交流累 積，越來越多學校運動代表隊團隊開始培育女子拳擊運動選手。此研 究希望探討之目的主要分為三大主軸:一、訪查臺灣學校女子拳擊運 動發展現況

;二、剖析臺灣學校女子拳擊運動發展阻礙;三、探討臺 灣學校女子拳擊運動發展策略。本研究的題目「臺灣學校女子拳擊運 動發展之研究」，採取半結構訪談法與文獻探方式討進行研究，分析 臺灣女子拳擊運動的現況以及推展阻礙與對應策略。透過實地訪查、 與推動臺灣學校女子拳擊運動超過 10 年教學經驗之資深教練、性別專 業人士訪談所匯集的實際案例資料、以及相關運動研究文獻的搜集， 進行整理分析、主題編碼歸類討論後， 得出之研究成果簡述如下:一、 目前發展現況，臺灣學校女子拳擊運動培育發展方式，主要以社團或 運動代表隊的形式在各學制間發展，單項協會每年舉辦 3-4 場比賽發 掘績優選手，透過賽事使績優選手有甄審

甄試資格;二、女子拳擊運 動的發展阻礙，主要源於參與拳擊運動的女子選手受到性別刻板印象、缺乏友善訓練環境、培訓制度、形成對女子選手生涯的阻礙;三、 女子拳擊運動發展策略，應減少性別因素影響為重點，策略上可善用 學校整合系統，是為克服運動代表隊阻礙關鍵。在減少性別因素影響 方面，除應施以該性別的訓練強度外，在參考國外發展策略運用到臺 灣時，亦需要考量文化差異性。而且制定後續的訓練策略需要完整地執行，須考慮運動員面對生涯困境時，應以多元化學習的方式訓練運動員，協助讓運動員在訓練、課業之外能夠有更多的自我認識與覺察， 作較完整的運動職涯規劃藍圖。