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2022你所不知的世

為了解決育達科技大學排名的問題，作者王鈺聖 這樣論述：

　　世上唯一「穩賺+高利息」項目首度公開，「提高收入+更好人生」的精華，全融合在本書中。   　　◎「人生+金錢」攻略指南，拿起本書=直覺你需要它。 　　◎本書讓更多人提升或翻身，進而推動均富，並讓更多人對這個世界運行的法則有正確的認知！ 　　◎百萬暢銷作家千田琢哉：第一本書就傾注一切，不要有半點質疑！   　　心不空 理路不明 則生障礙 　　心空了 妄念不起 則無罣礙   　　本書綜合： 　　仙佛智慧（現在宇宙運行法則）＋聖賢流傳下來的智慧＋許多富豪的成功模式， 　　讀完本書並每項去實行，不一定能致富，但一生可多賺或省下6或7位數以上台幣！   　　●你的隱形負債還了多少？ 　　老闆、企

業家、八大行業必看 　　當代翻轉人生聖經　適合全年齡層   　　●有道無德必招魔　有德無道難超生 　　真心定能+功累德　功過定要−惡向善 　　實行定可×善造福　善心定會÷去無明   　　●順成人　逆成仙　玄妙只在顛倒間 　　感恩能使我們成長　報恩能使我們成就　   　　★本書所得全數捐給有打齋活動（蔬食愛心餐）的餐廳和建立學校！

整形4.0

為了解決育達科技大學排名的問題，作者曹賜斌 這樣論述：

★一個個溫暖故事，看盡你我身邊的芸芸眾生受治者，體會醫病之間的美善交流。 ★分享整形世說新語，美醫？醫美？何謂整形正規軍？是病患還是愛美者、求治者？ ★與韓國等八國簽訂合作備忘錄MOU，正義遲來但未晚，以專業讓全球刮目相看！ ★飄洋過海的跨國求援，帶動整形醫療觀光之新商機？政府又該如何因應？提供第一手建言。 ★助人、助心、助社會、助國家，以整形美容醫學發揮仁醫大愛。 　　【關於整形4.0】 　　整形已由過去的奢侈品演變為現今社會的生活必需品。男人整形是為求職涯長青，女人整形是為求婚姻愛情，小孩整形是為求去除先天異常外貌，以化除就學心理障礙，老人整形是為求抓住青春尾巴，以樂活人生黃金歲月

。整形已成男女老少皆需之全民運動，愈現代化則愈方興未艾。故這本書可說是現代人進階未來、迎向未來的時代參考書。 本書特色 　　《整形4.0》闡述從重建丶美容丶整心，進化到現今公益扶助之4.0整形新天地。 　　透過閱讀此書，飽覽整形世界多元真實的精彩面向，是關心整形議題之人必讀的時代新書！ 　　曹賜斌醫師有台灣整形美容界「南霸天」的美譽。身為整型外科醫師，同時也是公益實踐者。 　　追隨恩師羅慧夫院長奉行公義、用愛奉獻，扶助弱勢，整形又整心，足為杏林表率。 　　更難能可貴的是，曹醫師帶領台灣美容外科醫學會，打破政治藩籬，以台灣名義與八國簽訂學術合作備忘錄（MOU），醫學外交成就空前。 　　醫

者仁心！為具體實踐人生三不朽：立功、立德、立言， 　　這是曹醫師累積多年杏林觀察體會的第四本無私著作。 　　2020新整形時代， 　　跟你想的可能不一樣！ 　　近年來，整形成為全民運動， 　　追求更美好的自己從來不是錯誤。 　　透過曹院長的臨床體驗與細心觀察， 　　詳實記錄當代求診者的心路歷程； 　　並放眼國際整形環境與公益扶助， 　　讓本書不只是談整形， 　　更是所有醫者與求治者「贏」向未來的新啟發！ 跨界名家 誠心推薦 　　衛生福利部醫事司        石崇良 司長 　　中央研究院            魏福全 院士 　　American Medical Rrsearch Edi

tor  James F.Steed 　　台灣美容外科醫學會        楊國輝 理事長 　　北京大學國際醫院整形外科 李  東 主任教授 　　台灣美容外科醫學會     呂旭彥 常務監事 　　育達科技大學         黃榮鵬 校  長 　　高雄市立鳳山醫院         廖上智 院  長 　　國立中山大學         蔡秀芬 副校長 　　香港美容外科醫學會     何維新 理事長 　　高雄市醫師公會          賴聰宏 理事長 　　高雄醫學大學附設中和紀念醫院 外科部 郭耀仁 部  長 　　國立高雄大學法學院     廖義銘   院  長 　　日本倍麗特美容整形醫院   

 福田慶三 院  長 　　方策科技股份有限公司創辦人 方旭偉 教  授 　　基督教長老教會          馮偉晉 牧  師  

我國全民國防教育高中畢業學生學習成效研究－以政戰學院大一學生為例

為了解決育達科技大學排名的問題，作者林延澔 這樣論述：

「全民國防」是我國當前國防政策核心之一，由近期俄烏戰爭亦可體現全民國防的重要。我國於2005年立法通過《全民國防教育法》並於2006年2月起實施，其中有關學校教育的部分，高中階段國防課程隨教育部「學科課程綱要」調整，授課時數也隨之變動，因此在學生學習與授課教師教學執行是否產生影響，值得探究。另搜尋全民國防教育學習成效之文獻主要著重於高中階段學生在學期間進行之課程學習狀況，唯全民國防教育目的是以增進全民之國家防衛與安全意識建構，現行法規也界定需採經常實施為原則，使能深化全民國防認知，故本研究重點在瞭解高中階段畢業學生之全民國防教育課程的記憶反應與授課教師（官）之授課經驗回饋，進而提出相關建議，

使完善我國全民國防教育之學校教育。本研究透過文獻分析法瞭解我國國防教育沿革、全民國防教育法制源由、以及現行高中階段全民國防課程用書之編輯審視；其次規劃與設計教學面審視之專家訪談問卷與學習面檢視的學習成效問卷及實施；嗣後進行問卷（訪談）回收的資料分析並提出研究結論。本研究的專家訪談對象邀訪五位具高中國防教育經驗資深教官，問卷調查施測對象則以國防大學政治作戰學院大學部全體一年級學生（114年班）為研究對象。研究結果得出，學習面檢視研究對象之學習成效雖僅達中上標準（平均數64.61，滿分75）；教學面專家訪談回應咸認為高中階段全民國防教育應著重在國家安全觀念建立以及增加學生互動學習，以能提昇教與學之

效果。研究發現，本研究結果與研究初期的假設推論相合，選擇就讀軍事院校高中畢業學生，有關全民國防相關知識之學習表現呈現較佳，甚至接近滿分；相對而言，選擇非軍事院校的一般高中階段畢業學生之全民國防教育的成效則令人堪虞。本研究基此提出以下完善全民國防教育高中階段學校教育精進建議：第一，高中階段全民國防教育課程修訂為必修四學分（高一每學期必修一學分，高二及高三每學年必修一學分）；第二，高中階段全民國防教育授課師資以具軍事背景為優先；第三，全民國防教育課程納入大學學科能力測驗、四技二專統一入學測驗、大學入學指定科目考試社會考科，以提高學生學習關注度，及強化全民國防政策的推動；第四，增加高中階段全民國防教

育課程實作項目，提升與深化學生學習。