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康寧大學 休閒資源暨綠色產業研究所 吳春生所指導 丁學勤的 國小學童網頁設計對綠能科技學習成效之研究 (2011),提出網頁設計教學 範例關鍵因素是什麼,來自於資訊教育、環境教育、綠能科技。

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除了網頁設計教學 範例,大家也想知道這些:

iBook 舞動 PhotoImpact 12 中文版(附一片光碟)

為了解決網頁設計教學 範例的問題,作者陳穎涵、數位內容研究室 這樣論述:

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網頁設計教學 範例進入發燒排行的影片

國立陽明大學103年暑期課程 - Dreamweaver網頁設計(1),由孫在陽老師教授。教學內容約3小時。
在這幾年,網頁技術的蓬勃發展與媒體的日新月異,在網站設計中的實用性(usability)、親和性(accessibility)與SEO(Search engine optimization,搜尋引擎最佳化)等概念漸漸被網站設計者與經營者所接受認同。
本課程從網頁設計的基本認識談起,由文字、影像樣式一直到表格運用與排版,使用XHTML與CSS來完成最有效率且具有效果的網站開發。並以範例式的學習,讓您由淺入深的學會網頁設計的基本的技巧!
教學目標:
使學員了解Dreamweaver CS5基本操作,並從中了解網頁設計的概念。整個課程以設計網頁,架設靜態網頁的基本技能訓練為主。
另外安排資訊安全與智慧財產權的基本認識。

國小學童網頁設計對綠能科技學習成效之研究

為了解決網頁設計教學 範例的問題,作者丁學勤 這樣論述:

本研究旨在針對國小五六年級學童綠能科技教學活動與學習表現之探討,在實施「綠能科技」議題之環境教育後,對於學童綠能科技的認知及態度上的影響,以提供學校日後推動環境教育之參考。本研究以南投縣鄰近兩所國民小學五六年級共57名學童為研究對象,其中一校五六年級學童為實施「綠能科技網頁設計教學課程」12節課的實驗組共27名;另一校五六年級學童為實施「一般自然與生活科技領域教學課程」的對照組共30名。研究者以自編之「綠能科技相關概念知識測驗、態度量表」為研究工具,在教學前、後進行問卷調查,並且將前、後測資料利用SPSS進行統計分析後,歸納出研究結果:(1)教學實驗前綠能科技訊息三大主要來源依序是學校課程內

容、電視、廣播、演說宣導。(2)實驗組學童的綠能科技知識與態度之前、後測有顯著差異,且後測表現優於前測表現。(3)實驗組與對照組之後測分析結果,兩組學童的知識與態度有顯著差異,且實驗組得分表現皆明顯優於對照組。(4)實施綠能科技課程教學,可以提升學童的綠能科技認知與態度。(5)學生背景變項(性別、社經地位、父母親職業)與綠能科技知識、綠能科技態度學習成效差異不顯著。(6)整體而言,國民小學自然與生活科技領域教學課程於綠能科技部分仍有待與環境教育相結合,以提昇學童環境教育素養。