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公務機關資訊安全風險因素之研究

為了解決統計學講義pdf的問題，作者顏懋仁 這樣論述：

層出不窮的資安事件成為組織當前面臨的重大挑戰，資訊安全大致分成技術與管理兩個層面，在技術面上，組織會建構資安設備來達成資訊安全防護；在管理面上，則是導入國際標準ISO 27001進行制度管控，達到降低風險的目標。資訊安全管理系統(Information Security Management System, ISMS)是透過對資訊資產分析、評估、管理的方式，藉由控制措施的施行，以及持續稽核改善的過程，把資訊風險降至可接受的範圍內，其中風險評鑑是非常關鍵的活動，風險評估通常是以資產價值與可能發生威脅的機率及衝擊影響計算風險值，透過風險評鑑，才能準確評估組織當前面臨的資訊安全風險，再進行風險處理

，就可以有效強化資訊安全。但是因為不是所有組織都有足夠的資源導入ISMS；因此，可能發生無法利用有限的資源，進行最急迫的風險處理。本研究使用資訊安全風險評鑑中常見的威脅/脆弱性，歸納為5大構面及24個脆弱性項目，以專家問卷方式利用層級分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP)，分析評定風險指數的高低，呈現可能面臨各種風險的權重比較，做為未導入資訊安全管理系統的組織，進行風險處理的參考。

國民中小學特色學校指標建構與實證分析之研究

為了解決統計學講義pdf的問題，作者張鴻章 這樣論述：

摘要本研究旨在建構國民中小學特色學校指標，並依建構之指標進行相對權重分析與實證調查，以探討特色學校指標權重體系並瞭解中部五縣、市國民中小學具備特色學校之現況。首先，藉由國內外相關文獻的整理歸納，透過二次德懷術專家意見諮詢，確立出特色學校指標架構。再者根據指標架構所形成的相對權重問卷，由學者專家進行指標模糊權重體系的評定。最後從2021年度，中部五縣、市國民中小學1034所中，以分層隨機抽樣方式抽取102所，共764位教師進行正式問卷施測，並以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析，藉以一窺當前國民中小學特色學校實際現況。本研究主要結論如下：一、透過二次德懷術分析，確立「出國民中小學特色學校」指

標為五個層面、十三個向度與五十八個指標。二、以模糊層級分析法(FAHP)建構出特色學校指標權重體系，在層面中以｢特色課程與教學」層面最重要。在各層面的向度中以｢學校能發展特色校訂課程」、｢具特色發展的辦學理念」、｢整合多元教育資源」、｢呈現學生學習成果」、｢建立學校品牌特色」為最重要。三、實證調查中，發現特色學校現況，會因其教師性別、年齡、不同學歷、擔任職務、學校規模、學校類型、與學校地區有部分有顯著差異。四、指標相對權重與所具備程度的分析比較後，發現學者專家評定最重要層面、向度及指標，在學校現況調查顯示較為不足，值得未來進一步探討。 根據研究結果提出具體建議如下：一、對主管教育行政機關

之建議。二、對國民中小學校之建議。三、後續研究可從研究主題、研究工具、研究對象與研究方法等著手。