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素養導向 口試的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦余民寧寫的 教育測驗與評量：成就測驗與教學評量(第四版) 和謝龍卿的 2022做自己的防彈少年 Beyond the Scene —學測、統測徹底攻略 〔108課綱素養範題破解〕：戰勝新課綱比你想的還簡單![學習方法]都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自心理 和千華數位文化所出版 。
靜宜大學 教育研究所 呂文惠所指導 李崑明的 社區資源融入國文科教學成效與省思 ──以伸港鄉社區為例 （2021），提出素養導向 口試關鍵因素是什麼，來自於社區資源、融入教學、社區鄉土關懷。
而第二篇論文銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 楊錦潭所指導 洪芷涵的 閱讀興趣對數學素養表現之研究-臺灣九年級學生為例 （2020），提出因為有 閱讀興趣、數學素養表現、PISA 2018、國中九年級、臺灣的重點而找出了 素養導向 口試的解答。
教育測驗與評量：成就測驗與教學評量(第四版)
為了解決素養導向 口試 的問題，作者余民寧 這樣論述：
本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具，亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷，以及如何應用在改進教學評量上。 全書分成十三章，以簡明扼要的範例說明，介紹教師自編成就測驗的原理原則及如何進行教學評量的方法，期望讀者能夠循序漸進，習得如何編製、分析與應用成就測驗的精髓，並且奠定教學評量的良好基礎，作為日後研習更高深測驗理論之準備。
社區資源融入國文科教學成效與省思 ──以伸港鄉社區為例
為了解決素養導向 口試 的問題，作者李崑明 這樣論述：
「社區資源」是在地豐富的資源，在情感薰陶方面，它具有親切、即時、生活與歷史等特性；在文學與文化方面，它具有可看性、可理解、可探討等教學特質；而在融入教學部分，它具有素材多元性與表達多樣性的特色，而且不論使用與否，它從未消失過。本研究從人為有形、人為無形、自然有形與自然無形四個面向盤點彰化縣伸港鄉的社區資源，並以研究者本身以及校內任教班級為研究對象，探討社區資源融入國中國文的教學方式。此外，本研究亦探討社區資源融入國文科教學後對國中學生社區鄉土關懷的改變與文化認同的成效。最後研究者提出個人在社區資源融入教學後其教學經驗的省思。研究資料包含研究者的教學資料、得獎資料、省思資料與訪談資料，研究方法
則採質性為主，量化為輔。本研究發現社區資源的正面價值，以及可行性。研究結果有四：一、社區資源不僅多元豐富，更具有時代性與教育性。二、融入國文教學方法時可以多管並行，還可訓練同學探究學習資訊、多觀點觀察與資源統整等能力。三、社區資源融入教學後，可以提升學生的社區鄉土關懷情感以及文化認同感，還可激發同學對所處環境探究的動機。四、社區資源融入教學可以昇華個人的教學歷練 (一)讓教學場域更有知行合一的實質體驗。 (二)讓教學省思多了實用的行動研究精神。 (三)增加學校與社區正向互動的機會、親師生溝通的更多管道。 (四)形塑教學者的教學特色。 (五)激勵與活化教學的熱誠。本研究以研究者所在社區
為研究範例，將社區特色整理及提供參考。從研究者成功的例子作為佐證，提供其他研究的參考。也期許社區資源能正式成為學科，落實「立足鄉土，放眼國際」的課綱精神。
2022做自己的防彈少年 Beyond the Scene —學測、統測徹底攻略 〔108課綱素養範題破解〕：戰勝新課綱比你想的還簡單![學習方法]
為了解決素養導向 口試 的問題，作者謝龍卿 這樣論述：
BANG！BANG！108課綱來勢洶洶，你該如何應對？ 經驗分享+考題破解，最強校長帶你讀懂考題的know-how！ open your mind，讓大腦全面啟動，做你的防彈少年！ 升學過程中總是會遇到許多問題與迷惘，學生不僅要面對課業壓力、升學方向，更要正面迎戰嶄新未知的108課綱－素養導向的出題方式。由於大考仍是未來大學最主要的升學依據，家長與學生對它的關心程度也最高，正所謂「言戰先研戰，制敵先知敵」，所以內容的核心便是「考題怎麼出？」，也就是切入出題老師的命題心境，讓各位體會「世事洞明皆學問，生活處處是考題」。準備考試不能再像過去一樣抱書啃讀，必須用
心體會生活，感受生命的美好。 在了解出題老師的心境、知道命題走向後，「試要怎麼考？」學習考試策略的擬定就是你的下一步計畫，因此書中針對學測、統測、分科測驗（類似過去的指考）做統整與歸納，搭配許多親身經歷或發生於周遭生活的故事，有時說古道今，有時融會中外，希望以這種輕鬆自在的書寫方式，讓各位能夠窮理致知、暢讀無礙，最重要的是還能有所收穫與啟發。 最後分享「大學怎麼進？」大學入學管道不只考試一途，大學入學管道多元競爭，因此「重要的，不只讀書與大考」。此部分包括大學入學管道介紹、課內外學習資源應用、專題研究技巧、自主學習方法，以及學習歷程檔案製作等。 書籍內容編寫的目的主要是幫助中
學階段後期的學生與家長，了解108課綱是什麼？而中學學生，涵蓋普高、技高、綜高與單高。另外，由於文字淺白，因此也非常適合國中學生超前學習、五專學生自修之用，或是學生家長、學校老師與社會賢達了解中學階段學習內容與政策變化的參考。
閱讀興趣對數學素養表現之研究-臺灣九年級學生為例
為了解決素養導向 口試 的問題，作者洪芷涵 這樣論述：
本研究旨在探討臺灣國中九年級學生閱讀興趣對數學素養表現之影響。學生閱讀興趣與數學素養表現常見有所關連，本研究以PISA2018所釋出之學生問卷及數學素養表現資料庫作為研究資料來源，以臺灣參與PISA 2018國中九年級學生為研究對象，共計2,029名學生。透過描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、簡單線性迴歸分析進行資料分析。 本研究之重要結果有三：即臺灣國中九年級一、不同性別、父母教育程度、家中物品設施量、家中藏書量之學生在閱讀興趣有顯著差異。二、不同性別、父母教育程度、家中物品設施量、家中藏書量之學生在數學素養表現有顯著差異。三、學生的閱讀興趣對數學素養表現有正
向顯著之影響。 最後，本研究在教育的意涵及對未來研究之建議亦將一併提出。