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籟注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦KennethGrahame寫的 世界少年文學必讀經典60：柳林中的風聲 和辛金順的 島.行走之詩都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自台灣東方 和聯合文學所出版 。
國立中正大學 台灣文學與創意應用碩士在職專班 林翠鳳、李知灝所指導 許賽妍的 草屯登瀛詩社研究 （2019），提出籟注音關鍵因素是什麼，來自於登瀛書院、草屯登瀛詩社、古典文學、詩詞吟唱、自度曲。
而第二篇論文東吳大學 中國文學系 叢培凱所指導 陳嬿鈴的 朝鮮末期漢語教科書《華音啟蒙》研究 （2019），提出因為有 華音啟蒙、李應憲、漢語教科書、諺解、對音、朝鮮時代的重點而找出了 籟注音的解答。
世界少年文學必讀經典60：柳林中的風聲
為了解決籟注音 的問題，作者KennethGrahame 這樣論述：
患難與共的珍貴友情 住在地底的鼴鼠安安來到老河邊，認識了好多朋友，包括勤快的水鼠華拉、面惡心善的老獾大哥，以及最會闖禍的蛤蟆戴利。河邊的風光、水上的生活和朋友的陪伴，讓鼴鼠安安樂不思蜀。 悠閒的仲夏之際，戴利竟被關進了大牢，豪華的蛤蟆大廈還被野森林的動物侵占了！安安和朋友們齊心想了個辦法，幫戴利奪回他的家。 在驚心動魄的蛤蟆大廈之役過後，戴利聽了朋友的忠告，改過自新，回歸踏實的生活，而安安開始想念起地底的家「安安小築」…… 本書特色 ★適讀年齡：國小中高年級 ★全套60冊/ 單冊14.8 x21公分/ 注音版/ 精美插圖 ‧作品最
完備：精選世界各國著名的文學小說60冊，跨越地域與時間，與莎士比亞、狄更斯、馬克‧吐溫等文學大師親近，豐富孩子的生活經驗，更擴展孩子的國際視野。 ‧意旨最貼近：依據孩子的閱讀喜好，精心策畫十大主題，特邀十位兒童文學工作者撰文導讀，帶領家長及老師，以不同面向引導孩子閱讀經典。 ‧文字最精練：由林文月、黃得時、文心等數十位名家重新改寫，保留原著精華，用字遣詞十分適合國小學童閱讀，以提升閱讀與寫作的能力。 ‧風格最多樣：現代、多樣風格的內頁插圖及封面設計，賦予經典文學新風貌。 每一個人的成長過程中，都曾有一本令自己印象深刻、啟迪至深的經典文學作品。在廣大讀者的企盼下，東方出版
社正式展開「世界少年文學精選」系列改版計畫，希望賦予這套經典文學新風貌，並再次重申孩子閱讀經典小說的重要性。 因此我們企畫出「世界少年文學必讀經典60」，設定10大主題：奇幻冒險、多元社會、情感關係、成長勵志、想像創造、歷史傳奇、勇氣正義、人性探討、自然關懷、生命啟示。 精選原系列最具代表性、歷年最暢銷、歷久彌新的60本作品，每個主題各6本。特別邀請10位重量級兒童文學工作者來領讀，除了闡述閱讀經典對孩子的影響，並針對所設定的主題進行閱讀重點探討，分享每一本經典文學的內容特色，進而引領孩子如何去閱讀和思考。 在二十一世紀，網路無遠弗屆、咫尺天涯的現代，閱讀經典文學是孩子走出象
牙塔、拓展國際視野的最好方式，既能增進閱讀與寫作能力、從中體驗不同的人生、探索自己的夢想，還能開闊心胸、增長智慧、陶冶品格，成為未來具有世界觀的人才。 得獎紀錄 ★台北市政府評選優良兒童讀物 名家推薦 王文華(兒童文學作家) 李偉文(牙醫師‧作家‧環保志工) 余遠炫(作家) 林良(兒童文學作家) 林玫伶(國小校長‧兒童文學作家) 洪蘭(國立中央大學認知神經科學研究所教授) 徐永康(台灣閱讀協會常務理事長) 徐秋玲(北一女國文老師) 張子樟(兒童文學評論家) 陳安儀(親職作家) 蔡明灑(朗朗小書房創辦人) (依姓名筆畫順序排列)
草屯登瀛詩社研究
為了解決籟注音 的問題，作者許賽妍 這樣論述：
草屯登瀛詩社研究許賽妍摘要「草屯登瀛詩社」前身原為「六人雅集」，是由草屯詩歌愛好者許賽妍、林東霖、陳萬金、徐炎村……等聯合組成。因感念地方士紳、先賢捍衛漢文化之不易，當今教育體系朝向多元發展，古典文學式微，而興起扶危濟衰之念想而創立，並徵得時任草屯「登瀛書院」主任委員洪敦仁先生的大力支持，允將詩社納入書院附設管理。並推許賽妍為社長、徐炎村擔任副社長兼掌財政、林東霖任執行長、該詩社附設於登瀛書院，是當今草屯鎮唯一的傳統詩社，創社至今僅僅十年，沒有龐大的人員背景及經費，卻能在臺灣詩壇中尤其在詩作、及詩詞吟唱的方面獨樹一格的展現，能見度超乎想像。本論文係以草屯登瀛詩社為範疇，根據草屯登瀛詩社成立十
年的運作及其特色做全面的研討，全文共分六章，茲將綱目內容簡述如下第一章「緒論」，說明研究動機與目的、文獻回顧、研究方法與困難。第二章「詩社成立的背景」，說明清代南投文教的發展、南投詩歌文學的發展、登瀛書院的建立與發展。第三章「草屯登瀛詩社的成立」，介紹登瀛詩社的前身—六人雅集，並講述草屯登瀛詩社與登瀛書院主祀之文昌帝君的因緣，及詩社的組織編制與經費運用。第四章「草屯登瀛詩社的活動與成果」，介紹登瀛詩社承辦的登瀛詩獎、登瀛吟唱比賽和推廣書院文化的過程中的特色及亮點。第五章「登瀛詩社詩詞吟唱自度曲」，說出臺灣當代詩詞吟唱常見的吟調並將詩詞吟唱的普遍定義再增列一條「吟唱」，探討詩詞吟唱曲譜創作研究，
及提出平上去入四聲在曲譜中的表現手法。第六章「結論」總結全文。呼籲政府的相關部門，能夠適度的對傳統文化的重視與復興。最後冀望在當今教育部門落實母語十二年國教的同時，於編輯相關課本之際，能加重以研讀古典詩、詞、文章的文讀音甚或古詩詞吟唱之比率，以達文、白並進的優質學習素養效益。關鍵詞：登瀛書院、草屯登瀛詩社、古典文學、詩詞吟唱、自度曲
島.行走之詩
為了解決籟注音 的問題，作者辛金順 這樣論述：
辛金順 獲選2020年金門縣駐縣藝術家 塵埃離散，紛飛 在時光裡，閱讀一冊島嶼 穿插過 無數坑洞的傷 ＃島‧行走的詩句 踏上這座島嶼，並在料羅灣岸， 擊浪而行，鼓風而歌； 或仰頭看木麻黃上的落日，照出了魯王墓上的黃昏， 以及穿過金黃的麥浪，聽風吹沙沙之曲， 天籟了詩的韻律，而讓每一行詩句，都能貼地而行， 並在潮聲裡感知島嶼生命的脈動， 沿著長長海岸線的延伸，探看了島嶼的形狀和聲音。 ＃在金門 詩作分六輯：一「料羅灣的濤聲」、二「歷史的漫遊」、三「戰地迴聲」、四「潮汐金門」、五「浯島之歌」、六「古典的部首」（古詩）；一首首長長短短
的詩景，敘述了島嶼的身世與環景世界，由今到古，再由古到今，聚落、古蹟、生態、人物，以及歷史一路走來所遺留下的各種足印與意義，由此而顯現了詩在金門的一分感懷與感知，且成為行走於島嶼上的一分真實存在。 本書特色 ★作者獲選為金門縣的駐縣藝術家，2020年春駐縣期間，在親臨實地的感知體驗上，嘗試以詩去探勘歷史走過的足跡，且敞現生活當下的日常情態，內容厚實，緊貼島嶼生命的脈動，正是寫出文學的金門。 ★辛金順為馬華文學旅台代表作家，詩作獲遍國內文學獎。本書收錄現代詩，還有古典詩創作。 ★島不只是名詞，也是動詞，更是形容詞，以及狀聲詞。跳脫一般固定名詞的島嶼，而更具多面向的內涵。冊中詩
作部分與圖片連結，映現出地方詩誌的臨場畫面。
朝鮮末期漢語教科書《華音啟蒙》研究
為了解決籟注音 的問題，作者陳嬿鈴 這樣論述：
從域外漢語研究而言，以韓國地區，大眾首先會注意到《老乞大》、《朴通事》此兩本漢語譯學書，以這兩部書籍的研究相當豐富，特別是對語音對音的研究也是不少。筆者注意到這兩部書是從元代末期，直到十八世紀末都是使用此書名，當然內容也隨時代修改跟更正。到了十九世紀的漢語教科書有：《華音啟蒙》、《華語類解》、《你呢？貴姓》等書，其中屬於漢語口語教科書是《華音啟蒙》及《你呢？貴姓》，這兩書的內容也與《老乞大》、《朴通事》的體例比較接近。關於《華音啟蒙》也有韓、中、日前人學者初步做了相關的研究，故選擇朝鮮末期的《華音啟蒙》為題研究。將從以下五部分進行論述。第一、介紹歷代韓國地區的漢語教科書及漢語制度，並探其源流
，在韓國地區的漢語教科書中，並定位《華音啟蒙》的重要性及特殊性；第二、《華音啟蒙》、《華音啟蒙諺解》其內容、其作者、其版本等的討論；要先了解其書，對該書做介紹，了解成書相關的歷史背景，及兩書差異，進而才能研究與漢語比較與對應。第三、以《華音啟蒙》語音為主要研究重點各國學者，這幾年來的研究，不乏有中、韓、日三國學者，透過此文獻，切入的語音重點不同，研究結果也不盡相同，從中比較差異，在前人的基礎上，探討優劣，進而完成《華音啟蒙》語音研究。第四、筆者採用新方法，不再透過擬音方式，直接由諺文符號本身來研究，找出《華音啟蒙》的語音特徵，依據各家學者的重點，及尚待討論的部分，加以研究，闡述筆者關點，以期能
更還原《華音啟蒙》的語音面貌。第五、闡述其本論的結論，來完成朝鮮末期漢語教科書《華音啟蒙》的研究。對於《華音啟蒙》、《華音啟蒙諺解》進行全面研究，希冀從前人以為此書為基礎上，進行更細緻的語音考察，域外漢語文獻的研究、漢、韓音韻研究之價值定位，也對於學習漢語的外國人有所幫助，並延伸《華音啟蒙》語音研究的可能性，形成更多元學術視野，讓大眾更重視《華音啟蒙》，甚至是域外漢文文獻資料。