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輕鬆搞定三語(中、英、印尼)情境單字

為了解決簡體字英文的問題，作者陳美萍DerniTantela 這樣論述：

看Q圖快樂輕鬆學會中、英、印尼三語情境單字 　　．收錄約1800個日常生活中的三語單字，內容函蓋食、衣、住、行、育、樂的實用詞彙。 　　．每一個單字搭配可愛插畫，有繁、簡體字，英文、印尼文，並附上朗讀光碟MP3。 　　．適合想去印尼工作、旅遊、生活的學習者使用，也適合想增進自己的英文、中文能力的印尼人。 　　雙語不夠看! 三語越來越熱門! 　　全球化的競爭讓很多人對語言的重視度越來越高。除了英文、華文之外，若能再掌握一個外語，相信對學習者來說，一定是一個加分。自從印尼對外日漸開放，印尼人出去工作、或是外國人來印尼投資的人數，也不斷的增長。這使得無論印尼人對學習英文、華文的需求，或者

外國人對學習印尼文的學習意願，也越來越高。為了滿足讀者對三語的需求，本書就此誕生。 　　本書從基本的華文與印尼文的拼音介紹出發，華文使用漢語拼音與注音系統兩者。本書內容主要是以日常生活中會使用到的基本單字為主，分為12章，79個主題，內容函蓋食、衣、住、行的實用字彙，共整理了將近1800個單字。每一個單字都有繁、簡體字，英文、印尼文，並附上朗讀光碟MP3，讓學習者更掌握這三語的正確發音。為了增加本書的趣味性，每個單字都會配上一個插圖。 　　本書非常適合男女老少使用，無論是外國人想去印尼工作、旅遊、生活，或者對印尼人想去英語系國家或者華語系國家留學、旅遊、工作的學習者，這本書，一定要有的啦!

　　Menguasai 2 bahasa sudah bukan zamannya lagi. Dalam era globalisasi ini, kita semakin dituntut untuk dapat menguasai 3 bahasa. Makin banyak bahasa yang dimengerti, maka tingkat persaingan anda dalam dunia kerja juga semakin tinggi. Saat ini, bahasa Internasional yang berguna tidak lain adalah In

ggris dan Mandarin. 　　Keistimewaan dari kamus 3 bahasa ini adalah : 　　1. Merangkum hampir 1800 kosa kata yang diperlukan dalam keseharian, bekerja, bersekolah, maupun berwisata. 　　2. Tri-bahasa, yakni : Mandarin (Simplifikasi/Tradisional), Indonesia, dan Inggris. Cocok bagi para pembaca yang ingin

ke negara berbahasa Inggris maupun negara berbahasa Mandarin, seperti Amerika, Kanada, Taiwan, RRC, Singapura, Malaysia, dsb. 　　3. Dilengkapi dengan 1 CD MP3 berisi pelafalan Mandarin, Indonesia dan Inggris yang memudahkan anda belajar pelafalan sesuai kebutuhan . 　　4. Pelafalan Mandarin menggunaka

n 2 pelafalan, yakni pelafalan Zhuyin (ala Taiwan) dan Hanyu Pinyin (ala Internasional). 　　5. Setiap kosa kata dilengkapi satu ilustrasi gambar menarik. Adanya ilustrasi gambar dapat meningkatkan keasyikan belajar serta memudahkan pembaca untuk mengingat kosa kata tersebut dengan cepat. 　　Kamus ini

cocok untuk semua kalangan, baik dari anak kecil, remaja, dewasa, terutama bagi yang ingin datang bekerja, sekolah, ataupun berwisata.

簡體字英文進入發燒排行的影片

體驗活動在學齡期學生華語文教學之運用 —以蒙特梭利學校美國學生為例

為了解決簡體字英文的問題，作者黃健芳 這樣論述：

體驗活動是一項能夠促進學齡期孩童透過實際感觸投入學習的方式，加 深對學生學習的印象。同時，透過實際體驗，進行深動有趣的課程，並達到學 習者有效學習華語文的進度。因此，本研究探討活動體驗運用在學齡期學習華 語文的教學成果。透過活動體驗引用不同教學法，讓學齡者邁向不同情境的學習，幫 助學齡期學習者投入學習，喚起活動體驗的經驗和知識，發展各別邏輯與思維並達成 學習成果。研究對象是經由美國猶他州一間蒙特梭利學校，並以簡體字中文進行 華語文教學。本研究透過Lighthouse Montessori Academy學校的二十名美籍學生，分別 為六至十二歲的學生，以基礎到初級階段做為他們學習第二語言的研究

對象， 結合華人文化、戶外活動、遊戲設計和科技互動等活動體驗，進行華語文教 學，並以文獻、需求探討和課程設計進行研究。本研究發現體驗活動能夠激發學 齡期學習者達到更有效的學習狀態，並展開活潑有趣的華語文教學，對美國學齡期學 習第二語言以上學習者提供有趣的華語文學習，同時提供給華語教學者參考，進一步 探討美裔華語文學習者的優異勢，並對未來相關研究提出進一步建議。

說出好中文(附MP3+MP4)

為了解決簡體字英文的問題，作者樂大維 這樣論述：

本書特色 　　【特色一】 　　繁體字／簡體字／英文／日文，對照編排 　　輕鬆掌握繁體／簡體的識讀能力，可以提高競爭力。 　　【特色二】 　　從注音符號／漢語拼音開始學起 　　將中文的發音符號歸納整理，一次看懂發音及聲調。 　　【特色三】 　　以日常生活用語為題材 　　使用最頻繁的「食、衣、住、行」單元，想學的課程通通有。 　　【特色四】 　　全國首創用行動裝置學中文 　　無論何時何地皆可利用手機、平板或電腦用「看」的來學習中文。 　  　　【特色一】 　　台湾中国語の「会話文」を「繁体字→簡体字→英語→日本語」の順番で並べる。 　　繁体字・簡体字が気軽に身につき、語学の競争力をアッ

プさせる。 　　【特色二】 　　注音符号・ピンインから学び始めよう。 　　中国語の発音記号をまとめたことで、すぐ発音とイントネーションがわかる。 　　【特色三】 　　日常生活を題材にする。 　　台湾での日常生活に密着した表現を網羅。 　　【特色四】 　　モバイルデバイスを取り入れた斬新な中国語学習法。 　　スマートフォンやタブレット、PC（パソコン）を使えば、いつでもどこでも中国語を学べる。

跨／多社群媒體使用、自我展演與國族／文化認同：台灣年輕世代社群媒體閱聽人分析

為了解決簡體字英文的問題，作者黃姿婷 這樣論述：

根據《DIGITAL 2020》顯示，台灣每人平均擁有8.4個社群媒體帳號，而過去針對社群媒體閱聽人的行為研究，多以單一社群媒體為主，無法涵蓋目前台灣年輕世代的完整使用態樣。其中，隨著台灣年輕世代中國社群媒體的使用人數增多，中國社群媒體使用行為對台灣年輕世代國族／文化認同的影響也開始引起關注。本研究以12個社群媒體為主要研究場域，包括：YouTube、Facebook、Instagram、Dcard、bilibili、Twitter、新浪微博、小紅書、WeChat、TikTok、抖音、騰訊QQ，試圖描繪台灣年輕世代的跨／多社群媒體的使用狀況，以及他們在社群媒體上的自我展演態樣。本研究採用多重

研究方法，包括網路問卷調查法與深度訪談法。透過網路問卷調查，本研究蒐集有效問卷達1,212份，輔以深度訪談其中的12位台灣大學生。研究發現有三，一是台灣年輕世代的確會透過感知社群媒體，賦予意義和價值系統，每個社群媒體符擔／能供性（affordance）皆不同。其次，台灣年輕世代在不同社群媒體的自我展演態樣具有不一致性，並且符應每個社群媒體（中國社群媒體、非中國社群媒體、同一社群媒體－Instagram）的符擔／能供性。第三，台灣年輕世代的國族／文化認同，難以用簡單的統／獨認同表述。