窄成語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

世界少年文學必讀經典60：柳林中的風聲

為了解決窄成語的問題，作者KennethGrahame 這樣論述：

　　患難與共的珍貴友情 　　住在地底的鼴鼠安安來到老河邊，認識了好多朋友，包括勤快的水鼠華拉、面惡心善的老獾大哥，以及最會闖禍的蛤蟆戴利。河邊的風光、水上的生活和朋友的陪伴，讓鼴鼠安安樂不思蜀。 　　悠閒的仲夏之際，戴利竟被關進了大牢，豪華的蛤蟆大廈還被野森林的動物侵占了！安安和朋友們齊心想了個辦法，幫戴利奪回他的家。 　　在驚心動魄的蛤蟆大廈之役過後，戴利聽了朋友的忠告，改過自新，回歸踏實的生活，而安安開始想念起地底的家「安安小築」…… 本書特色 　　★適讀年齡：國小中高年級   　　★全套60冊/ 單冊14.8 x21公分/ 注音版/ 精美插圖 　　‧作品最

完備：精選世界各國著名的文學小說60冊，跨越地域與時間，與莎士比亞、狄更斯、馬克‧吐溫等文學大師親近，豐富孩子的生活經驗，更擴展孩子的國際視野。 　　‧意旨最貼近：依據孩子的閱讀喜好，精心策畫十大主題，特邀十位兒童文學工作者撰文導讀，帶領家長及老師，以不同面向引導孩子閱讀經典。 　　‧文字最精練：由林文月、黃得時、文心等數十位名家重新改寫，保留原著精華，用字遣詞十分適合國小學童閱讀，以提升閱讀與寫作的能力。 　　‧風格最多樣：現代、多樣風格的內頁插圖及封面設計，賦予經典文學新風貌。 　　每一個人的成長過程中，都曾有一本令自己印象深刻、啟迪至深的經典文學作品。在廣大讀者的企盼下，東方出版

社正式展開「世界少年文學精選」系列改版計畫，希望賦予這套經典文學新風貌，並再次重申孩子閱讀經典小說的重要性。 　　因此我們企畫出「世界少年文學必讀經典60」，設定10大主題：奇幻冒險、多元社會、情感關係、成長勵志、想像創造、歷史傳奇、勇氣正義、人性探討、自然關懷、生命啟示。 　　精選原系列最具代表性、歷年最暢銷、歷久彌新的60本作品，每個主題各6本。特別邀請10位重量級兒童文學工作者來領讀，除了闡述閱讀經典對孩子的影響，並針對所設定的主題進行閱讀重點探討，分享每一本經典文學的內容特色，進而引領孩子如何去閱讀和思考。 　　在二十一世紀，網路無遠弗屆、咫尺天涯的現代，閱讀經典文學是孩子走出象

牙塔、拓展國際視野的最好方式，既能增進閱讀與寫作能力、從中體驗不同的人生、探索自己的夢想，還能開闊心胸、增長智慧、陶冶品格，成為未來具有世界觀的人才。 得獎紀錄 　　★台北市政府評選優良兒童讀物 名家推薦 　　王文華(兒童文學作家) 　　李偉文(牙醫師‧作家‧環保志工) 　　余遠炫(作家) 　　林良(兒童文學作家) 　　林玫伶(國小校長‧兒童文學作家) 　　洪蘭(國立中央大學認知神經科學研究所教授) 　　徐永康(台灣閱讀協會常務理事長) 　　徐秋玲(北一女國文老師) 　　張子樟(兒童文學評論家) 　　陳安儀(親職作家) 　　蔡明灑(朗朗小書房創辦人) 　　(依姓名筆畫順序排列)  

窄成語進入發燒排行的影片

李曼瑰戲劇及其在臺灣之傳播研究

為了解決窄成語的問題，作者夏智瑜 這樣論述：

本論文是針對戲劇家李曼瑰的歷史劇、女性劇、社會劇、劇運宣言進行研究。 李曼瑰用「以古喻今」的方式創作歷史劇，呈現「戰鬥文藝風」的時代使命；李曼瑰編寫的女性劇，鼓勵出生與成長於民風保守年代的女性，能夠自立自強與發揮女性的影響力；李曼瑰編寫的社會劇，呈現台灣當時的社會狀態，讓人們透過戲劇來關注社會問題；李曼瑰的劇運宣言在台灣所推展的戲劇運動，為台灣的戲劇界寫下一段精彩的發展史。 李曼瑰畢生奉獻於戲劇藝術與戲劇教育，為台灣的戲劇界栽植人才，是一位受人景仰的戲劇家與戲劇教育家。一九三六年，李曼瑰在美國留學時，榮獲「霍柏伍德」的「戲劇」與「文學理論」競賽的兩項首獎，因此博得「中國莎

士比亞」的美譽。 本論文以多視角探析劇作的中心思想與潛藏於文字背後的意涵，並深入剖析李曼瑰的寫作創意與編劇技巧，也將李曼瑰藉由劇中人物傳播的人生觀、教育觀、女性觀以及社會觀等做深入的闡述。 從研究中發現，李曼瑰不但對台灣的戲劇界有重大貢獻，她也透過戲劇的傳播，為時間的長河留下時代的印記。

自由詩魂 孟浪詩全集

為了解決窄成語的問題，作者孟浪 這樣論述：

　　中國當代詩人、華語思想文化圈重要的文學編輯與獨立出版家孟浪先生，於2018年12月12日因肺癌在香港沙田醫院逝世，享年五十七歲。 　　孟浪的詩在中國現代詩中佔有重要的一席位置，然而孟浪選擇了流亡，多年分別居住在美國、香港和台灣，並用詩歌紀錄和回應世界與時代，以出版醒世立言，可惜事功尚未完成就與世長辭，為了讓他的詩歌繼續流傳，《孟浪詩全集》於焉產生。 　　一生中，孟浪寫詩近兩萬行。其中二十世紀八十年代一萬行，二十世紀九十年代五千行，二十一世紀頭十年寫了三千多行，生命最後的八年則寫了一千多行。 　　本套全集共分三卷，亦即《二十世紀八十年代卷》、《二十世紀九十年代卷》、

《二十一世紀卷》，分別收錄了自由靈魂詩人孟浪在不同時間點所創作的詩作。 　　作為一位縱貫三十多年的詩歌寫作者，孟浪一生清苦、奔波。他素然地把冰與火集於一身。幾十年順從於命運，漂泊的生存，淡漠的寫作……他內心的火焰總是以苛刻的角度噴放。他善對友人，熱衷詩歌江湖，而溫和的孟浪藏著一顆嫉惡如仇的心，如一隻絲毫不妥協與退讓的反抗雄獅。在中國當代詩人中，沒有誰能像孟浪這樣以「命+詩」的方式死死地追逐著自由。他的生命元素一個是單純，一個是堅定！他的詩歌美學，一是乾淨，二是鋒利！像一首凌厲、兇狠、鼓點般的進行曲，孟浪生存的歌詞句句是自由，伴之步步譜曲的詩的旋律也是自由！ 名人推薦 　　徐敬亞 　　詩人

∕文學評論家 　　楊小彬 　　詩人∕學者 　　黃燦然 　　詩人∕翻譯家 　　黃粱 　　詩人∕評論家 　　朵漁 　　詩人

本土語言教育政策之批判論述分析

為了解決窄成語的問題，作者羅維仁 這樣論述：

本土語言教育政策之批判論述分析摘 要本研究旨在理解台灣本土語言政策的發展及其社會文化與政治經濟脈絡，為達成此目的，本研究中除了以「批判論述分析」作為主要研究方法外，另佐以「文件分析法」及「訪談法」，藉以蒐集多元面向的資料，俾勾勒出本土語言教育政策的完整形貌。主要發現與結論如下：首先，本土語言教育政策之制定，是在過去獨尊國語而禁制本土語言的政策影響下，中國國民黨掌權的中央政府，被動因應反對黨與民間的抗爭，基於促進族群和諧下勉強妥協出來的，其明示或內隱的政治意涵不言可喻。該政策形成與實踐歷程，隱含著政黨間或族群間對國家認同的對立，在政策核心理念及其意涵的詮釋上也顯現兩極化。大中國認同者，分別從

是否應列入學校課程、沒有足夠師資、會排擠其他課程、恐製造國家分裂等等論點，採取各種杯葛的策略；本土語言(文化)認同者，則訴諸基本人權與文化權等理念，期待走出過去長期遭受「禁聲、禁語」的悲情，希望透過本土語言的教學，逐漸復振與延續本土文化。其次，本研究也發現學校課程規劃方面存在的權力/知識關係，政府藉由宣稱「少數服從多數」的原則而使政策合理化，在學校語言課程中，相較於國語、英語課程，本土語言流於聊備一格的「低階課程」；在課程實踐上採三選一的修課方式，符應所謂「多元分化」的原則，加上師資與教材方面的不足，既難以獲致語言學習的精熟目標，更遑論達成語言交流、族群交融的多元文化教育理想。最後，強勢語言塑

造社會文化氛圍形成的自我監視作用，「語言位階性」的禁錮與放任各種本土語言「自由競爭」的策略，滲透並且發揮綿密且無遠弗屆的影響力，既窄化了政府規劃語言政策的走向，也侷限了社會大眾對本土語言的認知與評價，本土語言教育的重要性也因此被邊緣化了。以升學為導向的中小學教育氣氛下，學校、家長與學生，對於本土語言的學習，對照國語及英語，幾乎呈現相對消極的態度與作為。先天不足又後天失調，大約是台灣本土語言教育的寫照。然而令人欣慰的是，民間和學校裡，仍有為數不少願意為本土語言(文化)傳承而奉獻的文史工作者或教師，成為瀕臨絕望的本土語言教育可資寄望的所在。僅管如此，值得省思的是語言乃族群認同的重要辨識指標，它負載

著政治目的與文化利益。歷史殷鑑，人權價值若未獲重視，政治衝突仍將源源不斷。當人類思想潮流已經從基本人權，邁入文化權的新階段之際，除了期盼政府更積極落實本土語言的復振之外，也希望透過本研究的拋磚引玉，能誘發教育學術與實務界夥伴們更多的關注與投入。關鍵詞：本土語言、本土語言教育政策、批判論述分析