科學科目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

無敵姊弟科學大冒險(4)：火國毒火將軍的結局

為了解決科學科目的問題，作者林栽根 這樣論述：

故事＋漫畫＋遊戲＋實驗＋圖文解說，快樂學習最有效！ 影片觀摩對照，實驗安全又上手！ 情境影片解說原理，理解快易通，不枯燥！   　　那一瞬間，烤肉架突然冒出跟爸爸差不多高的火焰。 　　「爸爸！危險！」無敵姊弟被巨大的火焰嚇得大叫。 　　「奇怪，香腸的油脂比五花肉少啊，怎麼會這樣？」   　　無敵姊弟被一道火焰拉進壁爐後，變成毒火將軍的人質， 　　眼看人類世界就要陷入一片火海了！ 　　幸好，有愛好和平的睦爺、煤炭黑仔和蠟燭阿燭， 　　和火國正義的子民們一起聯手，抵抗毒火將軍， 　　以摧毀邪惡的精神指標「聖火臺」為主要目標。但，最後會成功嗎？ 　　奇怪的是，毒火將軍藏在密室裡的巨大燭芯，有什麼

用途呢？ 　　到底無敵姊弟能不能阻止毒火將軍布局已久的計畫呢？   　　還有，提示答案、慣性隱身的智多星──「光精靈」勒克斯，他所發出的彩虹光澤會在哪裡出現呢？ 　　這些看似神祕的超自然現象，都可以用科學原理和簡易實驗，找到答案喔！ 　　讓我們用力觀察，和無敵姊弟一起挑戰難題、勇敢闖關吧！   本書特色   　　●噓！老師不要說：每集主題和108課綱產生連動，表格內容節錄自《十二年國民基本教育課程綱要》國民中小學暨普通型高級中等學校（主要為自然科學領域，第五集另有涵蓋了健康與體育領域）各教育階段的學習重點。   　　●紙上小遊戲：把故事情節圖像化，讓讀者可以邊玩邊回味故事情節。   　　●我家

就是實驗室：有「快將蠟燭熄滅！」「自製簡易滅火器」「溼物比較安全」3種親子在家就能做的簡易實驗，可以直接刷影片條碼，動手照著做。   　　●為什麼會這樣：屬於科學知識的延伸，以擷取故事的精華片段，做科學現象的分析。透過情境影片，讓「光精靈」勒克斯為孩子解說原理，科學生活化，學習意願高。   　　●科學漫畫：和生活相關的科學新鮮事，有「古時候是怎麼滅火的呢？」和「研究可燃冰的人」兩則。   盛讚推薦   　　把握孩子對科學好奇的學習力！延續孩子在學校自然課的科學探究！推薦這套有趣可動手做的好書！讓孩子在家裡繼續玩科學！黄永昆 (臺中市北屯區松竹國小校長)   　　無敵姊弟利用一個個線索破解科學謎

題，故事情節蘊含「合作探究」精神，實驗簡單易做，是本優質的科學教材。楊宗榮 (臺中市翁子國小教務主任、臺中市自然輔導員 )   　　人們常覺得科學是一個深奧且未知的領域，但這套書卻以一種極自然的呈現讓孩子親近生活科學，這是個開啟孩子求知好奇心的重要一步！郭嘉琪 (郭老師語文學堂總執行策劃)

科學科目進入發燒排行的影片

討論教學策略融入古典遺傳教學對不同學習成就之學生學習成效的影響

為了解決科學科目的問題，作者簡靖晟 這樣論述：

本研究旨在探討討論教學策略融入古典遺傳教學對不同學習成就學生之概念學習與科學學習動機的影響。研究以量化資料為主，質性資料為輔的混合方法設計。研究中以桃園市某所私立高中一年級兩個班的學生為研究對象，將兩班學生施以古典遺傳學概念前測，並依測驗成績將前27%定義為高成就學生，後27%定義為低成就學生。依學生學習成就進行異質性分組後實施討論教學，比較高、低學習成就學生在概念學習與科學學習動機上的差異。研究以古典遺傳學概念測驗與科學學習動機量表作為量化研究工具，課堂學習單與高、低學習成就學生之訪談進行質性分析。依據文獻探討與研究結果獲得以下結論：一、討論教學對兩班學生有顯著提升概念學習的效益，且對兩班

及高、低成就學生的概念學習效益相同二、討論教學使高成就學生發現自己觀點的不足而修正想法，提升概念學習成效；低成就學生藉由同學的協助提升概念學習成效三、討論教學對高成就學生理解成效優於低成就學生；討論教學對高成就學生高層次前測表現較佳者會有較佳的學習成效四、討論教學對高成就學生科學學習價值的提升顯著優於低成就學生，且會提升學生表現目標根據研究結果提出以科學科目進行討論的教學建議：教學不應過度強調組間競爭而應加入組間共同合作的策略，避免提升表現目標；教學實施前須有充足的準備，如：各職務課前訓練、平時課程加入討論使學生熟悉討論流程。

無敵姊弟科學大冒險(3)：妖怪世界的文具店

為了解決科學科目的問題，作者林栽根 這樣論述：

故事＋漫畫＋遊戲＋實驗＋圖文解說，快樂學習最有效！ 影片觀摩對照，實驗安全又上手！ 情境影片解說原理，理解快易通，不枯燥！   　　「呃啊！玻璃怪活過來了！」 　　玻璃怪一面發出哐啷哐啷的聲音，一面走近嚇壞了的無敵姊弟。 　　「我要把你們抓回玻璃國！」   　　小妍和宇藍去了文具店後，過了很久還不回來，讓無敵姊弟非常擔心。 　　原來，氣氛詭異的店裡有四大妖怪鎮守，他們要用什麼方法對付這些難纏的妖怪呢？ 　　要怎麼把玻璃怪敲碎呢？ 　　木頭怪最怕什麼工具呢？ 　　橡膠怪和塑膠怪怕冷還是怕熱呢？ 　　令人好奇的是，塑膠怪的身體裡面是通往哪個未知世界的通道呢？ 　　小琪和東燦能不能善用文具店的物

品，一舉擊退眼前的妖怪、救出朋友們呢？   　　還有，提示答案、慣性隱身的智多星──「光精靈」勒克斯，他所發出的彩虹光澤會在哪裡出現呢？ 　　這些看似神祕的超自然現象，都可以用科學原理和簡易實驗，找到答案喔！ 　　讓我們用力觀察，和無敵姊弟一起挑戰難題、勇敢闖關吧！   本書特色   　　●噓！老師不要說：每集主題和108課綱產生連動，表格內容節錄自《十二年國民基本教育課程綱要》國民中小學暨普通型高級中等學校（主要為自然科學領域，第五集另有涵蓋了健康與體育領域）各教育階段的學習重點。   　　●紙上小遊戲：把故事情節圖像化，讓讀者可以邊玩邊回味故事情節。   　　●我家就是實驗室：有「與各種物

體一起到水中旅行」「用熨斗製作名牌」「用牛奶塑膠製作玩具」3種親子在家就能做的簡易實驗，可以直接刷影片條碼，動手照著做。   　　●為什麼會這樣：屬於科學知識的延伸，以擷取故事的精華片段，做科學現象的分析。透過情境影片，讓「光精靈」勒克斯為孩子解說原理，科學生活化，學習意願高。   　　●科學漫畫：和生活相關的科學新鮮事，有「從減塑開始守護地球」和「研究奈米碳管的學者」兩則。   盛讚推薦   　　把握孩子對科學好奇的學習力！延續孩子在學校自然課的科學探究！推薦這套有趣可動手做的好書！讓孩子在家裡繼續玩科學！黄永昆 (臺中市北屯區松竹國小校長)   　　無敵姊弟利用一個個線索破解科學謎題，故事

情節蘊含「合作探究」精神，實驗簡單易做，是本優質的科學教材。楊宗榮 (臺中市翁子國小教務主任、臺中市自然輔導員 )   　　人們常覺得科學是一個深奧且未知的領域，但這套書卻以一種極自然的呈現讓孩子親近生活科學，這是個開啟孩子求知好奇心的重要一步！郭嘉琪 (郭老師語文學堂總執行策劃)

以多準則策略分析探討運動科學對國軍體能訓練之影響

為了解決科學科目的問題，作者葉姿妙 這樣論述：

以往國軍體能訓練方式屬於土法煉鋼，深信重複操作、反覆練習便能熟能生巧並達到測驗標準，但是這樣的訓練方式效率差、成效低，且對於運動沒有基本概念的官兵弟兄們經常使用錯誤的姿勢進行練習，因此留下慢性運動傷害，高壓的訓練方式也在官士兵的生理及心理留下不可抹滅的陰影。隨著時代的演變，國軍的任務已不僅限於打仗，在救火、救災及各項警消支援方面都可見國軍的身影，面對各式各樣的任務，身為國軍必須要有良好的體能才能順利遂行任務。運動科學是現今體能訓練的重要依據，藉由科學化訓練，使訓練成效事半功倍。國軍訓練方式的轉型，必須從幹部開始重新教育，由於部隊操課時數以戰技類及專業專長類為主，每日的操課課表中各項專業及戰技

都有固定的時數，因此在課程排定上要再新增運動科學這項課本研究將探討在運動科學的課目中在國軍體能訓練上較實用的課目，先透過相關文獻探討及修正式德菲法歸納出各項課目較相關的章節，並建立層級架構，再運用層級分析法求得在國軍體能訓練上各項課目之權重並建立權重體系。根據研究結果可以得知，在運動科學的各項科目中對於國軍體能訓練具有影響之科目依序為：運動訓練法、運動營養學、運動傷害與防護、運動心理學、運動生理學、運動管理學等六項，因此在運動科學教育訓練之課程類型排定時，建議以此六項科目為主，並且在教育課表時數排定時，建議可按此排序做為排定課程時數之參考比例。