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「與2030年的我對話」未來想像教學方案發展之行動研究

為了解決石頭科技s8的問題，作者賴美辰 這樣論述：

本研究旨在探討「與2030年的我對話」未來想像教學方案的發展歷程、面臨的挑戰與克服之道，並了解學童在此教學方案實施後，在未來想像整體表現能力上的改變情形，藉此探究教師在教學方案實施過程中的省思與成長。本研究採行動研究取向，以研究者任教之六年級學童為對象，進行十五節課的綜合活動領域教學方案，以想像力測驗及想像力特質量表兩項量化資料進行成效分析，並蒐集彙整課堂觀察紀錄、教學省思札記、學生及協同研究者訪談、學生學習歷程檔案及課程總回饋表等質性資料進行描述與詮釋。歸納本研究之研究結果，主要有以下結論與發現：壹、 教學設計方面：一、 建立「與2030年的我對話」未來想像教學方案的五項設計支柱與課程

架構二、 歸納「與2030年的我對話」未來想像教學方案的動態發展歷程三、 舉出「與2030年的我對話」未來想像教學的教學挑戰與克服之道貳、 學習成效方面：一、 本教學方案有助於提升學童針對未來問題進行創意想像時的能力與動力二、 本教學方案有助於協助學童改變其未來想像的整體表現能力參、 教學成長與省思方面：一、 提升教師個人「未來想像」專業知能，轉化理論為實際教學方案。二、 依據學生起點行為設計課程，運用多元教學策略，提升學習動機與成效。三、 提供課外資源進行潛在課程，並且引發教師夥伴關注教學方案參與討論。四、 鼓勵並支持學生未來志願，同時觸動教師進行自我規畫。基於上述研究發

現，研究者針對教師教學實務以及未來研究提出建議。