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愛上寫作的11種方法

為了解決短文投稿的問題，作者林德俊 這樣論述：

　　本書用深入淺出的文字告訴讀者如何將其青春迷惘時的「亂想」抽絲剝繭，進而集結出精彩連篇的智慧妙論。本書提供11種方法，瓶中信、祝福卡、簡訊、座右銘、心得、影評、報導……帶領讀者走進生活隨處有題材，天地人間皆稿紙的世界。在勤快的練習中，分享閱讀的樂趣，以及書寫的美好。 本書特色 　　在變動的環境中，少年不緊要學習課本知識，更需要藉著生活體驗，激發想像力，學習感受的深度與培養創造力的強度，進而激勵發揮潛能。在當前鼓吹培養青少年須具備各項能力才有競爭力時，此書的出版能符合大多數家長的需求。

短文投稿進入發燒排行的影片

以真善忍為內涵的生命教育行動研究--以雲林縣一所國民小學為例

為了解決短文投稿的問題，作者王曉萍 這樣論述：

摘要本研究是一份探索以『真善忍』三字為內涵的生命教育行動研究，以研究者實際擔任導師的五年級班級與任教的國小為例，探討國小教師如何將真善忍內涵的生命教育融入現行課程中，如何幫助學生成為有德之人。希望透過研究者自己在班級與全校實施生命教育的經驗，做為教育工作者的參考。本研究的主要目的有三點：一、探討如何以真善忍為內涵，發展適合國小學生之生命教育方案；二、探討真善忍內涵的生命教育，從班級擴展到全校或校外的實施情形；三、探討實施真善忍內涵的生命教育後，學生的改變及教師的省思。本研究的發現與結論如下：一、 真善忍內涵的生命教育以「德」為本，並融合各種教材教法，教師的身教與言教宜並重；二、實施真善忍內

涵的生命教育應與生活密切結合，有助於情緒穩定，提昇內省能力，強調師生正向思考與情意教育的重要性；三、真善忍內涵的生命教育，受到學生及教師高度肯定及認同，此能激發學童純善之本性，改善品行，並引導學童以真善忍為生命的核心價值。最後，根據本研究之結果， 針對真善忍內涵的生命教育課程之實施，對相關教學工作與未來研究方面提出具體建議。

豬頭人生心靈小語

為了解決短文投稿的問題，作者黃鴻鈞 這樣論述：

活潑的生命 　　金門服役期間，因娛樂少，看報紙是最好的休閒活動，當時副刊的勵志性文章，或是幽默小品文，都是我喜歡閱讀的，有些文章作者寫出扣人心弦的文句情節讓人百讀不厭，除了激發自己對閱讀的興趣，進而也夢想自己有機會成為作家。 　　手臂截肢術的前一晚，我心情跌落至谷底，整夜都想著沒有右手後的生活狀況，出院後是另一段人生的開始，許多人的幫助、精神的鼓勵，讓我度過種種的挫折，迎接新的人生。 　　正因如此，讓我有機會轉換人生另外的跑道，從思想、從文字中去追求另一種屬於自己的幸福，在此與大家分享！ 作者簡介： 黃鴻鈞 　　民國46年出生於彰化鄉下農村，69年9月19日因工作意外失去右手臂，曾自閉了

一段時間，靠著別人的鼓勵及閱讀的力量，才慢慢走出自我。 　　78年初，辭去人生第一份以機械操控為主的工作，在山上老家無所適事的休息兩年餘，80年9月開始人生的第二份工作，至97年10月遇金融海嘯被資遣為止，從做雜事的小事務員，歷經文書、行政、總務、人事、帳務及稅務會計等工作，每一項職務歷練，豐富了壯年人生。 　　83年1月以「醜男人的獨白」一篇短文投稿企業月刊並被刊出，開啟了對寫作的興趣，之後十多年，以職場見聞為主題，為公司月刊寫稿被登出者有百餘篇。 　　90年至台北市文山社區大學選讀寫作課程，老師唸了幾篇平常寫的文章，使自己認真於課堂作業或課後感想之習作，並當眾許願，希望能在五十歲時出一本書

，惟逾五年餘才達成願望。 　　五十多年的生命像是一首悲喜交響曲，悲傷與喜悅交織發生，構成精彩且值得回憶的人生歲月。