相片投影片製作的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

超高效 Google 雲端應用：打造競爭優勢的必勝工作術

為了解決相片投影片製作的問題，作者胡昭民,ZCT 這樣論述：

收錄 Google 諸多雲端工具的使用方法 體驗雲端服務的魅力，培養跨領域多元整合的IT競爭力！   　　生活中，總有一個地方會使用到 Google 吧！本書網羅 Google 所提供的眾多應用程式，將其使用方法以平易近人的筆觸進行詳細的解說。透過本書你可以徹底掌握這些應用程式的使用技巧，不論是在生活或工作上，必定有可以派得上用場的時候。善用 Google 所提供的雲端工具：享受科技所帶來的便利，輕鬆提升工作效率。本書將是你快速入門與熟悉 Google 應用程式的最佳利器。   　　主要章節 　　・說明雲端運算，介紹什麼是雲端服務 　　・Chrome 瀏覽器的搜尋技巧，包含圖片／影片／學術

搜尋 　　・最多可支援 10 GB 附加檔案的 Gmail 　　・隨時隨地都能掌握行程的線上日曆 　　・線上地圖（MAP）和申請我的商家 　　・利用 Hangouts 即時通訊進行商務活動 　　・Sites 協作平台：線上網頁設計及網站架設工具 　　・提供上傳、分類、分享照片的網路相簿 　　・可自由儲存在網路並且共用檔案的雲端硬碟 　　・Google Meet：遠距教學／居家上課／線上會議的最佳選擇 　　・Google Office 必備工具：文件／試算表／簡報 　　・YouTube：影片上傳／編修／行銷 　　・Google 搜尋引擎最佳化（SEO）：關鍵字廣告、搜尋引擎運作原理、語音搜尋 　

　・人工智慧（AI）：Google 的核心關鍵技術 　　・Google Analytics 數據分析：輕鬆學會 GA 與 GA4 的入門輕課程   　　目標讀者 　　・想將雲端工具運用在生活或職場上的人 　　・想掌握 Google 應用程式相關基礎知識的人 　　・對雲端服務或是人工智慧（AI）有興趣的人   本書特色   　　系統化整理：迅速掌握各項應用程式的核心功能 　　操作畫面豐富：搭配逐步解說，淺顯易懂好吸收 　　強化資訊知識：善用雲端科技，培養職場競爭力

相片投影片製作進入發燒排行的影片

環保勞作教案設計與教學成效評估 －以舊布料再利用為例

為了解決相片投影片製作的問題，作者劉玉釵 這樣論述：

環境教育的養成是從小紮根，目前減少資源浪費是基本的生活態度養成，因此本研究動機是增進廢棄物再利用的概念，透過環保勞作的方式，間接對環境教育之實踐，更延伸出讓學童聯想到生活周遭廢棄物亦能勞作的感觸，進而對環保勞作有不同的創作發想。因此研究目的是探討環保勞作對學生的學習效益。研究方法是準實驗法，量化與質性並重，包含參與觀察法，因此研究結果有來自實驗組與對照組的前後測比較，以及行動研究時的觀察記錄；評量工具是測驗卷、學習單，以及教學現場的記錄相片。本教案設計按照環境教育的分段能力指標，教學目標是增進國小學童對環保的概念，自製教具有教學短片、簡報，以及舊衣勞作之手作體驗包。影片內容是讓學生瞭解周遭環

境的重要性，簡報呈現舊衣勞作的發想，之後進行手作體驗之環保勞作。對照組教學僅以傳統教學，以短片與簡報為主，沒有手作教學。施測對象為國小四年級的學生，調查130位學生，實驗組有69位，對照組有61位。實施於2018年10月，教學前先發測驗卷，教學後以活動學習單收集心得感想，隔六週後，在11月底再次實施測驗卷。測驗卷分析工具採用SPSS22統計套裝軟體，活動學習單的心得感想與教學現場照片採取文本分析。本研究調查結果顯示：教學前，實驗組的程度優於對照組，但教學後，對照組比實驗組進步比較多，推測傳統教學對於測驗卷填寫有較佳的效果，然而實務上，對照組對於舊衣回收箱的可回收項目仍是混淆的。手作體驗的學習效

益無法顯是在測驗卷的分析結果，但是從參與觀察與學習心得的分析結果發現實驗組學生在手作體驗後的成就感較高，呈現高度學習動機；另外因簡報內容有教學者的手作成果，引發學生好奇心與詢問。本研究結論是相較於傳統教學方案，手作體驗與手作成品展示均能提高學童注意力與學習興趣。基於上述調查結果，建議未來以手作體驗作為吸引學生注意易與提高學習趣與的媒介，教具製作建議是選用可方便取得之日常生活材質，設計有趣與貼近學童之醒目圖案與色彩，簡單易學之勞作包。本研究成果在教學設計能實現手作教學與環保知識並重，提高其環境教育的教學成效，藉此推廣環保勞作，一起讓學童參與減少廢棄物的綠色行為。

快速學會 Windows 影音、相片、生活、娛樂

為了解決相片投影片製作的問題，作者林佳生 這樣論述：

　　在資訊科技發展如此快速的年代裡，電腦已深入各個家庭。目前大多數的電腦都已使用Windows作業系統，了解、活用此作業系統是身為一個現代人所需具備的基本技能。本書即針對影音部分，輔以免費影音軟體，以淺顯、循序並配合視窗畫面的直接解說，讓您能輕易的、快速的具備這些技能，進而應用於實際作業中。 　　本書即針對其影音製作方面深入解說此作業系統。 　　★ 如何下載所要的影音短片呢？ 　　★ 除了以 Windows Media Player 來播放影片外，告訴您由KMPlayer 來播放大多數類型的影片。 　　★ 如何轉換成所要類型的影片？ 　　★ 為相片命名、加上標記、評等，組

織管理您的相片。 　　★ 載入音樂、擷取音樂，建立播放清單，編輯、燒錄所要的音樂，告訴您如何做好音樂的管理。 　　★ 如何以 Windows DVD製作程式來建立具選單的DVD？ 　　★ 以Windows Live Movie Maker製作電影。 　　★ 累了嗎？「遊樂場」中有許多好玩益智的遊戲可供您休閒。  

以專題學習實施於戶外教育課程對提升國小學童問題解決能力之行動研究

為了解決相片投影片製作的問題，作者劉妙佳 這樣論述：

本研究之目的在探討將專題學習實施於戶外教育對提升國小學童問題解決能力之影響，期藉由家鄉在地之自然場域，結合以學生為中心之專題課程，搭配戶外教育之進行，了解學生經課程實施後，問題解決能力及學習態度是否有所提升，同時探討教師於實施此課程之過程中教師專業成長有何改變。本研究採行動研究法進行，研究對象為台南市南化區桃木國小（化名）六年級學生，班上男生九位，女生六位，共十五位學生。課程進行時間為期六週，共計十八節課，課程內容包含認識專題學習、資料蒐集、烏山獼猴區戶外教育踏查以及導覽手冊製作。而因本研究為質性研究，故採用多方資料以綜合歸納與分析，包含晤談資料、教師省思札記、協同研究者課堂觀察紀錄、學生專

題作品、學生課堂札記以及教學活動與學生相片、影片。經課程進行後，研究者發現學生在問題解決能力上有所進步，對戶外教育所抱持之態度也有正向轉變，故本研究歸納出結論如下。一、專題學習實施於戶外教育課程有助提升學生問題解決能力。二、專題學習實施於戶外教育課程有助改善學生之學習態度。三、 專題學習實施於戶外教育課程對教師專業發展有正向效果。最後研究者也針對課程進行過程中所發現之問題，以及研究後學生呈現之結果進行反思並提供日後研究者相關建議。