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微光成炬──微光成炬-慈濟教師聯誼會三十周年

為了解決王 正信 校長的問題，作者王月治等 這樣論述：

慈濟教聯清淨愛 三十有成悲智行   「老師心，菩薩心。愛之深，教之切。」慈濟教師聯誼會成立三十年，讓奉獻教育的老師們，都能像是黑暗裡一點一點的螢火蟲之光，群起飛翔在為人引路的方向上。   ------------------------------------- 欣逢慈濟教師聯誼會三十周年，感恩老師們步步足跡串成「三十教聯」。全臺慈濟教師融入社區，成為慈濟大海中的一滴；靜思語也隨慈善國際化的腳步，走入歐、美、東南亞，成為當地學校品格教育的教材。 ——靜思精舍 釋德宣 ------------------------------------- 證嚴上人以《法華經》裡的菩薩四法「大慈悲為室，柔

和忍辱衣，諸法空為座，處此而說法」，期勉教師聯誼會的老師們春風化雨、自利利他。感恩慈濟教師們樹立典範，蔚然成林。 ——佛教慈濟慈善事業基金會執行長 顏博文 ------------------------------------- 本書滙集了教聯會老師的「聞、思、修」與「信、願、行」。祈願「教育愛」的火炬代代傳承，念念不滅，師師如意，生生不息。 ——慈濟教育志業執行長、慈濟大學榮譽校長 王本榮     證嚴上人開示〉師親生三方都是贏家 釋證嚴（慈濟創辦人） 　　老師的角色就像殷勤的播種者，「只問耕耘，不問收穫」，盡己心力栽培下一代就對了，無所求的付出方能輕安自在。不要以為孩子年幼不懂事，他們純

真的心如明鏡，將老師的言談、形象、行為，一一攝入自己的心田裡。期待老師們也要以身作則，古人說：「一日為師，終身為父」，為了責任無懼辛苦，為了孩子的未來更不能停止去付出，付出才是福。 　　没有人天生就會作老師，其實也都是從模仿學習和為人師表的憧憬中，慢慢察覺自己的責任。初為人師，剛站上講堂可能有點兒稚嫩拘謹，但假以時日，就能收放自如，傳道、授業、解惑，不只傳達知識給莘莘學子而已，還要發揚聖賢之道，更在孩子迷惘徬徨時用心陪伴，才不會迷失方向。 　　《靜思語》讓老師們打開「發現優點」的雙眼，樂意給予孩子真誠的讚美和鼓勵，讓孩子在壓力外有被愛的鼓勵和溫暖。 　　有心加入教聯會的老師都是自我期待很高，且

創意無限，同樣的《靜思語》，竟能衍生出千變萬化的教案，適合各個年齡、性情不一、根器有別的孩子，都能浸潤在愛的春風裡。 　　書中執筆的幾位老師都是負有使命感來的，「得天下英才而教之」，固一樂也；能將調皮搗蛋，或者行為乖張的孩子帶回到正軌，成就感更大。 　　孩子的改變，家長感受最深刻；有位家長專程趕到學校向校長請命，希望新學期開始，他兩個兒子都能進入有教《靜思語》老師的班級。理由是不曾接觸靜思語的長子，習氣頑劣，會跟長輩頂嘴；次子在老師引用《靜思語》薰習下，變得很懂事又體貼聽話，回到家還會幫媽媽做家事。 　　書中介紹好幾位足為人品典範的老師，像林秀霞老師。每天上課前先講五分鐘的靜思語故事，慢慢陶冶

孩子的性情、找到人生的方向。實施一段時間後，孩子的品德、功課都有很大的進步。家長不僅認同，也樂意承擔班上的愛心媽媽、愛心爸爸。 　　大愛媽媽也救度過無數的家庭；包括想和過動兒同歸於盡的媽媽，也有因先生外遇而萬念俱灰的妻子……。都因為加入大愛媽媽，而翻轉自己的人生。 　　靜思語像一帖良藥，孩子回家了，就將靜思語貼在衣櫃上。這孩子的父母天天都在鬥嘴，彼此開口都没有好話。有一天夫妻倆又在吵架，吵一陣子了，爸爸就指著衣櫃上的靜思語說：「妳看妳看，孩子怎麼說……」媽媽轉頭一看，口裡唸著：「要比誰更愛誰，不要比誰更怕誰」，夫妻倆相視而笑，立時化干戈為玉帛。 　　屏東的徐雲彩老師用靜思語教學對孩子進行品格教

育，連校長都很認同。像掃地時，她跟孩子們說：「伸個手彎個腰，把別人不要的福報撿起，就是我們的。」孩子心地純潔，也覺得把別人丟掉的福報撿起來也很不錯。 　　在我們花蓮的慈小，孩子必得成績、品性都優，才有資格清掃厠所。孩子們對於打掃厠所很有榮譽感，這是培養孩子學習如何為人服務的精神。 　　「經師易得，人師難求」，學生不是不可教，是老師没有方法教。有幸身為老師，就是孩子心靈的園丁；希望孩子的本性、智慧可以隨著年齡成長，將來才能真正做一個對人類有貢獻的人。 　　不抱任何希望，不求什麼成果；無所求的付出方能輕安自在。不要以為孩子小，不懂事，他們純真的心如明鏡，將大人的行動映照得十分清楚。「經師，人師」，

作經師之前，老師必得以身作則，凡是看得到的形象、聽得到的叮嚀，都要很用心！老師們都有一分使命感，為了責任無懼辛苦，為孩子的未來更不能停止去付出，懂得享受辛苦才是福。 　　今值慈濟教師聯誼會成立三十年，很感恩慈濟老師用「靜思語」呵護國家幼苗、用鼓勵代替責備，師、親、生三者緊密連結，一句好話，三方都受益了。這些成果都可以分享，但願真善美的種子深植在每個人的心底，社會必然更為祥和美好。

王 正信 校長進入發燒排行的影片

組織學習、組織創新與組織績效之關係研究 -以包裝產業為例

為了解決王 正信 校長的問題，作者張玟琪 這樣論述：

全球科技發展快速，使各企業在這洪流中不斷急遽變化，台灣的包裝產業也不例外，它是一項極傳統的產業，在歷經三十多年的演變，原先落後台灣的國家目前都已逐漸迎頭趕上台灣，也嚴重打擊我國包裝產業的生存。產業為了避免淘汰不斷喊出求創新求突破，因此企業組織學習成為因應經濟變遷最重要的元素之一，企業要能維持永遠的競爭力必定要透過組織學習與組織創新，將能量轉變進以提升組織績效讓企業永續經營。本研究採取問卷調查方式，以包裝產業員工為實證研究對象發放問卷，有效問卷回收共258份，並進行統計分析。本研究分別以信度分析、敘述性統計、相關分析、差異分析(T-test，ANOVA)及迴歸分析等驗證組織學習會正向影響組織創

新、組織創新會正向影響組織績效、組織學習會正向影響組織績效。最後，根據研究結果給予建議，提供給包裝產業之企業主與未來相關領域的學者作為後續研究的參考。

古今藏頭詩集

為了解決王 正信 校長的問題，作者陳明道 這樣論述：

以達觀悲憫心性與關懷鄉土的熱情寫詩成冊   　　《古今藏頭詩集》是作者積累多年藏頭詩集結而成，內容含括深厚的本土情懷與熱愛，生活周遭的關愛與付出，對教育的支持，對自我生命境界的提升等，諸如從各首藏頭詩就可發現作者熱愛這塊土地（台灣自由觀光好地方），熱愛生命（命運因努力而精彩）、熱愛閱讀（月落烏啼霜滿天）、熱愛交友（世間沒有我們不喜歡的人）、熱愛教育（嘉義縣老師好辛苦）、看淡得失（人生無求何來煩憂）；而從「施比受更有福」中又可見與人為善的小故事、人生奮鬥經歷、學佛的點點滴滴、翻譯佛經的法喜等。不管是詩或小品文都可看出作者筆耕的用心。   　　人生相遇是偶然的，而且能夠短暫的認識更是難得。生命

是來人間走一趟，很快就要離開了。每一個人遇到的都不一樣，那就看個人的心態，去面對自己內心深處的世界。   　　我們是路過的客人，今天離開的地方也是如此的美好。生命本來無一物，來去自由沒有事。   　　一個人快要死的時候，才意識到自己的生命如此短暫。我們所擁有的東西都不是自己的，臨終才真正了悟，世間的東西只有使用權而沒有所有權。   　　所以說： 　　活著要多愛自己 　　在世感恩不忘記 　　當然生存共同體 　　下放善惡得菩提 　　認識正人得福氣 　　真誠友情放心裡 　　對於人生要珍惜 　　待人真誠得利益 　　每日開心不著迷 　　一定富貴有道理 　　天天無憂煩不起

探討職場幽默、信任、組織公民行為與工作內鑲嵌之研究

為了解決王 正信 校長的問題，作者黃雅萱 這樣論述：

職場中的幽默感，近年來在實務領域中逐漸受到重視，領導者和企業無不關注如何正確應用職場幽默，拉近彼此的關係，建立主管和員工，以及員工彼此之間的信任，有了信任感，將有助於提升工作關係的品質，增進組織的效能，也讓員工更願意自發性、有同理心的為公司付出，表現出更多的組織公民行為，也更嵌入此工作中，應用幽默所帶來的巨大益處。因此本研究將探討職場中主管和同事的幽默、信任、組織公民行為和工作內鑲嵌的關聯性。本研究共回收595份問卷，扣除無效問卷99份問卷，最終有效問卷為496份，運用SPSS Statistics 22及 SmartPLS (V.3.3.3) 統計軟體進行分析。研究結果發現主管展現幽默會正

向影響員工對主管的信任，對主管的信任會正向影響員工的堅守本分行為和組織公益行為，以及正向影響員工的組織契合和組織犧牲，然而並未顯著影響人際利他行為和組織連結。此外也發現同事幽默會正向影響員工對同事的信任，接著信任會正向影響員工的人際利他行為，以及組織連結、組織契合和組織犧牲。而在間接效果的部分，主管幽默透過主管信任，對堅守本分行為、組織公益行為、組織契合、組織犧牲有正向間接影響。同事幽默透過同事信任，對人際利他行為、組織連結、組織契合、組織犧牲有正向間接影響。