水果名稱的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

超有趣!孩子一定要知道的事物【情境認知單字繪本】

為了解決水果名稱的問題，作者AnnaKovecses 這樣論述：

1000個你不可不知的事物！ 就跟著小老鼠一起認識吧！ 　　這是一本豐富活潑的情境單字書、一本尋找小老鼠的遊戲書、更是一本值得收藏的繪本！在這本的單字書裡，孩子可以學習到許多生活中常用的單字。從睜開眼睛的那一刻開始，你就會看到許多事物，像是時鐘、書桌椅、泰迪熊、櫃子；進去廁所，你會拿起牙刷、牙膏刷牙、用毛巾擦臉；接著選擇今天要穿的衣服、到餐桌那坐下，吃香甜的蘋果、黃澄澄的香蕉。 　　當走出去戶外時，你會看到樹木、圓圓的氣球飄在天空中，搭上公車準備上學去。到了學校，你可能會拿起紅色、黃色的蠟筆畫出一個、兩個、三個圈圈，再用綠色蠟筆畫出你最喜歡的恐龍。 　　在每一天的生活中，你會看到

很多事物，可是你都能叫得出名字嗎？ 　　《超有趣！孩子一定要知道的事物【情境認知單字繪本】》用簡潔的圖像，有趣的小遊戲，讓孩子清楚明瞭日常生活中的每一樣事物；翻開書本後，掃描版權頁的QR Code，學習說英文單字，試著回答每一頁的問題，看一看、找一找，小老鼠究竟躲在哪裡呢？ 本書特色 　　★將1000個事物分為七大類：從最基礎的形狀、顏色、數量等開始認識，接著是和你有關的事物，像是身體部位、家人等等；有系統的認識每一樣事物，而非雜亂無關連。 　　★中英對照，單字豐富，讓你學到不只是書中的單字。 　　★色彩鮮艷、圖像線條簡單，能夠更加刺激學齡前幼兒的感官經驗。 　　★互動小遊戲，在找尋小老

鼠的過程中，不會感到無趣、不會覺得這是一本枯燥無味的單字書。 　　★圖片可愛、讓人愛不釋手，是值得收藏的繪本！

水果名稱進入發燒排行的影片

水果大盤商：為偏鄉學生設計的文化回應教學桌遊

為了解決水果名稱的問題，作者翁詣婷 這樣論述：

摘要英語學習者在台灣偏遠地區常面臨資源不足、學習成就低落，與學習動機的困境。為緩解此現象，政府在暑期提供教育支援服務「史懷哲計畫」，鼓勵預備教師為偏遠地區學生提供英文補救教學。為協助偏鄉英文輔助教學，本碩士論文旨在為台灣偏鄉中學之學生設計一款符合當地學生真實需求之英語創意教材:「水果大盤商」。此專案呈現之創意教材融合文化回應教學策略、與遊戲式學習概念，與鷹架支持策略，希望此桌遊能作為一個有效的學習輔助滿足台灣偏鄉中學生的真實需求。本桌遊「水果大盤商」的設計動機源於作者與其餘九位預備教師在參與史懷哲計畫時所遭遇的衝擊性經驗。根據所收集的教學日誌、採訪資料、團體會議、以及其他相關文件，筆者發現在

偏鄉服務的預備教師們遭遇的困難包含1)學生的年齡與英文程度差異，2)英語教材在地化，3)應用遊戲式學習於班級活動中，以及4)使用教學策略以提高學生課堂參與意願。考量到目標學生的年齡、英文能力、文化背景，以及參與意願，本桌遊運用文化回應教學法、遊戲式學習，以及第二語言習得理論於遊戲設計中。首先，遊戲內容(例如水果)和社交活動(例如貿易)融入了能讓桌遊之於當地學生更加文化回應的元素。其次，遊戲融入角色扮演活動鼓勵學生練習詞彙與英文句型，共同合作且促進共同鷹架支持。第三，本論文提供形容詞、常用語句表單，與帶有視覺輔助的卡牌設計以鷹架支持遊戲中學習者之語言產出。最後，為了提升學生參與意願，本遊戲式學習

教材結合了簡單的規則與文化回應詞彙於其中。本桌遊包含六種當地水果卡牌、一種由學生自行設計之當地水果卡牌、兩種活動卡牌，以及兩款功能卡。三到五名玩家角色扮演成拍賣員、賣家和買家。在遊戲過程中，目標學生可透過合作學習並練習當地水果名稱、形容水果之用語，以及與貿易相關的常用句型。作者提供新手教師如何在偏鄉應用此文化回應教材幫助提升學生學習動機與學習成效之教學與提示。遊戲說明採分解步驟式，以協助教師了解如何引導學生進行遊戲。有意應用遊戲式學習與文化回應教學策略於課堂上的教師們可以融入合適且相關的內容於本論文的遊戲模板中。未來的研究可以觀察並檢測遊戲進行時偏鄉學生之反應與英語表現。關鍵字：桌遊，文化回應

教學法，遊戲式學習，偏鄉學生，創意教材

好玩又有趣的情境繪本雙書組：孩子一定要知道的事物【情境認知單字繪本】超好玩!幼兒的100件東西認知大尋寶【概念發展學習繪本】

為了解決水果名稱的問題，作者安娜．科費奇思,娜歐米．威金森 這樣論述：

掃描版權頁的QR Code，跟著一起開口學習說英文 1000個你不可不知的事物！就跟著小老鼠一起認識吧！ 　　這是一本豐富活潑的情境單字書、一本尋找小老鼠的遊戲書、更是一本值得收藏的繪本！在這本的單字書裡，孩子可以學習到許多生活中常用的單字。從睜開眼睛的那一刻開始，你就會看到許多事物，像是時鐘、書桌椅、泰迪熊、櫃子；進去廁所，你會拿起牙刷、牙膏刷牙、用毛巾擦臉；接著選擇今天要穿的衣服、到餐桌那坐下，吃香甜的蘋果、黃澄澄的香蕉。 　　當走出去戶外時，你會看到樹木、圓圓的氣球飄在天空中，搭上公車準備上學去。到了學校，你可能會拿起紅色、黃色的蠟筆畫出一個、兩個、三個圈圈，再用綠色蠟筆畫出

你最喜歡的恐龍。 　　在每一天的生活中，你會看到很多事物，可是你都能叫得出名字嗎？ 　　《超有趣！孩子一定要知道的事物【情境認知單字繪本】》用簡潔的圖像，有趣的小遊戲，讓孩子清楚明瞭日常生活中的每一樣事物；翻開書本後，掃描版權頁的QR Code，學習說英文單字，試著回答每一頁的問題，看一看、找一找，小老鼠究竟躲在哪裡呢？ 　　走進不同的主題場景，一起去尋寶！ 　　找一找，貓咪和小老鼠在哪裡？ 　　跟著每一個跨頁中有趣的尋寶活動， 　　學習數字、顏色、形狀、大小、相反詞…… 　　書裡面總共有100件東西， 　　每一件你都能找得到嗎？ 　　閱讀這本富有設計巧思與充滿樂趣的尋寶圖畫書，引導

學齡前孩子循序漸進的學習日常生活中重要的認知和基礎概念。書中變換各式各樣的場景，包含森林、外太空、廚房、浴室、花園、海邊、動物園、遊樂園……等，讓孩子自然融入其中，學習數數，並認識顏色、形狀、大小、相反詞、材質和感覺等主題，只要掃描版權頁的QR Code，就能跟著學習說英文。藉由尋寶遊戲，培養孩子的觀察力、專注力，並發展生活所需的關鍵技能，有趣又好玩。另外，貓咪和小老鼠隱身在每一頁，要睜大眼睛仔細看，一不小心就會錯過他們喔！ 本書特色 　　★以清楚的圖文步驟，跟讀者說明書的使用方法，幫助新手父母或陪伴者帶領孩子一起快樂的閱讀本書。 　　★將1000個事物分為七大類：從最基礎的形狀、顏色、數

量等開始認識，接著是和你有關的事物，像是身體部位、家人等等；有系統的認識每一樣事物，而非雜亂無關連。 　　★中英對照，單字豐富，讓你學到不只是書中的單字。 　　★色彩鮮艷、圖像線條簡單，能夠更加刺激學齡前幼兒的感官經驗。 　　★互動小遊戲，在找尋小老鼠的過程中，不會感到無趣、不會覺得這是一本枯燥無味的單字書。 　　★運用「場景＋人事物」的連結，讓孩子印象深刻，並且更貼近生活 　　分為17個主題場景，循序漸進、更有系統的呈現場景裡的「100件東西」。每一主題先以圖像和中英文單字（詞)介紹該場景的東西，引導孩子認識相關的人事物；翻至下一頁，再具體結合對應的場景，讓孩子自然融入情境中，並透過提問的

方式，引導孩子進行每一個尋寶活動。

態度培養要趁早：友善東南亞態度之教材融入國小學生課程之行動研究

為了解決水果名稱的問題，作者姜曉惠 這樣論述：

本研究之教學活動進行前曾對學生進行口頭調查，發現有些學生對東南亞抱持負面的看法，在教學過程中同樣也發現類似情況，由此可知，學生已透過生活周遭的人、報章雜誌或媒體提供的負面訊息，建構了對東南亞不當的概念。隨著外籍勞工和配偶來台數的持續增加，應該讓學生具備正確的多元文化觀，及早培養學生對東南亞友善的態度，否則當學生不當的觀念已形成，要扭轉恐怕不是一件容易的事。 本研究旨將兩套友善東南亞態度之教材(此兩套教材之介紹序及內容充分傳達了對東南亞的友善與熱情，因此將其定義為友善東南亞態度之教材)融入國小學生課程進行教學，以增進學生對東南亞文化的了解，及培養學生對東南亞友善的態度。本研究之研究

場域為桃園縣中壢市某國小，研究對象為三年級某班二十五位學生，實施時間為十三週十三節課。以「國民小學多元文化教材東南亞篇-我們都是一家人-中年級篇」及「文化小學堂之原來4這樣」為教材。 每週課程編排原則為：在向學生介紹該週的東南亞文化學習單元前，研究者另外補充與主題相關的本國文化資料，讓學生先熟悉自己的文化，接著透過比較、聯想以認識東南亞文化；課程結束前再設計活動，啟發學生對不同族群、文化應尊重、關懷的情操。教學過程中，研究者透過不斷對學生宣導或宣揚面對不同族群、文化時，正確的心態是要尊重、包容，進而欣賞與關懷，讓學生在耳濡目染之下，將「友善」的態度內化為己身的觀念。 本研究之研究方

法以質性研究為主，透過學生課堂反應、課後觀察、學習單，不斷反省修正行動研究方案；也採用量化研究，藉由分析前、中、後測的問答，了解學生對東南亞文化的認知理解情況，及對東南亞的情感層面與態度。最後，透過教學規劃設計、教學歷程、教學省思，探討教師的專業素養提升情形。關鍵字：多元文化教材、多元文化素養、友善東南亞、融入課程、行動研究