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迎戰新課綱超高效讀書法：31位108課綱第一屆、錄取醫科考生的最實用讀書法大公開

為了解決樂齡大學招生的問題，作者劉駿豪 這樣論述：

針對108課綱，高效讀書法增強版 找到最適合自己的讀書法 這本書是以大學金榜為目標的同學們最佳學習指南 31位醫科新鮮人的學習與讀書法全攻略， 文組、理組都受用的讀考秘訣 不論課綱怎麼變，考試方法怎麼調整， 只要用對方法、建立好習慣，高分上榜不是夢。 13位各科名師亮點學習法大公開>>>帶你備戰108課綱新題型，衝刺滿級分。 108課綱首屆學長姐的讀書法 + 學習歷程這樣寫 >>>最詳盡、最有效率的高中三年準備方向與讀書法，前進夢想大學。 二階面試該如何準備？>>>大學教授告訴你，他們如何挑選學生，讓你從容應對。 【前言】 這些

學長姐現在都成為各大學醫學相關科系的新鮮人，但是本書並無意強調這些校系是唯一或最好的成功指標，而是想讓同學們瞭解，這些來自北中南地區、不同學校、不同背景的學長姐們，每一個人的故事都非常精彩、每一個人的亮點也都不一樣，同學們千萬不要再糾結於你身處的城市、所在的學校、或是你的家庭，因為這些早已不是重點。 重點在你、自、己。 建議大家在看這本書的時候，就像看電影或小說一樣，先輕鬆的閱讀；然後在看到「有共鳴」或「心有戚戚焉」的情節時，停下來細細思考： 是否他 / 她遇到的困境似曾相識、他 / 她又是如何突破與克服的？ 是否我跟他 / 她在這一科的讀書方法很類似、或是選擇了同一本參考書籍？ 如果他 /

她跟我在同一個學校、或是學習的經驗很類似，那麼他 / 她做到了哪些我還沒做的？ 這不是一本教科書、更不是一本參考書。 這是一本陪伴的書。 希望它可以陪伴同學度過這段辛苦的日子，挫折的時候翻翻它、需要的時候翻翻它，讓這些學長姐的經驗談，陪伴你在邁向大考戰場的路上，更有勇氣與信心！

樂齡大學招生進入發燒排行的影片

養生村入住行為意向與選擇因素之研究 －以台南、高雄樂齡大學學員為例

為了解決樂齡大學招生的問題，作者章瑄 這樣論述：

摘要背景：近年來，全球經濟成長迅速，國人生活與教育水準皆大幅的提升，促使國民的平均壽命延長，對醫療保健的需求日益增加、總生育率減少及撫養比率增加，使得台灣人口結構趨向高齡化。根據國發會預估，台灣到2018年老年人口的比例將會上升到14%，到2025年更將成為超高齡化社會，面對高齡化及少子化雙重海嘯，人口老化與老人長期照護問題將成為必須謹慎面對的重要課題，老人福利與服務已成為現今各級政府施政重點。因為國人居住型態的改變與進住養生村養老之比例逐年上升，所以高齡者入住養生村之相關議題值得深入探討。而我國業者經營養生村型態與國外相異。目的：本研究希望透過文獻探討及實證數據，瞭解高齡者入住養生村之行為

意向與選擇因素，研究結果可提供產官學界和潛在消費者對於現行安養政策及執行機構具體之參考。方法：本研究以台南、高雄兩直轄市之樂齡大學學生為研究對象，共發出400份問卷，回收有效份數340份，有效回收率90%。除量化研究外，本研究亦針對樂齡大學學員進行焦點團體訪談，並針對業者和真理大學校方進行半結構式訪談。結果：量化分析結果顯示，入住行為意向受到態度的影響最大，顯示入住意願最主要因為自己過去的經驗或預期的想法。在選擇因素中，最重要的構面為品牌形象，顯示年長者在無法親自體驗其實際服務時，最主要依賴品牌來選擇養生村。結論：收入越高，入住養生村的意願越大，且有承擔入住養生村的風險管理，因此去瞭解養生村的

相關資訊，決定入住。對後續研究者建議應對其他身分之高齡者繼續進行研究。此外，不同縣市之高齡者其觀點亦可能有所不同，可進行不同縣市之高齡者的觀點比較。關鍵字：行為意向、選擇因素、養生村、樂齡大學

大學個人申請入學及四技二專甄選金榜必勝手冊

為了解決樂齡大學招生的問題，作者呂宗昕 這樣論述：

──108課綱高中參考用書── 學長姊留下的準備方法，還可行嗎？ 如何打造神人級黃金書審資料，快速抓住審查委員眼球？ 從「學習歷程檔案」、「課程學習成果報告」、「專題實作」到口試，有哪些失分地雷、加分亮點、得分關鍵？ 台大甄試審查教授現身說法，提供第一手資訊，教你如何面對108課綱，申請上理想志願！ 普通型高中、技術型高中、綜合型高中 適用 大學申請入學、四技二專甄選 ◆高一、高二建立基石 ◆高三衝刺大補帖 ◆學測後救命丹 四大特色，無痛征服大學個人申請入學、四技二專甄選 ★第一線的第一手資料 作者為台大108課綱第一屆審查教授，從審查端的角度，解答高中學生、老師與家長的困惑

，提供最實用的指南。 ★適用各類型高中生升學 普通型高中、綜合型高中、技術型高中的同學，皆可使用這本手冊，內容不只包含大學申請撇步，還有專屬四技二專甄選的介紹。從上高中的那一刻，至高三衝刺期，各個階段都能帶來助益。 ★申請流程全方位完整說明 高中時期該怎麼安排上傳與撰寫資料的進度？最關鍵的「六大黃金必備書審資料」是什麼，又該如何做好準備？口試時怎麼讓教授們留下好印象？書中不只各階段逐項說明，更濃縮成「加分亮點」、「得分關鍵」、「失分地雷」，重點不遺漏。 ★資訊視覺化、Checklist反覆確認 因應新課綱申請時的變化，將知名大學、科大，不同類科系審查的書審重點，以圖表、數據列出，一目了然

。搭配Checklist，從前期資料準備到後期申請面試，隨時都能自我檢視各項細節。 七大方向，快速掌握新課綱申請重點 ◎你的必勝策略是什麼？ 驚喜上榜VS意外落榜，是發生什麼事？大學及四技二專升學管道，以及甄試所需準備的備審資料，一次報給你知。 ◎如何收集及分析必備書審資料？ 書審成績對甄試結果有多重要？千萬要儘早準備好「六大黃金必備書審資料」，以及能從甄選勝出的「三大法寶」。 ◎大學教授如何評量高中修課成績？ 解析書面資料審查的程序、大學教授評分備審資料方式。千萬別小看高中修課成績的重要性，它會左右申請結果！ ◎大學教授如何評量高中課程學習成果報告？ 「學習成果報告」到底對書審成

績有什麼影響，寫的時候要注意什麼？揭開大學教授對「學習成果報告」的審查重點，以及常見學生誤踩的失分地雷。 ◎如何寫出可獲高分的「學習歷程自述」及「多元表現綜整心得」？ 公開「學習歷程自述」如何替自己加分，同時解說各類「多元表現」對書審成績的影響力，每一環節皆不可輕忽，應掌握每一項取分的機會。 ◎如何為口試做準備？ 面對易有變數的口試，你可以先做好各種準備，並打好應試心理建設，善用口試考場中的「得分秘訣」，回答切中要點，抓住教授們耳朵。 ◎給高一、高二及高三同學的建議 針對高一及高二同學，說明如何積極提前做好準備；另特別針對高三同學，給予最後衝刺階段的重點提醒！ 在這本必勝手冊中，作者

整理出大方向與大原則，助學生一臂之力，高效展現高中學習的成果，順利進入心目中理想的大學科系，完成人生進階的學習目標。

高齡者參與善終課程後善終觀點轉化之探討

為了解決樂齡大學招生的問題，作者羅耀明 這樣論述：

　　隨著我國高齡人口所占總人口比率提高，未來所占的死亡比率將更高。善終是高齡者的期待，然而我國目前的醫療環境存在許多善終障礙，且據研究發現高齡者的善終權常被忽略，而簽署DNR（預立選擇安寧緩和醫療意願書）、接受安寧及交代遺囑有助善終。國內高齡教育機構極少提供死亡教育課程，且相關研究不多。本研究為探討高齡者參與善終課程後善終觀點轉化，以DNR、安寧與遺囑為善終課程內容，綜合Mezirow與Brookfield的轉化學習理論為立論基礎，研究目的為探討(1)高齡者的善終概念與經歷親人的死亡經驗；(2)高齡者對善終課程的認識與需求；以及(3)高齡者參與課程後的觀點轉化情形。研究對象為參與研究者於樂齡

中心開設的善終課程之56歲至74歲的7位高齡者，本研究採質性研究法，以半結構式深度訪談蒐集資料，輔以觀察筆記進行資料分析。　　本研究發現參與課程有助增長高齡者向親友分享的信心；分享DNR對象以年齡相近者為主；分享內容會整合課程學習與個人經驗；高齡者的孩子不簽署DNR可能與缺乏生命經驗有關；對於假設癌末時以安寧做為末期照護選項的接受度高；對環保葬的接度高，2位高齡者往生後不希望後代祭拜；對告別式的安排有自己的想法；單身獨居的高齡者，若能簽署DNR並向其他人交代臨終與後事內容，有助其對善終的放心；和家人談論善終的議題要有輕鬆的氣氛；高齡者若願向高齡父母討論善終議題，可能引發父母為個人善終採取準備的

行動；課程安排分組討論與同學分享，有助高齡者對善終課程更多元的認識與反思；團體學習有助高齡者達到觀點轉化。本研究獲致3項結論：(1)高齡者的善終概念與經歷親人的死亡經驗有關，其善終概念相較於過去研究應增加不要拖延、不要拖累家人、往生時要有人知道、在期待的地方往生、善有善報的因果觀；(2)受訪者對善終課程的認識與個人的生命經驗有關，但認識深度普遍不足；在參與課程後一致認為高齡者有接受善終課程的需求（要）；(3)受訪者參與善終課程後DNR皆達到觀點轉化，遺囑有4人、安寧則無人達到觀點轉化。　　最後，依據本研究結果提出5項建議：(1)針對一般家庭：正視高齡者的善終權，鼓勵家人敞開談論善終的議題以減少

死亡恐懼；(2)高齡教育機構的課程規劃：應主動且積極規劃相關課程，課程需有連續數週的安排，將有助疑惑得到解答；課程規劃同儕互動活動，有助反思與行動；高齡教育機構可主動向安寧推廣單位接洽師資；(3)政府主管機關：建議衛生署、醫療相關單位及殯葬主管機關，前往高齡教育機構推廣DNR、安寧與環保葬之理念；(4)對未來研究的建議。