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朝俞實體書的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳文瑛寫的 蘇州彈詞綜論 和葉士昇的 自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自致出版 和親子天下所出版 。
國立臺北商業大學 企業管理系（所） 鍾菁、賴明政所指導 楊松穎的 服務品質、關係品質與專業能力對滿意度及忠誠度影響之研究—以Ｌ化粧品公司為例 （2021），提出朝俞實體書關鍵因素是什麼，來自於服務品質、關係品質、專業能力、滿意度、忠誠度、化粧品。
而第二篇論文國立嘉義大學 教育學系研究所 黃芳銘所指導 戴毓慧的 嘉義市國小學童科學態度、課程滿意度和學習成效 之相關研究－以晨光天文課程為例 （2021），提出因為有 科學態度、課程滿意度、學習成效的重點而找出了 朝俞實體書的解答。
蘇州彈詞綜論
為了解決朝俞實體書 的問題，作者陳文瑛 這樣論述：
中國最美的聲音–蘇州彈詞 2006年5月20日，獲中國國家級非物質文化遺產名錄曲藝類之首 蘇州彈詞是中國民間傳統說唱藝術，簡稱「彈詞」，俗稱「小書」，被譽為「江南曲藝之花」。明末清初發源於蘇州，已有四百餘年歷史。盛行於江蘇、浙江、上海等地區，係以蘇州方言說表，運用三弦、琵琶伴奏彈唱的曲藝。其說唱形式包含「說」、「噱」、「彈」、「唱」四部分，演出書目繁富，唱腔流派紛呈，名家輩出，形成獨樹一幟的藝術風格與特殊魅力。 這是一門由文學、音樂、表演等要素構成的綜合藝術，在曲藝史上占有一席之地，深具研究價值。 本書研究目地旨在對蘇州彈詞的文獻、歷史、音樂、表演
、文學與現狀，試以宏觀的視野與深入的角度進行通論性探討。內容詳盡，資料豐富，是一本兼具學術與實務的書，更是研究說唱藝術極具參考價值的相關著作。 本書特色 ◆ 評彈理論家周良、成功大學藝術研究所特聘教授施德玉，專文推薦！ ◆ 全書以嚴謹的文筆、紮實的引用資料鋪陳論述，乃是一部展現深刻學究精神的彈詞研究專書！ 名人推薦 § 前蘇州市文化局局長、江蘇省曲藝家協會主席──周良 § 成功大學藝術研究所特聘教授──施德玉
服務品質、關係品質與專業能力對滿意度及忠誠度影響之研究—以Ｌ化粧品公司為例
為了解決朝俞實體書 的問題，作者楊松穎 這樣論述：
企業要達到永續經營，需要不停的成長及提升競爭力，在此過程中需要穩定而堅固的經銷體系做為發展的基礎。而穩定成長的經銷體系來自企業總部與經銷商之間穩固的關係。企業如何在紅海的競爭環境中，提供給經銷商良好的服務品質、關係品質及專業能力，讓經銷商感到滿意且願意繼續合作並推廣銷售，對於化粧品製造銷售業來說是非常重要的。本研究以L化粧品公司經銷體系為研究對象，透過問卷調查的方式，進行資料蒐集，並以統計分析。研究結果顯示，(1)服務品質對經銷商滿意度有顯著正向影響；(2)關係品質對經銷商滿意度有顯著正向影響；(3)專業能力對經銷商滿意度有顯著正向影響；(4)經銷商滿意度對經銷商忠誠度有顯著正向影響。透過此
研究結果，提供L化粧品公司經營方針，提升企業組織競爭力，達到永續經營的目標。
自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程
為了解決朝俞實體書 的問題，作者葉士昇 這樣論述：
自主學習--108課綱掀起的學習變革！ 高中每週2小時的「空堂」，該做什麼？ 每學期的學習歷程檔案，該上傳什麼？ 學會自主學習，108課綱學生迫切需要幫助！ 教導自主學習，親師卻無前例可循！ 一位國小老師的自主學習成功經驗，化身高中自主學習全新課程， 民權國小資訊教師葉士昇寫給高中生的自主學習實用工具書， 更是一本給老師的教學實務指南， 已具體實踐於高中教室現場，有效幫助孩子學會自己學。 透過具體的指引，將帶你： 1. 找到熱情想學 2. 滿足興趣的個人化學習 3. 養成數位技能，增加學習效率 4.
建立個人專屬知識庫，建立與眾不同的學習歷程 5. 撰寫並提交一份可執行的自主學習計畫 6. 有效控管時間進度，完成自主學習計畫 本書特色 特色1. 進入自主學習無門檻，從零開始也不用怕 從最初期的摸索興趣開始，運用數位資源一步步挖掘你的熱情所在，解除學海無涯無所適從的焦慮。 特色2. 12大免費數位資源介紹，隨時隨地都能學 免費資源不藏私大公開，不必舟車勞頓，不用擔心城鄉差距，有網路有電腦，循序漸進學會自己學。 電子圖書館/ TED影音學習平台/OCW大學開放式課程/MOOC線上課程/XMind心智圖/電子資料庫/Youtube影片分享網站/Faceb
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黃碧惠 瑩光教育協會理事長 藍偉瑩 彰化縣原斗國小教師 林怡辰 自學教父陳怡光 Hahow好學校共同創辦人暨執行長江前緯 科系探索與學習歷程專家「啟夢」創辦人許匡毅 知識網紅特效師 六指淵
嘉義市國小學童科學態度、課程滿意度和學習成效 之相關研究－以晨光天文課程為例
為了解決朝俞實體書 的問題，作者戴毓慧 這樣論述：
本研究旨在探討不同背景變項之國小學童的科學態度、晨光天文課程滿意度及天文知識學習成效之差異，及探討國小學童的科學態度對晨光天文課程滿意度、國小學童的科學態度對天文知識學習成效和國小學童的晨光天文課程滿意度對天文知識學習成效之影響。本研究結果發現：1.不同性別之國小學童其科學態度、課程滿意度和學習成效均無顯著差異。2.不同自然科成績之學童其科學態度、課程滿意度和學習成效均達顯著差異。3.不冋年級之學童其科學態度、課程滿意度和學習成效均達顯著差異。4. 國小學童的科學態度會影響晨光天文課程滿意度。5. 國小學童的「科學的態度」會影響天文知識學習成效；國小學童的「對科學的態度」則不會影響天文知識學
習成效。6. 國小學童的晨光天文課程滿意度不會影響天文知識學習成效。關鍵字：科學態度、課程滿意度、學習成效