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美國學前英語分級閱讀：A級（全12冊）

為了解決日常生活a day的問題，作者（美）內特·威爾森 這樣論述：

《美國學前英語分級閱讀》共有4個級別，難度逐級遞進。A級包含10本影印版閱讀冊，其中多為簡單、基礎的詞語、片語，以及句子。詞彙和句子均配有形象的圖片，以便於兒童理解。10冊閱讀冊對應不同的與成長主題，包括與人相處、我的家庭、關心他人、友善、我們是特別的，以及我的感受。閱讀冊的內容圍繞著相關主題展開，貼近兒童的日常生活。A級的閱讀以基礎詞彙為主，並通過極簡短句增強學習者對語法的理解，適合英語零基礎的幼兒或兒童學習。 除此之外，本套書中還包含一本供教師或家長使用的《指導用書》，以及一本《課下活動與練習》。練習冊與指導用書配套，可以鞏固兒童在閱讀中學習到的知識，並提高閱讀能力。指導用書由《美國學前

英語分級閱讀》編輯部編寫，中文版在原版的基礎上進行了刪減，使內容更適合國內的教師或家長使用。指導用書提供了對應每一本閱讀冊的指導內容，其中包含基礎的理解技巧、單詞及詞彙學習、朗讀技巧，以及與閱讀相關的思考內容。通過教師或家長系統的引導，可以加深兒童對閱讀內容的理解，及對知識的掌握。 練習冊由與文本結合的課下活動以及附加練習兩部分組成。課下活動在文本閱讀的基礎上引入了新的與主題相關的詞彙，通過有趣的形式來拓寬兒童對於文本的理解，並強調閱讀內容與現實生活的結合。練習冊對應了指導用書三個技能版塊下引入的知識點，與指導用書配套使用。練習中配有簡明的題目指導，以及簡單、生動的插圖，能夠形象地展現題目的

內容。 《指導用書》 一大口！ Gulp! 1 我說 I Say 8 和嬰兒在一起真有趣 Fun With Baby 15 新年前夜 New Year’ Eve22 誰會分享？ Who Shares? 29 瑪利亞能幫忙 Maria Can Help36 與我們的第一天 First Day With Us 43 巴茲和泰德是朋友 Buzz and Ted Are Friends50 在星期六 On Saturday 57 寵物需要什麼 What a Pet Needs64 《課下活動與練習》 一大口！ Gulp! 1 我說 I Say 8 和嬰兒在一起真有趣 Fun Wi

th Baby 15 新年前夜 New Year’ Eve22 誰會分享？ Who Shares? 29 瑪利亞能幫忙 Maria Can Help36 與我們的第一天 First Day With Us 43 巴茲和泰德是朋友 Buzz and Ted Are Friends50 在星期六 On Saturday 57 寵物需要什麼 What a Pet Needs64 參考答案 Answers 71

日常生活a day進入發燒排行的影片

照顧者對於育兒APP使用經驗及滿意度之研究

為了解決日常生活a day的問題，作者張可橙 這樣論述：

自2020年COVID-19疫情延燒至今，對家庭帶來很大的生活改變，其中除了育兒日常之外，在防疫期間家庭互動型態也正悄悄地改變。因此，為了解家長育兒實際需求以及使用相關資源是重要的趨勢。家有嬰幼兒的父母需要紀錄各種嬰幼兒的生活紀錄，以確保嬰幼兒的健康狀況及健康檢查，如何善用各項育兒資源，將嬰兒照護資訊化，家長可以即時了解子女目前的狀況。隨著資訊科技進步，智慧型手機的流行，數位工具也愈來愈行動化及便利性，因此針對嬰幼兒各項活動的APP也蓬勃發展。目前市場上育兒APP種類眾多，但深入探討實際使用與功能是否滿足照顧者需求的研究較少。為了解照顧者對於使用育兒APP相關經驗及滿意度為何？研究首先依據文

獻探討嬰幼兒相關文獻，了解行動裝置在嬰幼兒保育相關之領域應用，再將市面上手持行動裝置平台皆有上架的育兒APP，將各個的功能做比較與統整，以問卷調查方式了解照顧者對於育兒APP實際使用情形以及滿意度。本研究採用科技接受模式為研究架構，加入受試者背景變項探討各構面關係，利用SPSS統計分析方法來驗證各項研究假設。研究結果如下：探討照顧者對於育兒APP的使用經驗之現況與差異。「認知有用性」及「認知易用性」會影響「使用意願」；「使用意願」會影響「滿意度」。根據研究結論，提出相對應研究建議，供未來建置應用程式系統可以擴充功能參考，讓使用者滿意度更加提升。

我，哈利：生活的餐桌與工作的餐桌

為了解決日常生活a day的問題，作者BoyaLee 這樣論述：

永遠對生活充滿熱情，對新鮮事物感到好奇 跟著Boya，還有哈利 在生活和工作的餐桌上，享受每個美好的日常！ 　　對生活、食物和攝影永遠充滿熱情的Boya，因為這幾年與各品牌合作的食譜攝影與菜單開發，累積了不少工作的軌跡與生活的紀錄。不管是如何安排一桌好看的餐桌布置，還是煮食美味料理，或是用影像記錄美好食光，在新書中，都將一覽無遺地看見Boya對工作的細膩、生活的美學，以及對於人際交流的用心與溫度。 　　當工作、生活、社交都圍繞在同一張餐桌的時候，會是什麼樣子呢？延續上一本著作《在移動的餐桌上，旅行》，這次Boya在本書中的「餐桌風景」設定在「工作的餐桌」、「生活的餐桌」、以及「與哈利的

生活」，和大家分享他日常生活的各個面向，看看Boya如何用一張餐桌交出工作的作品、如何詮釋個人的生活品味，又是如何與朋友、家人聯繫感情。 　　除了在家用餐，與食物相關的工作之外，外出與朋友享受美好的一餐，也是Boya生活中不可或缺的飲食經驗。在書中，Boya安排了小驚喜，要帶大家一起造訪他經常前往的餐廳與朋友家，偷偷打開廚房的門，讓大家一探美食上桌前的幕後場景，同時也分享主人們「愛不釋口」的私房料理。 　　家中的另一位重要夥伴──愛犬哈利，也在書中扮演重要角色。氣溫二十六度以上會自動跑來有冷氣的房間過夜，二十三度以下便很舒服地把厚地毯當床，會說夢話也會打呼，簡直「生物氣象台」的哈利，平日都

是跟著Boya一起「吃喝」，除了狗飼料之外什麼都感興趣的哈利，當然也不會錯過上餐桌的機會，跟著哈利的腳步，從「餐桌下」的角度，也能看見Boya營造的美好生活樣貌。 　　想一窺他們如何圍繞著餐桌度過每個平凡又溫馨的小日子？本書中各式食譜的分享與一幕幕的餐桌風景，絕對能激發你對美好生活的嚮往！

探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例

為了解決日常生活a day的問題，作者蘇于珊 這樣論述：

近幾年，受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍，數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認，一向使用師徒制的方式來進行教學，每位實習生所遇到的病灶量與質有差異，且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學，以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象，希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效，且整體學習滿意度頗佳，自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之

間具有顯著相關，且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程，可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動，未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。