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做工的人－探討國中技藝教育對生涯進路之成效評估

為了解決新竹縣教育網學校公告的問題，作者黃如逵 這樣論述：

本研究主旨是從國中技藝教育職業試探來評估對於國中生生涯進路之影響，並以2007年接受專精訓練取得證照的國三同學，以其求學與就業經驗作為對照。本研究採質性研究方法，以深度訪談、焦點團體、與文獻分析等方式蒐集資料。訪談對象分為三個觀察體系，共計13人。依據資料分析結果，本研究發現以下結論：一、國中技藝教育以職業試探為課程目標，是試探，同時也是在試誤，試探到喜歡的職群，同學的學習成就感高，有機會透過技藝競賽取得佳績，獲得技優保送機會，只是競賽時間受限於技藝課程規定與國中教育會考時程，容易造成兩難情形。二、國中技藝教育課程教案有許多與技術士技能相通之處，內容或有難易，考量國中學生的學習能力，教學課目

與授課時數宜有彈性，讓工作項目完成所產生的成就感，可以繼續引導學習興趣。三、「一技之長」的專業教育模式，已不能滿足產業需求，在學校修習證照，儲備未來就業能力，應只是初階，進入職場要製造向上機會，就必須不斷學習，繼續取得相同職類的晉級，或是相關職類、不同職類的證照、證書、執照等等證件，成為「多技重疊」的技職人才。

南投縣國民小學特教業務承辦人工作困擾與需求

為了解決新竹縣教育網學校公告的問題，作者曾珮瑜 這樣論述：

本研究旨在探討南投縣國民小學特教業務承辦人的工作困擾與需求。本研究採質性訪談方式，除了探究特教業務承辦人的工作困擾以外，更進而探究這些面臨工作困擾時的需求，本研究分別訪談8位南投縣國民小學的特教業務承辦人。研究結果發現如下：一、特教業務承辦人有六大工作困擾，包含「工作過度多元負荷重」、「專業知能不足」、「時間壓力」、「資源不足」、「政策與學校行政運作」、「人際溝通困擾」。二、特教業務承辦人的需求中:因「工作過度多元負荷重」之需求為1.落實行政減量。2.增加專業人員。3.表單電子化。4.減少不必要的活動。因「專業知能不足」之需求為1.行政事務增能研習。2.完整且分階段的業務承辦說明。3.特

教知能的培訓課程。4.完整的年度業務工作手冊。因「時間壓力」之需求為1.公文及早公告，增加辦理時間。2.篩選不必要的訊息轉知。3.研習辦理時間、方式彈性化。因「資源不足」之需求為1.教育處諮詢管道暢通。2.提供充足的工具或經費。3.提供研習經費或講師名單。因「政策與學校行政運作」之需求為1.兼任特教業務，減課配套措施。2.明確的承辦對象。3.校內明確的分工制度。4.建立業務交接檔案。因「人際溝通困擾」之需求為1.校內主管協助溝通。三、根據研究結果發現若能優先解決政策與學校行政運作、工作過度多元負荷重、專業知能不足的困擾，則能使特教業務承辦人的需求得到部分滿足，進而使得時間壓力、資源不足及人際溝

通困擾的程度稍微降低。