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共融式遊戲場對兒童的影響

為了解決新北市教育局特教科分機的問題，作者朱弘哲 這樣論述：

現在的社會環境，兒童在一開始要進入校園時的憧憬，大多不是為了 能學到什麼，而是能交到好朋友嗎、每天有什麼有趣的事情發生嗎、有 什麼好玩的東西嗎？而這些吸引人的人事物，每天都在發生，只是隱藏 在生活中的小細節裡有沒有被人所發現，挖掘出來讓人合理的發生；共 融，顧名思義就是讓大大小小不同年齡、性別、身材、個性的孩子，共 同融合在這個圈子裡，而每一位兒童都有其特殊性，每一個遊戲場都是 一個小小社會，我認為進到遊戲場內，兒童可以最快與他人融入的方法 就是玩；玩，可以讓孩子注意力高度集中，興致勃勃的面對問題，進而 解決問題，而且不僅是個人活動，在人與人之間的遊戲互動，更能加快 兒童拉近彼此距離，融入這

個團體。 但是目前在全台灣的校園與公園裡，大多數遊戲設施還是屬一般所 謂的罐頭遊具，而且空間有限，遊戲場可容納人數也因此受限，許多遊 戲場的動線規劃也不盡完善，所以無法善用遊戲設施；而目前全台灣只 要是具有特色的親子公園或是共融式遊戲場到了例假日就是人山人海， 甚至無法容納，可見這些遊戲場是供不應求的。 本研究目的在於共融式遊戲場是否可以發揮不同年齡、性別、身材、 個性的兒童融合成果，甚至包含特殊生、特教生、身心障礙學生，並且 讓所有參與的孩子，不僅達到遊戲、運動的效果，並檢視是否符合 108 年度教育部所改革的十二年國民基本教育課程綱要，讓孩子們除了在課 堂上，有更多的學習機

會達到全人發展。