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另外網站教育部特殊教育通報網也說明：升學資訊 ; 2021-12-15, 【公告】請各縣市局端於1/5 前完成交通車汰舊換新申請 ; 2021-12-06, 【公告】請高中職階段學校於12/15 前完成111學年度適性安置開缺作業 ; 2021-11- ...
國立臺北教育大學 教育學系教育創新與評鑑碩士在職專班 陳蕙芬所指導 鄭伊芸的 柔韌的能動性：巡迴教師中心案例 （2020），提出教育局幼兒園關鍵因素是什麼，來自於柔韌設計、能動性、巡迴教師中心、質性個案研究、體制內創新。
而第二篇論文國立臺中教育大學 體育學系碩士在職專班 李國維所指導 林永欣的 幼兒照護與運動產業異業合作方式之研究 （2015），提出因為有 五力分析、行銷 4P、異業合作、幼兒體能工作室的重點而找出了 教育局幼兒園的解答。
最後網站24 目前臺北市政府教育局主管學前教育與幼兒園務的單位為 ...則補充：24 目前臺北市政府教育局主管學前教育與幼兒園務的單位為？ (A)學前教育科 ... 直轄市、縣市政府教育局掌管幼教之科室台北學前教育科台中幼兒教育科台南特幼教育科.
小熊寶情緒管理與性格養成繪本（全10冊）
為了解決教育局幼兒園 的問題，作者孟萍 這樣論述：
解決8大成長難題，貼近兒童生活的圖畫閱讀繪本，教會孩子認識情緒，學會管理情緒，學習自我表達。 幫助培養聰明寶寶，本套叢書幫助孩子學習情緒管理，情商培養，生活習慣，性格培養，社交活動，心理指導等內容。 跨頁水彩配圖。跨頁水彩配圖，突出有趣的角色形象，吸引孩子更好地閱讀~ 孟萍，高校學前教育專業教師，山東電台《媽咪好寶貝》教育嘉賓，新閱讀研究所領讀者，0歲閱讀計劃成長導師。發表學術論文多篇，主編參編教材有《學前兒童語言教育》等，曾為《小狗拖鞋》《媽媽總是吼我》《蟋蟀的日記》等多本圖畫書撰寫導讀；《幼幼好習慣》系列圖畫書翻譯（蒲公英童書館出品）。 胡燁湜，高
校學前教育學院骨干教師，主講《兒童文學》課程，同時主管學院附屬幼兒園教育教學工作，具有豐富的幼兒教育、幼兒文學創作經驗。 宋惠莉，二級教師，畢業於山東師範大學學前教育專業，目前就職於濟南市歷下區雁翔苑幼兒園。發表論文《淺淡學習最近發展區的一點心得》曾獲山東省教育科研優秀論文三等獎，多篇文章在教育局幼兒園官網、大眾網、新華網等媒體刊登。熱愛幼教事業，從教二十餘年來，始終堅信 "敬畏童年，詩意成長”。 抱一抱 不害怕 不哭不喊輕聲說 我會自己做 媽媽 沒關係 他看起來很難過 分享真開心 哭鼻子不丟人
禮貌之星 我們換著玩 我來想辦法
教育局幼兒園進入發燒排行的影片
柔韌的能動性：巡迴教師中心案例
為了解決教育局幼兒園 的問題，作者鄭伊芸 這樣論述：
本研究以柔韌設計觀點探討臺北市巡迴教師制，以了解創新在推動的過程中，創新者如何將面臨到的機構阻力轉化為創新助力，並進一步以柔韌滑輪詮釋創新推動的微動態過程。因此本研究以「體制內創新遇上機構時，柔韌的能動性如何產生」為本研究的研究焦點，據此衍生出兩大研究問題：一、探尋體制內推動創新的創建類策略/機構工作與做法？二、探討策略施展後所產生的創新與機構微動態歷程為何？ 本研究選擇質性個案研究法，透過深度訪談與文件分析以搜集資料並相互檢核，並挑選2015年於臺北市推動的體制內創新—巡迴教師制為案例。臺北市巡迴教師制為全台灣國中小體制內首創，由正式教師組成，具高度教育專業能力的臨時代課團隊
，為一項針對教育現場問題所提出的創新方案。透過對巡迴教師制的探究，研究者發現在此創新推動的歷程中，使用者過往的文化認知成為創新推動時最大的機構阻力，而創新者亦透過建立與調適引用法規及規範的機構力來回應遭遇的機構阻力，將強大的機構阻力轉化為創新的助力。最後，本研究再以柔韌滑輪分類為向度，呈現創新推動中各個微小動能的產生以及創新對機構的微動態過程。
幼兒照護與運動產業異業合作方式之研究
為了解決教育局幼兒園 的問題，作者林永欣 這樣論述：
本研究之目的在透過波特五力分析、行銷 4P 組合與異業合作等相關理論，一方面探討幼兒園對於幼兒運動遊戲課程之理念看法，以及實施此課程的方式；另一方面則探討幼兒體能工作室與幼兒園異業合作的方式，以及其經營現況與行銷策略。研究以中部地區的私立幼兒園與幼兒體能工作室為研究對象，研究方法採用質性研究中的個案研究，透過訪談以取得深入重要的研究資料，以歸納整理出本研究目的之相關訊息。研究結果發現：(一) 幼兒園皆認為實施幼兒運動遊戲課程能讓幼兒進行大肌肉的發展，可增進健康，對於幼兒在身心方面都有所助益。(二) 幼兒園實施幼兒運動遊戲課程方式為：每週進行一次，每次約 30 分鐘左右，每梯次大約 2-3
個班級，並依照大中小班的年齡發展分別進行活動。在課程內容安排與設計上由工作室之體能教師規劃，園所會於期初檢示審核或是於期末評量考核。(三) 透過波特五力分析，本研究之三間工作室個案在「現有廠商競爭狀況」、「新進入者」與「購買者的議價能力」方面皆受到影響與威脅；在「替代品威脅」方面只有一間工作室個案受到影響；在「供應商的議價能力」方面，則有兩間工作室個案皆受到威脅的力量。(四) 透過行銷 4P 組合分析：1.在產品方面：三間工作室個案皆以提供體能教學師資為主要服務項目。2.在價格方面：工作室鐘點費以 1000 元上下為基準，但也有工作室以教師資歷來定價，鐘點費在 600 到 1600元之間
不等。3.在通路方面：工作室所採用的通路方式有「推銷拜訪」、「網路宣傳」、「口碑介紹」等。4.在推廣方面：工作室之推廣面向有「公共報導」、「廣告」、「直效行銷」與「促銷活動」等策略。(五) 透過異業合作分析，發現幼兒園與幼兒體能工作室之合作方式符合以下三種情形：1.多角化策略聯盟合作方式 2.無資金投入合作方式 3.提供行銷業務、情報資訊合作方式。以上結果將提供政府政策執行，幼兒園園所，及幼兒體能工作室相關業者之參考。