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這兩本書分別來自大牌出版 和寶瓶文化所出版 。

國立清華大學 教育心理與諮商學系教育心理與諮商碩士在職專班 吳怡珍所指導 陳心怡的 失去與尋回:職涯脫軌後的自我敘說 (2020),提出想刺青 不知道 刺什麼 Dcard關鍵因素是什麼,來自於自我敘說、自我概念、覺察。

而第二篇論文慈濟大學 社會工作學系碩士班 王金永所指導 林建勳的 凝視的勇氣:一個尋求自我的敘事之旅 (2019),提出因為有 自我敘說、生命故事、阿德勒心理學、完形心理學、優勢觀點的重點而找出了 想刺青 不知道 刺什麼 Dcard的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了想刺青 不知道 刺什麼 Dcard,大家也想知道這些:

陰翳禮讚:侘寂美學的極致書寫,谷崎潤一郎淬鍊日式底蘊隨筆代表作【珍藏紀念版】

為了解決想刺青 不知道 刺什麼 Dcard的問題,作者谷崎潤一郎 這樣論述:

──陰翳,是時間的光澤── 美不在於物體本身, 而是在物體與物體形成的陰翳、明暗。 在一明一暗間,得寂趣,得禪心,得自在。 ★影響無數美學實踐者的一代經典★ 「至少在文學的領域,我想喚回我們早已失去的陰翳世界。」──谷崎潤一郎   《陰翳禮讚》從日常隨處可見的生活物件出發、談及藝術,乃至於山野飲食與甜點,引領讀者進入日本獨特的審美思維。「所謂的美,往往從實際生活中發展出來。」谷崎潤一郎創造出一種微觀的美學視野,從感官包容一切,細細品嘗平日難以得見的美麗景致。其觀察範圍之廣,無所不究。嘆賞古都幽暗的廁所帶給人的精神安定與風雅;推崇在室內用餐最宜用漆器,因為在幽暗微光中,漆器之美才能發揮到

淋漓盡致,緩緩誘人陷入冥想;品嘗羊羹帶透明晶瑩如玉的肌理,蘊含如夢似幻的微光;更將日式房間比喻為水墨畫,拉門就是墨色最淡的部分,壁龕是最濃的部分……   從微觀的視角出發,在平樸的生活純然感受到美的溫潤與風雅,   為仛寂美學特有的古蘊作了最佳的詮釋。   「半帶透明晶瑩如玉的肌理,彷彿連最深處都吸收了日光,   蘊含如夢似幻的微光,那種色調之深奧、之複雜,是西式點心絕對見不到的。   當人們將那方冰涼嫩滑含入口中時,   就好像室內的黑暗化為一團甘甜在舌尖融化,   本來其實沒那麼美味的羊羹,似乎也因此增添了異樣的深奧風味。」   本書收錄谷崎美學隨筆共6篇:〈陰翳禮讚〉、〈懶惰說〉、

〈戀愛與色情〉、〈厭客〉、〈旅行種種〉、〈廁所種種〉。從各種層面驗證《陰翳》美學,並以詼諧幽默的手法呈現。如在〈戀愛與色情〉中,提到現代人都不知道什麼是真正的黑暗,他認為黑暗令人惶恐、寂寥,卻又令人懷念,但習慣光亮的現代人,已經無法體會「春宵恍如夢,不妨曲肱為枕」的美妙心境。若能將文學這個殿堂的屋簷加長,牆壁塗暗,太亮眼的東西塞回黑暗中,拆除無用的室內裝飾。且並不要求家家戶戶如此,好歹有一戶房子是這樣即可。至於究竟會是什麼效果,不妨關燈一試。回歸陰翳的世界,感受仛寂美學沉穩深遠的幽玄韻味。   然而,與其說《陰翳禮讚》是一本單純介紹日本美學的隨筆集,不如說,本書透過日本美學,引領讀者發現「個

體的美學起點」,並提供讀者考察生活的線索。建築大師安藤忠雄認為,作為建築師必讀《陰翳禮讚》;知名攝影師杉本博司甚至直接以「陰翳禮讚」為名創作出一系列作品,更受書中描述羊羹盛於漆器段落的啟發,拍攝出代表作〈夜之海〉;另外,因無印良品廣為人知的設計師原研哉,亦受到本書影響,從單純對白色的偏愛,發展出「空即設計」的理念。各界美學實踐者,都因為本書提出的幽微況味與細緻官能,得到靈感上的啟發,發展出各式各樣的美學樣貌。本書甚至影響二十世紀最偉大的思想家傅柯,他在論文〈真理的歷史〉中言明:「《陰翳禮讚》是一本偉大的著作,其中關於美與光的論點,直接影響我的美學思維。」   【設計理念說明】   本書封面由

設計師許晉維操刀,最初從書中一句文字作為發想畫面,「美並不存在於物體,而在物體與物體形成的陰翳、明暗。」谷崎潤一郎談及日本漆器,他認為適合於在幽暗的場所中欣賞,也只有在微光中,漆器之美才能發揮的淋漓盡致。黑影沒有層次,只有一片漆黑,但陰翳卻是陰暗裡有紋理、質感的,甚至可能還會散發微弱的光芒,這才是其引人入勝之處。因而設計師認為,在封面表現上不管是視覺或者觸覺,也都應該呼應作者這樣的感觸才是。因此,封面設計主要著重在表現不同層次光澤的黑(灰),並在視覺結構用了許多線條編織而成,除了呼應濃厚日本文化的氛圍外,也比喻著日式風格的建築、器物構成等等。以極簡的黑灰與線條,表現出仛寂美學最理想的陰翳世界。

 

失去與尋回:職涯脫軌後的自我敘說

為了解決想刺青 不知道 刺什麼 Dcard的問題,作者陳心怡 這樣論述:

這是一個關於我在職涯斷裂的脫軌期間,找回自己的故事。人的一生,在職涯中,彷彿身處在一條無形中的軌道上,許多人從出社會到退休,依序在這條軌道上運行,因此一旦離開職場,就彷彿脫軌,沒有了繼續的方向。而我在脫軌時,想要轉職成為一名能醫治人心的工作者,因此決定寫自我敘說,透過整理自己人生上半場的生命故事與經歷,以成為一個專業的心理師。以往在職場上只覺得悶,卻不知道失去了自己,而當我開始書寫自我敘說文本時,我才驚覺,這是一個看到失去自己及找回自己的旅程。而處在中年的我,脫軌中的生涯轉換,裡面有來自過去與當下的種種情緒交織,透過書寫中的抒發與統整、團體分享中的刺激與覺察、個別諮商與探討中的探索與頓悟,讓

我能逐漸讓自己從陷溺的情緒中脫開,慢慢看到自己的樣貌,並且放下社會文化的束縛框架,成為我自己與走在成為心理師的道路上。最終,我發現我回答了「我是誰」這個答案,這個從小到大不時在心中會浮現而又說不出來的答案,經過這五年來的探索與整理,終於給了自己這個回答。而因為敘說鬆動了視框、拆解了戴了二十多年的工作面具,我也終於展開了新的生涯,感受到人生不只是工作的體悟,並且落實在生活之中。而在人生的下半場,也因為這篇自我敘說論文,引領我統整生命故事後,也讓我更有信心去幫助心靈上需要療癒的人們。人因為群居在集體的社會中,常會陷入無法自己作主、被壓迫與無所選擇的受害者位置,然而,當有機會去面對與覺察自己,透過敘

說或諮商等等方式,拿回自己的人生主導權,不但可以獲取屬於自己的自由,也能為自己的人生選擇與負責。

孝子【博客來獨家限量親簽版】

為了解決想刺青 不知道 刺什麼 Dcard的問題,作者大師兄 這樣論述:

這是殘破的靈魂們在此相遇、彼此安慰, 然後有人帶著殘破皮夾離去的故事……   【大師兄毫無掩藏的「沉船」告白】 橘子、櫻桃、西瓜、棗子、荔枝…… 悲傷、絕望,摻入初戀的甜蜜與酸澀;訴說著關於寂寞的故事。     一個個小房間,曾經是他逃避現實的出口,   裡面有他不能講出來的快樂,   裡頭的他終於不是被命運挑剩的……   那地方不見容於這世界,   卻收容著世界不要的悲傷。     ◆◆◆     蘋果問:「如果我是你的女朋友,你想要做什麼?」   從沒談過戀愛的我,臉紅又結巴地說:   「切切切切……切水果!」     當我好不容易存到錢,要去找蘋果殺鳳梨時,她卻已經離開了,就像其他曾

讓我腐爛的生命散發出幸福香氣的水果小姐們,不會再回來。     莫非真如我兄弟老林說的,切鳳梨的難度太高?   但是再難,也難不過活著。     我想到背上有觀音刺像的玫瑰,每幫爸媽還一筆賭債,她也請師傅刺下一筆,夢想著刺青完成時,就能上岸了。命運卻連這小小的希望也不肯給她……     還有離開了吃軟飯的丈夫、獨力養小孩的香瓜姐。她苦心瞞著女兒工作,女兒有天卻對她說:「媽,你不要再看男人的臉色了。」     我懷念在小房間和香菇一起吃薑母鴨的快樂。我們兩個人總是在笑,似乎只要一直笑著,門外的世界就有可能變得好一點。     在大師兄長長的魯蛇人生中,那是他最低潮的時期,但幽暗小房間透出的微光,

像是一座燈塔,溫柔接納了在現實沉淪的他。那一個個陰暗空間裡留滯的,都是像他一樣,帶著各自殘破的靈魂……     有人問他不怕沉船嗎,他反問:「有什麼好怕的?」   最絕望的時候,什麼都不怕了。     這是殘破的靈魂們在此相遇、彼此安慰,   然後有人帶著殘破皮夾離去的故事……    本書特色     ●摘自本書的大師兄自序〈快樂〉:   關於寫這本書,我想了很多。究竟要不要寫呢?該匿名寫嗎?或是把所有故事都推給我兄弟老林,變成老林的故事?    但最後還是寫了出來,這是我人生中很重要的一部分,以前我不想隱藏,現在也不想,以後也不想。因為這是一個真實的我。   如今我的快樂泉源,早已不在那個小

房間裡;而如今賺錢的動力,則是老媽說這個月怎麼該給的沒給──這就是長大後的人生呀!     ●大師兄掏心力作,最真實的「沉船」心聲:   ◎不想做孝子的我,因為沒有太多勇氣,所以選擇好好活著,來撐住該是我面對的責任。   ◎夢終究會醒,日子還是要繼續往前過。醒來之後,我還要努力地活著。   ◎如果一個人連相信人的心都沒有,怎麼會有人對你真誠呢?   ◎認真用汗水賺錢的人,真的是傻子嗎?或許真的是吧,但也是快樂的傻子。   ◎真正的快樂,是心裡的舒服。   ◎能不能有一次,我的人生,是我自己可以選擇的呢?     ●內頁搭配插圖,並且有部分彩色印刷:   過去或許黑白,但我們都是有了那些過程,才

變成現在的自己──   愛過去的自己,也愛現在的自己,並期待未來那個彩色的自己。 

凝視的勇氣:一個尋求自我的敘事之旅

為了解決想刺青 不知道 刺什麼 Dcard的問題,作者林建勳 這樣論述:

  在碩二進行讀書會的時候,研究者因為一位同學的回饋,感受到「被否定」的感覺,進而採取逃避的方式來面對這個受創經驗,以為這樣做就會讓自己不再那麼痛苦;然而,實際上,痛苦並沒有消失,反而令研究者越陷越深,甚至失去了對於論文寫作的信心。  因此,想要透過自我敘說的方式,試圖從目前感到痛苦的生命狀態中,找到一條出路;敘事過程以生命經驗的書寫、與重要他/她人(家人、同學、指導老師)的對話,加上不斷反覆閱讀自己所撰寫的文本,來從過往的生命經驗中,找出自己如何被形塑成現在這個樣貌。  從嬰幼兒階段罹患癲癇;國中受到班上同學霸凌;高中遭遇英文老師和數學班導的兩極化對待;大學因為加入領袖社,進而接觸教育學程

及心理輔系,踏上了學習助人領域的道路;到現在的研究所,同時要兼顧大學及碩班的學分,完成兩次實習,只想要能夠取得社工師考試的資格。這些生命經驗,對「我」這個人的塑造,具有很大的影響。  藉由生命故事的書寫、與重要他/她人的對話,並運用阿德勒心理學、完形諮商的概念,將過去的經驗解構再重新建構,終於看見好長一段時間都被我忽略的內在小孩,因為生命中的受創經驗,導致一再地採取固有的生存模式(逃避、壓抑、否認)來面對日常生活中碰到的挫折;而那些未能被看見、被認同的渴望,也影響我在社會工作專業上的學習。  最後,我以「優勢觀點」的角度重新看待自己的生命經驗,發現除了本身所擁有的自卑感之外,我也有著善於觀察、

臨機應變、主動嘗試和學習的美好特質,進而練習開始欣賞自己。