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輕課程 飛行機器人專題導向學習：整合STEAM與運算思維

為了解決念 念 包套的問題，作者科技領域教學研究中心許庭嘉教授團隊 這樣論述：

　　掌握完整的STEAM概念，從科學概念、動手實踐、整合運算思維、測試與實證、發現問題、修正除錯、創新設計等，循序漸進讓學習者先有成功經驗，而後進行創新、創造。 　　範例精緻與清楚引導，積木型的圖像化程式控制易上手，激發讀者學習興趣，不為語法所困，專注在邏輯思考，是學習跨科整合運用相關專題書籍中，最簡潔易懂且實用的教材。 　　利用運算思維來解決生活中的問題情境，輕鬆上手結構化程式語言，融合所有原理觀念與飛行器外型結構的設計規範，最後引導讀者能自製材料，跳脫原有Robot Fly材料包套裝的限制，自造出一台獨家飛行器。  

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髮品之虛實整合行銷探討

為了解決念 念 包套的問題，作者王俐人 這樣論述：

本研究主要著重於探討消費者使用網路購買商品之意願及實體沙龍店面購買商品，調查消費者對於美髮產品選擇與購買方式之喜好。並透過問卷取得相關資料，經由統計並分析，研究實體商店與網路商店如何互相帶動銷售，以落實虛實通路的整合。本研究透過問卷調查了解消費者在網路平台與專業沙龍購買髮品的行為模式。問卷共包含26 個題項，回收問卷共計214 份。透過敘述性統計及相關性統計分析，本研究就顧客選購美髮產品的偏好與購買通路、顧客受到購買通路的利弊影響分別於線上及線下選購美髮產品之意願、顧客選購美髮產品的通路之滿意度與忠誠度等相關議題進行分析與建議。

香蕉老師幼兒園：我愛上學成長書包(套組)(1~4完)

為了解決念 念 包套的問題，作者得田之久 這樣論述：

　　歡迎來到香蕉老師幼兒園，最貼近孩子的上學經驗，星星班小朋友們的成長故事一次收藏！ 　　日本亞馬遜網路書店讀者評價高達五顆星！ 　　日本幼兒園園長、繪本作家、兒童書店店長齊聲推薦！ 　　清華大學幼兒教育學系副教授周育如好評推薦！ 　　全套涵蓋8大學習主旨：樂於分享、不自私、冒險精神、自我保護、人際關係、團結合作、自由創意、建立自信！ 　　【各冊故事大綱】 　　「香蕉老師幼兒園：我愛上學成長書包」，內含4本精彩逗趣的繪本故事： 　　《跟著香蕉老師上學去》（學習主旨：樂於分享、不自私） 　　幼兒園新來了一位香蕉老師，星星班的小朋友們吆喝著要香蕉老師跟大家一起玩！但是太陽班的小朋友不想跟星星班

的小朋友玩，還霸占了溜滑梯、翹翹板和盪鞦韆，不肯分享。該怎麼辦呢？最會解決小朋友紛爭的超人氣香蕉老師，於是想出許多好辦法，讓大家開心上學去。 　　《跟著香蕉老師大探險》（學習主旨：冒險精神、自我保護） 　　幼兒園裡有一位頑皮的小茄子，老是愛說「還好！還好！」卻非常愛闖禍，小茄子喜歡爬到很高的樹上，結果卻下不來，喜歡在橋上跑跑跳跳，結果跌進河裡。還好一直都有香蕉老師跟在身旁，化解小茄子和大夥的危機，讓大家平安出去玩，平安回到學校。 　　《跟著香蕉老師找豆豆》（學習主旨：人際關係，團結合作） 　　特立獨行的豆豆喜歡跟大家玩捉迷藏，這天，大家在幼兒園裡四處都找不到他，好著急，只好去找香蕉老師來幫

忙，香蕉老師一定有辦法，帶著大家一起幫忙找到豆豆。 　　《跟著香蕉老師來畫畫》（學習主旨：自由創意、建立自信） 　　星星班的小朋友們好喜歡畫畫，畫火車、飛機和船都充滿創意，因為太開心投入了，所以把自己弄得髒兮兮，但是畫完後，也很乖，會去水龍頭把自己洗乾淨，跟著香蕉老師一起畫畫最開心！ 系列特色 　　《香蕉老師幼兒園：我愛上學成長書包》系列套組，內含4本精彩逗趣的繪本故事。本系列為日本知名繪本出版社──童心社，原創互動繪本。童心社出版品曾獲日本衛生福利部兒童福利文化獎、產經兒童出版文化賞、日本圖畫書獎等獎項。出版理念在於破解童心，激發童趣，培育童情，寬容童言，呵護童真，帶領家長和老師一起建

立豐富的兒童文化培養皿和友善的校園環境，透過創意無限的香蕉老師校園生活故事，讓孩子充分感受到學校老師的愛和陪伴，沉浸在愉快且幸福的閱讀體驗中。 　　很多剛上幼兒園的孩子總是狀況百出，哭鬧、分離焦慮、作惡夢，弄得家長身心疲憊，找不出問題癥結，該如何幫孩子做好心理建設，讓孩子期待、開心地去上學，一直是許多家長和老師的燙手山芋。本系列作者本身有超過20年的小學老師經驗優勢，透過輕鬆幽默的繪本故事和生活情境，打造出孩子心目中理想、萬能的香蕉老師。什麼事情都難不倒他，什麼困難他都能解決，只要有香蕉老師在，上學就會變得好好玩，讓孩子不再排斥上學！不僅開啟孩子和家長對校園生活的想像，還能增加孩子對上學的理

解與好奇心，建立孩子快樂去上學的心情，並且在團體中學習跟其他不同的孩子一起相處、生活的方式。 　　※適讀年齡：3-5歲親子共讀；6歲以上自己閱讀。 　　※附注音。 　　※附贈「香蕉老師幼兒園：我愛上學成長書包」外盒，讓香蕉老師陪伴孩子天天都能快樂學習！     作者簡介 得田之久 　　1940年出生。還在就讀明治大學社會學系時便開始以昆蟲為主題繪製繪本。2000年之後不單只是昆蟲，以孩子們熟悉的主題為中心的繪本寫作。主要作品有『螳螂小鐘』、『昆蟲』、『我是鼠婦』（以上皆為福音館書店出版），『蜘蛛的家』、『蟲蟲先生去哪裡？』、『蟲蟲家族運動會』等「蟲蟲家族」系列，『圓圓滾滾』等「顏色與

形狀認知繪本」系列『黑貓 白貓』（獲得產經兒童文化獎）（以上皆為童心社出版），紙芝居『瓢蟲小天』、『哪一位好朋友？』、『營火蟲與青蛙』（以上皆為童心社出版）等多數。 　　相關著作：《跟著香蕉老師上學去》《跟著香蕉老師來畫畫》《跟著香蕉老師大探險》《跟著香蕉老師找豆豆》 繪者簡介 山下浩平 　　1971年出生。大阪藝術大學美術學系畢業。以藝術總監、設計師身分活躍於平面設計與角色設計為中心的領域。繪本作品『青蛙與螻蛄』（福音館書店出版）、『貓熊好朋友』、『大江戶蟲蟲物語　草蜢使者』（以上皆為教育畫劇出版），『找出來！迷路的小恐龍』（偕成社）、紙芝居『肚子餓扁的棘背龍史比諾』、『快跑啊迅猛龍

帕拉沙』、『溫柔的翼手龍普提拉』、『活潑的三角龍多利普拉』（以上皆為童心社出版）。 譯者簡介 黃惠綺 　　畢業於東京的音樂學校，回臺後曾任日本詞曲作家在臺經紀人。因與小孩共讀發現了繪本的美好，相信繪本之力能讓親子關係更緊密，也能療癒每個人的心，因此將推廣繪本閱讀作為終身職志。現在為Facebook「惠子的日文繪本通信」版主、童書譯者。

軌道車輛改造之研究–以郵輪式及環島觀光列車為例

為了解決念 念 包套的問題，作者楊國基 這樣論述：

遊輪式列車為臺灣鐵路管理局(臺鐵局)自2008年8月11日起推出，概念來自於國外郵輪長時間於停留站點，讓旅客能搭乘同一個交通載具卻有較多時間遊憩，然後再繼續前往下一個景點的旅遊屬性列車。即結合鐵路、觀光、餐飲與各地景點旅遊，並將全台灣臺鐵車站周遭景點與當地文化特色進行串連，藉此滿足深度旅遊及包套旅遊的方式。然而，臺鐵局也發現，郵輪式列車車廂經歷長期使用，已有鏽蝕與漏水，車上電氣設備也日益老舊，為了提升列車安全及整體服務品質，特別針對車廂結構整修、內裝設備汰換等，包括商務客車、餐車及客廳車共計29輛，委託國內軌道車輛製造廠台灣車輛公司執行翻修改造。本研究將以郵輪式觀光列車改造案為例，來探討服役

年限已達汰除之載客車廂，如何透過現代化翻修技術與各項技術工法投入，轉換成觀光用途的漫遊列車。整修完畢後卻在推出上市時引起媒體及網友譁然，批評聲浪不斷，最後進而推動美學小組，開啟軌道車輛與美學設計的新紀元。